📄Работа №56020
Тема: МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Педагогика
Объем:
81 листов
Год:
2017
Просмотров:
479
4840
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Научно-педагогическое обоснование методической системы обучения химии студентов педагогических отделений 6
1.1. Сравнительный анализ методики обучения химии в России и за
рубежом 6
1.2. Структура и содержание курса методики обучения химии на кафедре химического образования Химического института им. А.М. Бутлерова КФУ
15
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Опытно-экспериментальная деятельность по разработке инновационного компонента методической системы обучения химии
студентов педагогических отделений 29
2.1. Методические электронные образовательные ресурсы как современные
средства обучения будущих учителей 29
2.2. Разработка методического электронного образовательного ресурса по
подготовке к сдаче ЕГЭ 35
2.3. Результаты опытно-экспериментальной деятельности 49
Выводы по второй главе 62
Заключение 63
Литература 64
Приложения
Глава 1. Научно-педагогическое обоснование методической системы обучения химии студентов педагогических отделений 6
1.1. Сравнительный анализ методики обучения химии в России и за
рубежом 6
1.2. Структура и содержание курса методики обучения химии на кафедре химического образования Химического института им. А.М. Бутлерова КФУ
15
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Опытно-экспериментальная деятельность по разработке инновационного компонента методической системы обучения химии
студентов педагогических отделений 29
2.1. Методические электронные образовательные ресурсы как современные
средства обучения будущих учителей 29
2.2. Разработка методического электронного образовательного ресурса по
подготовке к сдаче ЕГЭ 35
2.3. Результаты опытно-экспериментальной деятельности 49
Выводы по второй главе 62
Заключение 63
Литература 64
Приложения
📖 Введение
Методическая система подготовки будущих учителей химии к обучению в условиях многоступенчатого педагогического образования формирует мастерство и профессионализм студентов педагогических отделений. Несомненно, будущие учителя, приобретая нужные навыки и умения в стенах высшего учебного заведения, твердо и уверенно встанут на путь самостоятельного овладения педагогическим искусством.
Основой методической системы подготовки к обучению химии будущих учителей является методика обучения, которая формирует профессиональную подготовку студентов по определенному предмету. Для того чтобы, преподавание методики обучения являлось эффективным и результативным, нужно целесообразно подбирать педагогические технологии, применяемые в учебно-воспитательном процессе.
Методика обучения химии является завершающим звеном профессионального образования студентов педагогических направлений, поэтому курс методики обучения химии считается необходимой учебной дисциплиной при подготовке будущих учителей к преподаванию в средней школе. Эволюционирование школы, а также появление новейших средств обучения приводят к перестройке учебного процесса в целом, тем самым возникают новые подходы к подготовке будущих учителей - студентов педагогических направлений. В методическую систему обучения будущих учителей химии входит курс лекций по методике обучения и воспитания, лабораторные и практические занятия по методике обучения, две педагогические практики в средней школе и несколько дисциплин по выбору. Педагогические практики, которые должны пройти студенты педагогических отделений, в процессе обучения в высшем учебном заведении, направлены, во-первых, на разнохарактерную методическую подготовку студентов, а во-вторых, на более скорую адаптацию будущих
учителей химии к выполнению функций учителя, в результате неизменно меняющихся требований и школьных стандартов. Очень важно, чтобы в этой ситуации молодой учитель не стал беспомощным и не потерял творческий подход в формировании учебно-воспитательного процесса, умел принимать самостоятельно важные решения в педагогическом процессе, научился воспринимать новое, обладал гибкой реакцией на постоянные изменения в работе школы. Важным и необходимым качеством в методической подготовке будущих учителей химии является выражение своей индивидуальности в профессиональной деятельности.
В целом, методическая система обучения химии студентов педагогических отделений реализует ряд процессов:
1) раскрывает содержание и структуру курса методики обучения и воспитания в области химии;
2) знакомит будущих учителей химии с особенностями преподавания химии в средней школе;
3) формирует необходимые умения и навыки в применении современных методов и средств обучения в учебном процессе;
4) оказывает помощь студентам в освоении требований к современному уроку химии и умений реализации данных требований в школе;
5) знакомит будущих учителей с особенностями проведения внеклассных занятий по химии и организации факультативов по предмету «Химия» для учащихся, заинтересованных данным предметом.
Поэтому, проблема методической системы обучения химии студентов педагогических отделений была и является актуальной.
Объект исследования: процесс методической подготовки по химии студентов педагогических отделений.
Предмет исследования: методическая система обучения химии студентов педагогических отделений.
Цель исследования: разработка инновационного компонента методической системы обучения химии студентов педагогических отделений.
Для достижения поставленной цели были выдвинуты следующие задачи.
1. Исследовать методическую систему обучения химии студентов педагогических отделений.
2. Разработать инновационный компонент методической системы обучения химии студентов педагогических отделений.
3. Провести анализ успеваемости и анкетирование студентов педагогических отделений по методическим и химическим дисциплинам с целью выявления их отношения к преподаванию химических и методических дисциплин.
Методы исследования: анализ психолого-педагогический и
методической литературы, наблюдение, анкетирование, анализ результатов исследования.
Структурно работа состоит из введения, двух глав, заключения, литературы и приложений.
Основой методической системы подготовки к обучению химии будущих учителей является методика обучения, которая формирует профессиональную подготовку студентов по определенному предмету. Для того чтобы, преподавание методики обучения являлось эффективным и результативным, нужно целесообразно подбирать педагогические технологии, применяемые в учебно-воспитательном процессе.
