📄Работа №57109

Тема: Развитие памяти у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития по средствам сюжетно ролевой игры (Глава 2 и Заключение выпускной квалификационной работы, Алтайский государственный педагогический университет)

Характеристики работы

▣
Тип работы Главы к дипломным работам
Специальная педагогика (дефектология)
Предмет Специальная педагогика (дефектология)
📄
Объем: 52 листов
📅
Год: 2019
👁️
Просмотров: 466
900 руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
ℹ️ Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить

📋 Содержание

В эксперименте участвовало 10 дошкольников в возрасте от 4 лет 3 месяцев до 6 лет 1 месяца: 4 детей дошкольного возраста согласно заключению ПМПК имеют диагноз задержка психического развития, 6 детей с психическим развитием в норме.
Много приложений с результатами исследований.
Название базы исследования в данной работе не указано, таким образом, можно подставит название нужной базы исследования и работа подойдет для любого города или вуза.
ГЛАВА 2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПОСРЕДСТВОМ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ 3
2.1. Организация, методы и результаты исследования развитию памяти у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития 3
2.2. Содержание работы по развитию памяти у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством сюжетно-ролевой игры 14
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 28
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41
ПРИЛОЖЕНИЯ 47

Возникли сложности?

Нужна качественная помощь преподавателя?

👨‍🎓 Помощь в написании
🎓 Дипломные 📘 Магистерские 📙 Диссертации 📗 Курсовые 📝 Статьи 📄 ВКР

✅ Заключение

Дошкольный возраст – время бурного развития высших психических функций. Каждый новый год и месяц приносит качественные изменения, меняются мышление, речь, внимание, эмоционально-волевая сфера. Поэтому развитие памяти у детей дошкольного возраста, наряду с другими функциями, является первоочередной задачей родителей, актуальность которой нельзя переоценить. Особенно необходимо уделять внимание развитию памяти у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Задержка психического развития (ЗПР) – темповое отставание развития психических процессов и незрелость эмоционально-волевой сферы у детей, которые потенциально могут быть преодолены с помощью специально организованного обучения и воспитания. Задержка психического развития характеризуется недостаточным уровнем развития моторики, речи, внимания, памяти, мышления, регуляции и саморе­гуляции поведения, примитив­ностью и неустойчивостью эмоций, плохой успеваемостью в школе. Диагностика ЗПР проводится коллегиально комиссией в составе медицинских специалистов, педагогов и психологов. Дети с задержкой психического развития нуждаются в специально организованном коррекционно-развивающем обучении и медицинском сопровождении. Особенно необходимо уделять внимание развитию памяти у детей данной категории.
В дошкольном детстве игра носит и развивающий, и воспитательный характер: с её помощью формируются важные личностные качества и развиваются умственные способности и познавательные процессы, в том числе и память. Сюжетно-ролевая игра выступает одним из основных методов развития кратковременной и долговременной памяти, зрительной и слуховой, оказывает положительное влияние на развитие опосредованного и осмысленного запоминания у дошкольников.
С целью определения особенностей развития памяти у детей дошкольного возраста посредством применения сюжетно-ролевых игр была организована и проведена опытно-экспериментальная работа.
На основе анализа результатов констатирующего этапа экспериментального исследования, которые показали, что у детей дошкольного возраста наблюдаются нарушения в развитии памяти, была разработана система сюжетно-ролевых игр, направленная на развитие памяти у детей дошкольного возраста. Для дошкольников была создана специальная предметно-развивающая среда для проведения работы по развитию памяти посредством сюжетно-ролевых игр. Были оформлены специальные центры с игровыми модулями, сюжетно-ролевыми играми, дидактическими играми, наглядным материалом. Также была разработана программа сюжетно-ролевых игр «Поиграем!». Всего, согласно содержанию программы «Поиграем!», было организовано и проведено в рамках формирующего этапа опытно-экспериментальной работы 10 сюжетно-ролевых игр, направленных на развитие памяти у детей дошкольного возраста.
Результаты проведенной опытно-экспериментальной работы показывают, что у детей дошкольного возраста с ЗПР, как и у детей с психическим развитием в норме, развивается память в сюжетно-ролевых играх. Сказанное подтверждается результатами контрольного этапа опытно-экспериментальной работы. На контрольном этапе экспериментального исследования было установлено, что значительно повысился уровень развития внимания у детей старшего дошкольного возраста: увеличилось количество детей с высоким уровнем развития памяти. У детей дошкольного возраста с ЗПР также прослеживается динамика в развитии памяти: средний уровень развития кратковременной памяти – 3 детей с ЗПР (1 ребенок с низким уровнем); средний уровень развития долговременной памяти – 3 детей с ЗПР (1 ребенок с низким уровнем); средний уровень развития опосредованного запоминания – 4 детей с ЗПР; средний уровень развития осмысленного запоминания – 3 детей с ЗПР (1 ребенок с низким уровнем). Следовательно, сюжетно-ролевые игры оказывают влияние на развитие памяти у детей дошкольного возраста как с психическим развитием в норме, так и с ЗПР.

