Тип работы:
 Предмет:
 Язык работы:


Соответствие программ по физической культуре Федеральному государственному образовательному стандарту

Работа №57664

Тип работы

Дипломные работы, ВКР

Предмет

педагогика

Объем работы56
Год сдачи2018
Стоимость4285 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено
63
Не подходит работа?

Узнай цену на написание


Введение 3
1. Документы, регламентирующие преподавание учебного
предмета «Физическая культура» 7
1.1. Анализ Федеральных государственных образовательных
стандартов 7
1.2. Концепция модернизации учебного предмета «Физическая
культура» в Российской Федерации 12
1.3. Теоретический анализ учебников по физической культуре 15
2. Организация и методы исследования 21
2.1. Организация исследования 21
2.2. Методы исследования 22
3. Результаты исследования и их обсуждение 26
3.1. Соответствие программ по физической культуре
Федеральному государственному образовательному стандарт 26
3.2. Результаты анализа Концепции модернизации преподавания учебного предмета «Физическая культура» в Российской Федерации 39
3.3. Результаты опроса учителей физической культуры и
студентов факультета физической культуры 42
Заключение 47
Библиографический список


С началом перестройки общественного сознания в Советском Союзе начались и преобразования в обществе, составной и неотъемлемой частью которого является система образования. В ситуации, когда политики искали место, где бы стране «приземлиться», сопровождавшееся развалом страны и её общественных институтов, шли поиски направления развития сферы образования. Среди работ, в которых разрабатывалась проблема человека и его взаимоотношений с обществом, востребованными стали работы психологов и педагогов, в которых предпочтение отдавалось людям, которые могут не только адаптироваться к условиям существования, но и изменять их для достижения собственных целей. Результатом такого неопределённого периода (с 1986 года до выхода в свет Стратегии модернизации содержания общего образования явилось предоставление учителю свободы выбора образовательной технологии: Министерство образования и науки официально признало наряду с традиционной технологией преподавания учебных предметов технологию развивающего обучения Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова и Л.В. Занкова. Но уже в Стратегии явно были обозначены приоритеты в развитии образования - это развивающие технологии. Общие положения, обозначенные в последующих документах [11, 44], были конкретизированы в работе «Фундаментальное ядро содержания общего образования», за которой и последовали новые Федеральные государственные образовательные стандарты (далее - ФГОС) для начального и основного общего образования [42, 43].
С 2011 года он введён в общеобразовательную начальную школу, а в 2015г - в основную.
Таким образом, для подготовки к работе по новым ФГОС отводилось десять лет, в течение которых необходимо было разработать новые учебные программы, учебные пособия для учителей, учебники.
В этот период (в 2004 году) Министерством образования и науки РФ было опубликовано «Методическое письмо о преподавании учебного пред-мета “Физическая культура”» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования, в котором указывалось, что современное образование, ориентированное на формирование самостоятельности, в преподавании физической культуры должно быть направлено на обучение учащихся основам физкультурной деятельности, что способствует целостному развитию личности, способной творчески заниматься собственным физическим развитием и укреплением собственного здоровья.
В этом же письме отмечается, что с этих позиций преподавание пред-мета вызывает определённую трудность, так как учебников и учебно-методических комплексов, разработанных в соответствии с государственным стандартом образования по физической культуре еще нет. Поэтому допуска-лось использование любого учебника или учебного пособия по физической культуре, включенных в Федеральные перечни учебников, учебно-методических и методических изданий, рекомендуемых (допущенных) Минобразованием России.
