Введение
Глава 1. Теоретические аспекты влияния дополнительных занятий физическими упражнениями на показатели усвоения предмета «Физическая культура»
1.1. Внеклассная работа в общеобразовательной школе
1.2. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников
1.3. Программа предмета «Физическая культура» для учащихся третьего класса
Глава 2. Организация и методы исследования
2.1. Организация исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Программа дополнительных занятий физическими упражнениями «Шаг вперед»
Глава 3. Анализ и обсуждение результатов
3.1. Анализ результатов констатирующего эксперимента
3.2 Описание результатов формирующего эксперимента
Заключение
Библиографический список
Актуальность темы. В настоящее время наблюдается снижение числа занимающихся детей в дополнительном образовании по физкультурно-спортивным направлениям. Современное поколение отдает свой интерес робототехнике, информационным и компьютерным технологиям. В образовательных учреждениях идет перегруз детей разнообразной информацией, большим количеством тестов, экзаменов и т.п., у ребят на посещение дополнительных занятий времени не хватает.
Воспитание подрастающего поколения бодрым, здоровым, жизнерадостным - одна из важных задач современного общества. Здоровье детей во многом зависит от постановки физической культуры в семье и в школе. Физическое воспитание, является той единственной формой социального воздействия на биологическое развитие, которое повышает функциональные и адаптационные возможности организма и оказывает общеоздоровительное влияние.
В последние годы все чаще наблюдаются нарушения темпов физического развития учащихся, а также отмечен рост функциональных отклонений и хронических заболеваний. Около 50% населения страны - учащаяся молодежь, то значимость этого этапа жизни в формировании здоровья нации весьма существенна. Одной из форм укрепления здоровья является внеурочная деятельность.
Внеурочная деятельность - это неотъемлемая часть образовательного процесса в школе, которая способствует в полной мере реализации требований федеральных образовательных стандартов общего образования.
ФГОС НОО определил основную педагогическую цель - воспитание высоконравственного, творческого, инициативного и компетентного гражданина России. Важная роль в реализации данной цели отводится системе внеклассной деятельности. Ее основным преимуществом является предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие [46].
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.
Внеурочная деятельность организуется для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участие в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности может максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого ученика, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.
Во внеурочной деятельности создаются условия для развития личности ребёнка в соответствии с его индивидуальными способностями, формируется познавательная активность, нравственные черты личности, коммуникативные навыки, происходит закладка основ для адаптации ребёнка в сложном мире, как интеллектуального и гармонично развитого члена общества.
Во внеурочной деятельности создаётся своеобразная эмоционально наполненная среда увлечённых детей и педагогов. Это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, увлечений.
Объект: физическое воспитание школьников 9-10 лет.
Предмет: дополнительные занятия физическими упражнениями.
Цель исследования: выявить влияние дополнительных занятий физическими упражнениями на показатели усвоения предмета «Физическая культура».
Гипотеза: мы предполагаем, что педагогическая деятельность со школьниками будет способствовать усвоению предмета «Физическая культура» на более высоком уровне, если использовать принципы парциальности и рефлексии.
Для решения поставленной цели, решались следующие задачи:
1. Изучить педагогическую литературу по проблеме исследования;
2. Дать психолого-педагогическую характеристику младших школьников;
3. Выявить эффективность экспериментальной программы, направленной на усвоение предмета «Физическая культура»;
В соответствии с целями и задачами в выпускной квалификационной работе использовались методы исследования:
1. анализ и обобщение психологической, педагогической, методической литературы по исследуемой проблеме;
2. педагогический эксперимент;
3. тестирование;
4. методы математической статистики.
Теоретическая значимость работы определяется в обобщении теоретического материала по внеучебной работе с учащимися третьих классов.
Практическая значимость исследования заключается в разработке экспериментальной программы дополнительных занятий физическими упражнениями. Результаты эксперимента могут использоваться педагогами и студентами по специальности «Физическая культура».
Нормально развивающийся ребенок с рождения стремится к движениям. Многочисленные научные исследования показали, что при регулярном занятии физическими упражнениями и играми дети быстрее растут и развиваются. Физические упражнения и игры способствуют развитию всех основных физических качеств ребенка, укреплению его здоровья, формированию духовных и нравственных качеств.
Снижение двигательной активности приводит к разнообразным заболеваниям. Среди заболеваний опорно-двигательного аппарата одно из первых мест, как по частоте, так и по сложности патологических изменений занимают различные виды нарушения осанки. Большие нагрузки в общеобразовательных школах ведут к перегрузкам детского организма в силу увеличения продолжительности занятий и объема изучаемого материала. Осанка имеет неустойчивый характер в период усиленного роста тела ребенка, который приходится на младший школьный возраст. Это является одной из причин возникновения отклонений от нормальной осанки. Спустя год после начала учебы в школе число детей с плохой осанкой значительно увеличивается и в России наблюдается около 60 - 80% детей и подростков с нарушением осанки (Халемский Г.А.).
В заключение сделаем выводы:
1. Физическое развитие младших школьников не теряет своей остроты, в связи с этим необходимо разрабатывать и внедрять новые методы, способствующие их физическому развитию. И немаловажное значение при этом играют внеклассные занятия по физической культуре. В данной работе рассмотрен вопрос о значении внеклассных занятий в процессе физического развития детей младшего школьного возраста.
Объем двигательной деятельности должен соответствовать потребностям детского организма; это помогает сохранить работоспособность в течение всего учебного года.
2. Нами была разработана педагогическая программа «Шаг вперёд», в основу которой были взяты положения ГТО. Анализ нашей деятельности, дает возможность сделать вывод, что программа «Шаг вперед» будет эффективной, если соблюдать условия, принципы её реализации. Учитывать особенности и интересы школьников. А также стоит включить в программу работу с семьями и друзьями школьников.
3. Результаты первичной диагностики показали, что уровень физической подготовки экспериментальной группы ниже, чем у контрольной группы. Исходя из этого в программе «Шаг вперед» были задействованы ученики 3 «Б» класса.
После реализации комплекса мероприятий результаты изменились. У девочек 3 «А» класса - КГ показатели стали выше в среднем на 9%, у девочек 3 «Б» - ЭГ - на 15 %. Мальчики 3 «А» класса - КГ повысили физические показатели в среднем на 11 %, мальчики 3 «Б» - ЭГ - на 20%.
Работа, которую мы провели, оказалась действенной. Конечно, мы не можем быть уверенными в том, что изменения, которые заметны у школьников это наша заслуга. Проведенные мероприятия были оценены на «отлично», как школьниками, так и педагогами учреждения.
Таким образом, задачи научного поиска решены, гипотеза нашла свое подтверждение.
Занятия физическими упражнениями, спортом, должны проходить через всю жизнь как средство профилактики и коррекции нарушений осанки, физического развития, как средство укрепления здоровья. Краткосрочные тренировки малоэффективны. Ведь, как говорил Ромен Роллан, нельзя победить раз и навсегда, побеждать надо ежедневно. И особенно важно учиться этому с детства.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