Нужна своя уникальная работа?
Срочная разработка под ваши требования
Рассчитать стоимость
ИЛИ
Поиск аналога

📕 Список литературы

1. Андреева, А. Д. Особенности психологического развития дошкольников с ЗПР [Текст] / А. Д. Андреева // Вестник Мининского университета. – 2014. – №2. – С. 5-20.
2. Богданова, Т. Г. Диагностика познавательной сферы ребенка дошкольного возраста [Текст] / Т. Г. Богданова, Т. В. Корнилова. – Москва : Аспект Пресс, 2016. – 363 с.
3. Борисова, Е. А. Особенности зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР [Текст] / Е. А. Борисова // Сборник материалов всероссийской заочной научно-практической конференции, Биробиджан, 20 октября 2014 г. – Биробиджан : ИЦ ФГБОУ ВПО «ПГУ им. Шолом-Алейхема», 2014. – 154 с.
4. Борякова, Н. Ю. Психолого-педагогическое изучение детей с ЗПР [Текст] / Н. Ю. Борякова // Коррекционная педагогика. – 2016. – № 2 – С. 33-43.
5. Буршит, И. Е. Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие детей дошкольного возраста с ЗПР [Текст] / И. Е. Буршит // Международный научный журнал «Символ науки». – 2016. – №1. – С. 139-141.
6. Васильева, А. А. К вопросу о формировании познавательной сферы у старшего дошкольника [Текст] / А. А. Васильева // Актуальные проблемы психологического знания. – 2010. – № 4. – С. 94-98.
7. Веракса, Н. Е. Познавательное развитие в дошкольном детстве [Текст] / Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. – Москва : Мозаика-Синтез, 2012. – 335 с.
8. Виноградова, Н. А. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников: практическое пособие [Текст] / Н. А. Виноградова, Н. В. Позднякова. - 2-е изд. – Москва : Айрис-пресс, 2016. – 125 с.
9. Власова Т. А. О детях с отклонениями в развитии [Текст] / Т. А. Власова, М. С. Певзнер. – Москва : Просвещение, 1973. – 456 с.
10. Выготский, Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка [Текст] / Л. С. Выготский // Психология развития. – 2001. – С. 56-79.
11. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский. – Москва : Академия, 2014. – 480 с.
12. Вышкина, А. И. Игра дошкольника : проблема педагогической компетентности [Текст] / А. И. Вышкина // Игра и дети. – 2010. – № 7. – С. 10 -12.
13. Гамезо, М. В. Возрастная и педагогическая психология : учебное пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов [Текст] / М. В. Гамезо, Е. А. Петрова, Л. М. Орлова. – Москва : Педагогическое общество России, 2013. – 512 с.
14. Грибанов, А. В. Особенности аудиомоторных реакций у детей с разным уровнем развития произвольной памяти [Текст] / А. В. Грибанов // Экология человека. – 2008. – № 5. – С. 44-47.
15. Дубровина, Т. И. Экспериментальное изучение памяти дошкольников с общим недоразвитием речи [Текст] / Т. И. Дубровина, И. Ю. Левченко // Дефектология. – 2014. – № 3. – С. 45-52.
16. Дубровина, Т. И. Особенности слухоречевой памяти у дошкольников с общим недоразвитием речи [Текст] / Т. И. Дубровина // Специальная психология. – 2016. – № 3-4. – С. 5-16.
17. Егорова, Т. В. Своеобразие процесса запоминания у детей с ЗПР [Текст] / Т. В. Егорова // Дефектология. – 2016. – №4. – С. 16-23.
18. Занятия для развития памяти детей с ЗПР [Электронный ресурс] // ЗПР. – Режим доступа: https://rebenkoved.ru/otkloneniya-v-razvitii/zpr/zanyatiya-dlya-razvitiya-pamyati-detej-s-zpr.html. (Дата обращения: 11.12.2018).
19. Зинченко, Т. Память в экспериментальной и когнитивной психологии [Текст] / Т. Зинченко. – Санкт-Петербург : Питер, 2015. – 320 с.