От того, насколько будет разработано научно-методическое обеспечение преподавания физической культуры в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами, будет зависеть дальнейшая судьба физической культуры как учебного предмета. Потребность в таких материалах назрела: так, с учителей физической культуры всё в большей мере требуют результатов обучения в соответствии с ФГОС. В 2016 такую необходимость испытывали 70 % учителей Пермского края [36, 41.], а по нашим данным уже в 2018 году эта цифра увеличилась до 80 %.
Таким образом, появилась научная проблема в преподавании учебного предмета «Физическая культура», актуальность которой определяется обострением противоречий между потребностью учителей в научно-
методических материалах, с помощью которых они могли бы реализовывать ФГОС и качеством самих этих материалов, которое определяется соответствием их требованиям ФГОС.
Цель исследования: провести теоретический анализ учебников и программ по физической культуре на предмет их соответствия требованиям к преподаванию учебных предметов.
Объект исследования - учебники и программы по физической культуре.
Предмет исследования - соответствие учебников и программ по физической культуре требованиям Стандарта второго поколения.
В основу исследования положена гипотеза, согласно которой учебники и учебные материалы, вышедшие в 2005-2010 гг. (период перехода к новым Стандартам) и после 2010 года (после введения Стандарта) будут соответствовать требованиям Федерального государственного образовательного стандарта.
В соответствии с целью и выдвинутой гипотезой были сформулированы следующие задачи исследования:
1. Выявить основные положения ФГОС, лежащие в основе создания педагогической системы, отражением которой является учебник и про-грамма.
2. Проанализировать учебники, программы и учебные пособия, выпущенные в переходный период (2005-2010гг) на соответствие их требованиям Федерального государственного образовательного стандарта.
3. Проанализировать учебники, программы и учебные пособия, выпущенные после введения Стандарта (2011-2018гг), на соответствие его требованиям.
Методология и методы исследования. Методологической основой исследования является теория деятельности, разработанная российскими психологами школ Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, которые предложили рассматривать деятельность в единстве её внешних, предметных, и внутренних, психических, форм и разработали концепцию анализа и управления деятельностью; теория современной дидактики, разработанную отечественной педагогикой — В.П. Беспалько, А.В. Хуторским, М.Н. Скаткиным, М.А. Даниловым, Д.Б. Элькониным, В.В. Давыдовым, на основе принципов которой осуществляется обучение. Система дидактических принципов отражает потребности общества в сфере обучения и воспитания, сложилась как результат развития педагогики в условиях демократического общества и, реализуя требования теории обучения, сама оказывает влияние на нее. Именно в этой связи теория обучения приобретает такие черты, как практическая прикладность, доступность и высокая эффективность.
Для достижения цели использовались ретроспективный и теоретический анализ, сравнительно сопоставительный анализ.
Новизна исследования заключается в том, что выявлены ограничения в разработанных и допущенных к реализации программах по физической куль-туре, что даёт возможность исправить сложившуюся не в пользу учебного предмета ситуацию.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что в теорию физической культуры сделан вклад, суть которого в том, что в Федеральном государственном образовательном стандарте выделены основные опорные точки, соответствующие элементам педагогической системы, по которым скоро и споро анализируются учебники и программы на их соответствие требованиям ФГОС. Эти опорные точки следующие: цель образования, результат образования (компетентности или универсальные учебные действия), образовательный подход, содержание образования, методы, предмет оценивания.
Практическая значимость исследования заключается в том, что данные представленные в работе, могут быть использованы для совершенствования образовательного процесса по физической культуре в общеобразовательной школе. Критический анализ «Концепции модернизации учебного предмета «Физическая культура» в Российской Федерации» и противоречивость его с существующими законами даст возможность не придерживаться тех положений, которые в нём обозначены.


Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!
ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ
КУРСОВЫЕ СТАТЬИ ВКР

В результате анализа психолого-педагогической литературы, сравнения основных положений ФГОС и разных точек зрения на понятие «педагогическая система» нами были выделены основные опорные точки, по которым и происходило сопоставление анализируемых учебников и рабочих программ по физической культуре.
Эти опорные точки следующие:
- цель образования;
- результат образования (компетентности или универсальные учебные действия);
- образовательный подход;
- содержание образования.
- методы;
- предмет оценивания.
По этим параметрам и производился анализ учебников. Было проанализировано 14 учебников, выпущенных с 2011 года и рекомендованных к применению в учебном процессе по физической культуре, и ни один из них не соответствует Стандарту.
Из девяти программ по предмету «Физическая культура», которые были рекомендованы для реализации, ни одна не соответствует ФГОС.
Результаты анализа «Концепции модернизации преподавания учебного предмета «Физическая культура» в Российской Федерации» показали несоответствие её положений основным документам, регламентирующим учебный процесс в современной школе (Конституция РФ, Закон об образовании, Федеральный государственный образовательный стандарт).
В работе показано, что информационная модель спорта не соответствует действительности: высокие нагрузки, сопутствующие тренировочным занятиям, отрицательно сказываются на психофизическом состоянии спортсменов. Неадекватные состоянию занимающихся нагрузки приводят к ухудшению самочувствия школьников, вплоть до смертельных случаев.
Произведённый нами опрос учителей показал востребованность ими научно-методических материалов (учебники, программы, методические пособия), которые бы оказывали действенную помощь в работе в соответствии с ФГОС.
Опрос студентов показал несогласованность в работе преподавателей и учителей-методистов как к преподаванию специальных дисциплин, так и в организации педагогической практики. Их требования к студентам- практикантам порой диаметрально противоположны (формировать УУД - не формировать УУД).