Методика обучения химии является завершающим звеном профессионального образования студентов педагогических направлений, поэтому курс методики обучения химии считается необходимой учебной дисциплиной при подготовке будущих учителей к преподаванию в средней школе. Эволюционирование школы, а также появление новейших средств обучения приводят к перестройке учебного процесса в целом, тем самым возникают новые подходы к подготовке будущих учителей - студентов педагогических направлений. В методическую систему обучения будущих учителей химии входит курс лекций по методике обучения и воспитания, лабораторные и практические занятия по методике обучения, две педагогические практики в средней школе и несколько дисциплин по выбору. Педагогические практики, которые должны пройти студенты педагогических отделений, в процессе обучения в высшем учебном заведении, направлены, во-первых, на разнохарактерную методическую подготовку студентов, а во-вторых, на более скорую адаптацию будущих
учителей химии к выполнению функций учителя, в результате неизменно меняющихся требований и школьных стандартов. Очень важно, чтобы в этой ситуации молодой учитель не стал беспомощным и не потерял творческий подход в формировании учебно-воспитательного процесса, умел принимать самостоятельно важные решения в педагогическом процессе, научился воспринимать новое, обладал гибкой реакцией на постоянные изменения в работе школы. Важным и необходимым качеством в методической подготовке будущих учителей химии является выражение своей индивидуальности в профессиональной деятельности.
В целом, методическая система обучения химии студентов педагогических отделений реализует ряд процессов:
1) раскрывает содержание и структуру курса методики обучения и воспитания в области химии;
2) знакомит будущих учителей химии с особенностями преподавания химии в средней школе;
3) формирует необходимые умения и навыки в применении современных методов и средств обучения в учебном процессе;
4) оказывает помощь студентам в освоении требований к современному уроку химии и умений реализации данных требований в школе;
5) знакомит будущих учителей с особенностями проведения внеклассных занятий по химии и организации факультативов по предмету «Химия» для учащихся, заинтересованных данным предметом.
Поэтому, проблема методической системы обучения химии студентов педагогических отделений была и является актуальной.
Объект исследования: процесс методической подготовки по химии студентов педагогических отделений.
Предмет исследования: методическая система обучения химии студентов педагогических отделений.
Цель исследования: разработка инновационного компонента методической системы обучения химии студентов педагогических отделений.
Для достижения поставленной цели были выдвинуты следующие задачи.
1. Исследовать методическую систему обучения химии студентов педагогических отделений.
2. Разработать инновационный компонент методической системы обучения химии студентов педагогических отделений.
3. Провести анализ успеваемости и анкетирование студентов педагогических отделений по методическим и химическим дисциплинам с целью выявления их отношения к преподаванию химических и методических дисциплин.
Методы исследования: анализ психолого-педагогический и
методической литературы, наблюдение, анкетирование, анализ результатов исследования.
Структурно работа состоит из введения, двух глав, заключения, литературы и приложений.
✅ Заключение
Методическая система обучения химии студентов педагогических отделений раскрывает содержание и структуру курса методики обучения и воспитания в области химии, знакомит будущих учителей химии с особенностями преподавания химии в средней школе. В ходе теоретической и практической подготовки студенты знакомятся с особенностями преподавания химии в школах различного уровня и профиля. У будущих учителей формируются устойчивые умения и навыки в использовании современных методов и средств обучения химии, усваиваются требования к современному уроку химии.
В ходе исследования были получены следующие выводы:
1. Методические электронные образовательные ресурсы, как современные средства обучения будущих учителей, используются не в полной мере.
2. Разработанный в данной выпускной квалификационной работе электронный образовательный ресурс прошел апробацию и может быть рекомендован для использования на курсах подготовки к ЕГЭ по химии.
3. Проведенный анализ успеваемости студентов 4 курса 07-311 группы по методическим и химическим дисциплинам выявил, что у большинства студентов (более 80%) наблюдаются хорошие и отличные оценки по данным дисциплинам. Более 67% студентов удовлетворены уровнем преподавания (интересное проведение занятий) методических дисциплин на 80% и более. Интересное проведение занятий по химическим дисциплинам (на 60% и более) отмечает большая часть студентов (94%). Среди предложений студентов по улучшению качества преподавания, как химических, так и методических дисциплин, отмечается необходимость увеличения времени прохождения практики в школе, большего количества практических работ и интерактивных методов обучения. По методическим дисциплинам
рекомендуют обратить внимание на работу с детьми с ОВЗ.
В ходе исследования были получены следующие выводы:
1. Методические электронные образовательные ресурсы, как современные средства обучения будущих учителей, используются не в полной мере.
2. Разработанный в данной выпускной квалификационной работе электронный образовательный ресурс прошел апробацию и может быть рекомендован для использования на курсах подготовки к ЕГЭ по химии.
3. Проведенный анализ успеваемости студентов 4 курса 07-311 группы по методическим и химическим дисциплинам выявил, что у большинства студентов (более 80%) наблюдаются хорошие и отличные оценки по данным дисциплинам. Более 67% студентов удовлетворены уровнем преподавания (интересное проведение занятий) методических дисциплин на 80% и более. Интересное проведение занятий по химическим дисциплинам (на 60% и более) отмечает большая часть студентов (94%). Среди предложений студентов по улучшению качества преподавания, как химических, так и методических дисциплин, отмечается необходимость увеличения времени прохождения практики в школе, большего количества практических работ и интерактивных методов обучения. По методическим дисциплинам
рекомендуют обратить внимание на работу с детьми с ОВЗ.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.