20. Истомина, З. М. Развитие произвольного запоминания у дошкольников. Психология памяти [Текст] / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова : Хрестоматия по психологии. – Москва : «ЧеРо», 2012. – 456 с.
21. Кириллова, Т. С. Игровые технологии в образовании [Текст] / Т. С. Кириллова // Актуальные проблемы развития современной науки и образования : Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 30 апреля 2015 г. : в 5 частях. – Часть IV. – Москва : «АР-Консалт», 2015. – С. 71-73.
22. Коваленко, Б. И. Особенности памяти в дошкольном возрасте [Текст] / Б. И. Коваленко // Мир психологии. – 2016. – №1. – С. 45-51.
23. Колмогорова, Л. С. Программа «Мой мир»: Базис личностной культуры детей 5 – 6 лет [Текст] / Л. С. Колмогорова, Л. А. Никитина, Л. И. Шварко, О. И. Давыдова, О. Р. Меремьянина. – Барнаул : БГПУ, 2007. – 60 с.
24. Колмогорова, Л. С. Психологическая культура как условие и средство сохранения психического здоровья детей [Текст] / Л. С. Колмогорова // Начальная школа. – 2007. – № 6. – С. 18–25.
25. Комарова, Н. Ф. Комплексное руководство сюжетно-ролевыми играми в детском саду [Текст] / Н. Ф. Комарова. – Москва: Скрипторий, 2010. – 157 с.
26. Краснощёкова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста [Текст] / Н. В. Краснощекова. – Москва : Инфра-М, 2015. – 184 с.
27. Краткий психологический словарь [Текст] / Под общ. ред. А.В Петровского, М. Г. Ярошевского. – Ростов-на-Дону. : Феникс, 1999. – C. 249.
28. Лебединский, В. В. Нарушения психического развития в детском возрасте [Текст] / В. В. Лебединский. – Москва : Academia, 2014. – 144 c.
29. Левченко, И. Ю. Особенности памяти дошкольников с общим недоразвитием речи [Текст] / И. Ю. Левченко, Т. И. Дубровина // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2013. – № 2. – С. 5-12.
30. Лиман, Н. А. Познавательное развитие старших дошкольников [Текст] / Н. А. Лиман. – Москва : ТЦ Сфера, 2015. – 225 с.
31. Лурия, А. Р. Лекции по общей психологии [Текст] / А. Р. Лурия. – Санкт-Петербург : Питер, 2016. – 320 с.
32. Менчинская, Н. А. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка [Текст] / Н. А. Менчинская. – Мосвка : Инфра-М, 2013. – 448 с.
33. Морозова, К. Е. Особенности развития психомоторной сферы дошкольников с ЗПР [Текст] / К. Е. Морозова // Адаптивная физическая культура. – 2013. – №4. – С. 62-66.
34. Новоселова, С. Л. Развивающая предметная среда : Методические рекомендации по проектированию вариативных дизайн-проектов развивающей предметной среды в детских садах и учебно-воспитательных комплексах Л. Н. Павлова [Текст] / С. Л. Новоселова. – Москва : Айресс-Пресс, 2015. – 119 с.
35. Обухова, Л. Ф. Детская психология :. 2-е изд., стереотип. [Текст] / Л. Ф. Обухова. – Москва : Тривола, 2016. – 360 с.
36. Омельченко, Л. Техника для памяти [Текст] / Л. Омельченко // Обруч. – 2017. – № 1. – С. 28-30.
37. «От рождения до школы» : Основная общеобразовательная программа дошкольного образования [Текст] / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – Москва : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 304 с.
38. Панфилова, А. П. Игровое моделирование в деятельности педагога : учебное пособие [Текст] / А. П. Панфилова ; под общ. ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. – Москва : Академия, 2014. – 368 с.
39. Пасяева, К. З. Развитие внимания и памяти у дошкольников с ЗПР [Текст] / К. З. Пасяева // Дефектология. – 2005. – №7. – С. 38-40.
40. Петлякова, Э. Н. Развиваем память и внимание : пособие для будущих первоклассников, учителей и родителей [Текст] / Э. Н. Петлякова. – Ростов на Дону : МарТ , 2005. – 159 с.