1. Анохин П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных
систем. - 1973. / П.К. Анохин // Просветительская корпорация галактический колледж [Электронный ресурс]. Дата обновления: 27.06.2010.URL: http://www. galactic.org.ua/Prostranstv/anoxin-7-1.htm (дата обращения: 24.03.2018).
2. Барышников В.Я. Физическая культура. 1-2 классы: учебник / Барышников В.Я., Белоусов А.И. / под ред. Виленского М.Я. - М.: Русское слово, 2014.-96 с.
3. Барышников В.Я. Физическая культура. 3-4 классы: учебник / Барышников В.Я., Белоусов А.И. / под ред. Виленского М.Я. - М.: Русское слово, 2014.-128 с.
4. Беспалько В.П. Теория создания и применения: учебник / Беспалько В.П. - М.: НИИ школьных технологий: Народное образование, 2006 . - 192 с.
5. Воробьева Е.С. Программа курса. 1-4 классы: к учебникам В.Я. Барышникова, А.И. Белоусова “Физическая культура” / Е.С. Воробьева, Т.В. Андрюхина. - М.: Русское слово, 2012. - 104 с.
6. Дембо А.Г. Причины и профилактика отклонений в состоянии здоровья спортсменов / А.Г. Дембо. - М.: Физкультура и спорт, - 1981. - 120 с.
7. Дойзер Э. Здоровье спортсмена: пер. с нем. / Э. Дойзер. - М.: Физкультура и спорт, 1980. - 137 с.
8. Егоров Б.Б. Физическая культура. 1-4 классы: учебник 1-2 классы / Егоров Б.Б., Пересадина Ю.Е. - М.: Баласс, 2011. - Ч. 1. - 80 с.
9. Егоров Б.Б. Физическая культура. 1-4 классы: рабочая программа / Б.Б. Егоров, Ю.Е. Пересадина. - М.: Баласс, 2013. - 67с.
10. Егоров Б.Б. Физическая культура, 1-4 классы: учебник 3-4 классы / Егоров Б.Б., Пересадина Ю.Е. - М.: Баласс, 2011. - Ч. 2. - 80 с.
11. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Образование и общество. - 2002. - № 1 (12) - С. 32-42.
12. Концепция модернизации учебного предмета “Физическая культура” в Российской Федерации» // Международная академия спорта Ирины Винер.
- С. 1-11. [Электронный ресурс]. Систем. требования: Adobe Acrobat Reader. Дата обновления: 21.02.2018.URL:
http: //academyviner.com/d/575895/d/kontseptsiya_modernizatsii_predmeta_fizi cheskaya_kultura_v_redaktsii_akademii_iriny_viner.pdf (дата обращения:
24.02.2018).
13. Конституция Российской Федерации (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ) // “Собрание законодательства РФ”, 14.04.2014, N 15, ст.1691.
14. Лисицкая Т.С. Физическая культура. 1 класс: учебник / Лисицкая Т.С., Новикова Л.А. - М.: Астрель, 2017. - 128 с.
15. Лисицкая Т.С. Физическая культура. 2 класс: учебник / Лисицкая Т.С., Новикова Л.А. - М.: Астрель, 2017. - 128 с.
16. Лисицкая Т.С. Физическая культура. 3-4 классы: учебник / Лисицкая Т.С., Новикова Л.А. - М.: Астрель, Дрофа, 2018. - 128 с.
17. Лях В.И. Физическая культура. 1-4 классы: учебник / Лях В.И. - М.: Просвещение, 2008. - 190 с.
18. Лях В.И. Физическая культура. 8-9 классы: учебник / Лях В.И. - М.: Просвещение, 2018. - 256 с.
19. Лях В.И. Физическая культура. 10-11 классы: учебник / Лях В.И., Здане- вич А.А. - Просвещение, 2010. - 237 с.
20. Лях В.И. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов: программы общеобразовательных учреждений / Лях В.И., Кофман Л.Б., Мейксон Г.Б. - М.: Просвещение, 1996. - 98 с.
21. Лях В.И. Физическая культура. 5-9 классы: рабочие программы. Предметная линия учебников М.Я. Виленского, В.И. Ляха “Физическая культура”: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / В.И. Лях. - Изд. 4-е - М.: Просвещение, 2014. - 106 с.
22. Лях В.И. Физическая культура. 1-4 классы: рабочая программа / В.И. Лях - М.: Просвещение, 2013. - 40 с.
23. Матвеев А.П. Физическая культура. 2 класс: учебник / Матвеев А.П. - М.: Просвещение, 2007. - 128 с.
24. Матвеев А.П. Физическая культура. 3-4 классы: учебник / Матвеев А.П. - М.: Просвещение, 2008. - 160 с.
25. Матвеев А.П. Физическая культура. 1-4 классы: рабочие программы. Предметная линия учебников А.П Матвеева “Физическая культура”: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / А.П. Матвеев. - М.: Просвещение, 2013. - 63 с.
26. Матвеев А.П. Физическая культура. 5-9 классы: рабочие программы. Предметная линия учебников А.П. Матвеева “Физическая культура”: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / А.П. Матвеев. - М.: Просвещение, 2012. - 137 с.
27. Методическое письмо о преподавании учебного предмета “Физическая
культура” в условиях введения федерального компонента государственнго стандарта общего образования // Публикации для учащихся - 2013. - 19 июня [Электронный ресурс]. URL:
http://www.odtdocs.ru/pravo/28916/index.html?page=8 (дата обращения:
24.03.2018).
28.Об образовании в Российской Федерации: федеральный закон. — М.: Омега - Л, 2014. — 134 с.
29. Пичугина Н.Ю. Теоретический анализ учебников и программ по физической культуре: выпускная квалификационная работа / Наталья Юрьевна Пичугина; науч. руководитель А.М. Тихонов. - Пермь, 2011. - 55 с.
30. Погадаев Г.И. Физическая культура. 1-2 классы: учебник / Погадаев Г.И. - М.: ДРОФА, 2016. - 192 с.
31. Погадаев Г.И. Физическая культура. 3-4 классы: учебник / Погадаев Г.И. - М.: ДРОФА, 2017. - 192 с.
32. Погадаев Г.И. Физическая культура. 1-4 классы. Линия УМК Г.И. Погадаева: программа для общеобразовательных учреждений / Погадаев Г.И., Мишин Б.И. - М.: ДРОФА, 2013. - 48 с.
33. Погадаев Г.И. Физическая культура. 5-6 классы: учебник / Погадаев Г.И. - М.: ДРОФА, 2016. - 240 с.
34. Погадаев Г.И. Физическая культура. 7-9 классы: учебник / Погадаев Г.И. - М.: ДРОФА, 2016. - 240 с.
35. Погадаев Г.И. Физическая культура. Базовый уровень. 10-11 классы: учебник / Погадаев Г.И. - М.: ДРОФА, 2018. - 272 с.
36. Психологические и педагогические науки. Вып. 2: в 2 ч. / ред. кол.: Л.А. Косолапова, К.Э. Безукладников, Б.А. Крузе и др. // Пермский государственный гуманито-педагогический университет: электронный научный журнал. - Пермь: 2016. - Ч. 1. - С. 31-43. [Электронный ресурс]. Систем. требования: Adobe Acrobat Reader. - URL: http://vestnik1.pspu.ru/files/1- 2016-2-2.pdf(дата обращения: 23.03.2018).
37. Рабочая программа к учебнику Т. В. Андрюхиной, Н. В. Третьяковой “Физическая культура”. 10-11 классы / авт. сост. Т.В. Андрюхина. - М.: Русское слово, - 2015. - 72 с.
38. Спирин Л.Ф. Сущность педагогических систем / Спирин Л.Ф. // К теории и методологии вопроса. - М.: РПА, 1997. -7 с.
39. Стамбулова Н.Б. Психология спортивной карьеры: учебное пособие / Н. Б. Стамбулова. - СПб.: Центр карьеры, - 1999. - 367 с.
40. Стратегия модернизации содержания общего образования // материалы для разработки документов по обновлению общего образования. - М.: 2001. - 101 с.
41. Тихонов А.М. Физическая культура: проблемы перспективы. Серия №1.
Психологические и педагогические науки / Тихонов А.М., Кечкин Д.Д., Полякова Т.А. // Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета: электронный научный журнал. - Пермь: 2016.[Электронный ресурс].URL:
https://cyberleninka.rU/article/n/fizicheskaya-kultura-problemy-i-perspektivy(дата обращения: 25.03.2018).
42. Федеральный государственный образовательный стандарт: начальное образование. - Приказ об утверждении стандарта начального общего образования зарегистрирован в Минюсте России № 17785 от 22 декабря 2009 г.
43. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. - утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.
44. Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы. Утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 23 декабря 2005 г. № 803.
45. Физическая культура. 5-9 классы: программа курса / авт. сост. Т.В. Андрюхина, С.В. Гурьев. - М.: Русское слово. - 2013. - 64 с.
46. Физическая культура. 1-2 классы: учебник / Петрова Т.В., Копылов Ю.А., Полянская Н.В. и др. - ВЕНТАНА-ГРАФ, 2012. - 96 с.
47. Физическая культура. 1-4 классы: рабочая программа / Т.В. Петрова, Ю.А. Копылов, Н.В. Полянская, С.С. Петров. - М.: Вентана-Граф, 2012. - 38 с.
48. Физическая культура. 1-4 класс: учебник / В.Н. Шаулин, А.В. Комаров, И.Г. Назарова и др. - Дом Федорова, 2010. - 176 с.
49. Физическая культура. 5-7 классы: учебник / Виленский М.Я., Туревский И.М., Торочкова Т.Ю. и др. / под ред. Виленского М.Я. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2016. - 239 с.
50. Фокин Г.Ю. Уроки лёгкой атлетики. V класс / Фокин Г.Ю. // Физическая культура в школе. - 2005. - № 1. - С. 28-34.
51. Фундаментальное ядро содержания общего образования: проект / под ред.
В. В. Козлова, А. М. Кондакова. (Стандарты второго поколения) — М.: Просвещение, 2009. - 48 с.

Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.



Подобные работы


©2025 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.