41. Петроченко, Г. Г. Развитие детей 6-7 лет и подготовка их к школе [Текст] / Под ред. А. М. Леушиной. – Москва : Выш. шк., 2015. – 206 с.
42. Пиаже, Ж. Интеллект и сенсомоторные функции [Текст] // Избранные психологические труды: пер. с англ. и фр. / Ж. Пиаже. – Москва: Международная педагогическая академия, 2012. – 680 с.
43. Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов [Текст] / под ред. А. В. Запорожца, Д. Б. Эльконина. – Москва : Гардарики, 2010. – 417 с.
44. Развитие мозга и формирование познавательной деятельности ребенка [Текст] / Под ред. Д. А. Фарбер, М. М. Безруких ; Российская академия образования ; Московский психолого-социальный институт. – Мосвка : ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 432 с.
45. Развиваем произвольную память у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития [Электронный ресурс] / С. Н. Грязных // Дефектология. – Режим доступа: http://doshkolnik.ru/defectologiya/12975.html. (Дата обращения: 11.12.2018)
46. Растем играя. Средний и старший дошкольный возраст: Пособие для воспитателей и родителей [Текст] / В. А. Недоспасова. – Москва : Просвещение, 2013. – 215 с.
47. Рыжих, О. Г. Развитие познавательной деятельности у дошкольников [Текст] / О. Г. Рыжих // Педагогика. – 2015. – №4. – С. 12-16.
48. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. – Москва : Питер, 2012. – 705 с.
49. Семенова, О. А. Особенности произвольной регуляции деятельности у детей 5-6 лет [Текст] / О. А. Семенова // Новые исследования. – 2008. – Т. 1. – № 17. – С. 21-38.
50. Солсо Р. Модели памяти [Текст] / Р. Солсо // Психология памяти: Хрестоматия / Ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романов. – Москва: ЧеРо, 2016. – С. 547-563.
51. Соколов, Е. Н. Нейронные механизмы памяти и обучения [Текст] / Е. Н. Соколов. – Москва : Наука, 1981. – 140 с.
52. Сюжетно-ролевая игра, роль и значение в развитии ребёнка [Электронный ресурс] / Е. В. Старкова // Опят работы воспитателя. – Режим доступа: http://a2b2.ru/methods/11388_syujetno_-_rolevaya_igra_rol_i_znachenie
53. Сюжетно-ролевые игры как средство развития эмоционально-положительных отношений между детьми [Электронный ресурс] / Л. В. Еропова. – Режим доступа: https://eropova-estalsad7.edumsko.ru/articles/post/498020. (Дата обращения: 11.12.2018)
54. Урунтаева, Г. А. Диагностика психологических особенностей дошкольника [Текст] / Г. А. Урунтаева. – Москва : Академия, 2013. – 180 с.
55. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного общего образования. – Москва : Просвещение, 2016. – 50 с.
56. Фотекова, Т. А. Особенности развития познавательных процессов у детей с отклонениями в развитии [Текст] / Т. А. Фотекова // Дефектология. – 2013. – №2. – С. 25-28.
57. Черемошкина, Л. В. Мнемические способности детей 7-12 лет с задержкой психического развития [Текст] / Л. В. Черемошкина, С. В. Мурафа // Вопросы психологии. – 2011. – № 5. – С. 34-44.
58. Эльконин, Д.Б. Детская психология : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии [Текст] / Д. Б. Эльконин. - 5-е изд., стер. – Москва : Академия, 2008. – 383 с.
59. Чоома, А. Д. Значение сюжетно-ролевой игры для развития дошкольников [Текст] / А. Д. Чоома // Актуальные задачи педагогики : материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Чита, апрель 2016 г.). – Чита : Издательство Молодой ученый, 2016. – С. 63-66.
60. Ярусова, Е. А. Сюжетно-ролевая игра как средство эмоционального, познавательного и коммуникативного развития дошкольников 5 - 7 лет [Текст] / Е. А. Ярусова // Игровая деятельность в детском саду. – 2016. – № 5. – С. 12-17.

🛒 Оформить заказ

⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.
Предоставляемые услуги, в том числе данные, файлы и прочие материалы, подготовленные в результате оказания услуги, помогают разобраться в теме и собрать нужную информацию, но не заменяют готовое решение.
Укажите ник или номер. После оформления заказа откройте бота @workspayservice_bot для подтверждения. Это нужно для отправки вам уведомлений.

🔍 ПОХОЖИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ

Развитие памяти у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития по средствам сюжетно – ролевой игры (Дефектологическое дошкольное образование, Алтайский государственный педагогический университет) ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2019 г. 1800 руб. ДИНАМИКА РАЗВИТИИ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ В ПЕРИОД ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2018 г. 6300 руб. Особенности развития мнестических процессов детей дошкольного возраста с задержкой психического развития (Удмуртский государственный университет) ◫Курсовые работы ✎Специальная педагогика (дефектология) 2025 г. 500 руб. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2019 г. 4700 руб. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ ◩Бакалаврская работа ✎Психология 2021 г. 4345 руб. Развитие памяти у детей среднего дошкольного возраста ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2015 г. 5500 руб. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПОСРЕДСТВОМ СКАЗОК ◩Бакалаврская работа ✎Специальная педагогика (дефектология) 2021 г. 4275 руб. ДИНАМИКА РАЗВИТИЯ ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ В ПЕРИОД ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ▣Дипломные работы, ВКР ✎Педагогика 2018 г. 4260 руб. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ▣Дипломные работы, ВКР ✎Специальная педагогика (дефектология) 2019 г. 4315 руб. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ▣Дипломные работы, ВКР ✎Психология 2020 г. 4750 руб.

📎 ГЛАВЫ К ДИПЛОМНЫМ РАБОТАМ ПО ПРЕДМЕТУ «СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА (ДЕФЕКТОЛОГИЯ)»

Найдено работ: 2

Адаптация детей с задержкой психического развития (ЗПР) дошкольного возраста в условиях инклюзивного образования (2 и 3 главы, Новосибирский Государственный Педагогический Университет) ▣Главы к дипломным работам ✎Специальная педагогика (дефектология) 2025 г. 1800 руб.
📋 Содержание ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить ⬆️

Оценка стоимости

Пожалуйста, выберите предмет работы.
Пожалуйста, выберите тип работы.
Пожалуйста, укажите объем работы.
Пожалуйста, укажите срок выполнения.

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог работ (211418)

Поиск работ


©2026 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.