МЕТОДИКА СОЗДАНИЯ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ФИЗИКЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ
И НАВЫКОВ 5
1.1. Контроль и его функции в обучении 5
1.2. Виды, формы и методы контроля 6
1.3. Тестовый контроль знаний и его функции 10
ГЛАВА 2. ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ 12
2.1. Основные виды, формы и классификация тестовых заданий 12
2.2. Требования к созданию тестовых заданий 16
2.3. Анализ существующих компьютерных программ для создания
тестовых заданий 19
2.4. Обоснование выбора программы для создания тестовых заданий и
определение этапов работы 27
ГЛАВА 3. СОЗДАНИЕ КОМПЬЮТЕРНОЙ ПРОГРАММЫ КОНТРОЛЯ
УРОВНЯ ЗНАНИЙ 28
3.1. Реализация компьютерной программы контроля уровня знаний ... 28
3.2. Апробация и анализ программы 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ

Купить

До сегодняшнего дня, основным видом контроля знаний была контрольная работа. Она позволяла выявить пробелы в знаниях и узнать
насколько хорошо учащиеся усвоили пройденный материал. Так же надо отметить простоту этого метода, так как имеются много задачников откуда
учитель может выбрать себе задачи, которые он в последующем будет использовать при составлении контрольных работ. Но опыт показывает что
этот метод не отвечает всем требованиям, которым должен отвечать итоговый контроль знаний. Во-первых проверяемый объем знаний небольшой и
составляет где-то 25-50% от пройденного материала. Несколько заданий не в
силах полностью обхватить тему или раздел. Во вторых проверка самой контрольной работы отнимает у учителя много времени.
В последнее время такой метод контроля знаний как тестирование
набирает популярность и используется очень широко во многих учебных заведениях и все больше привлекает внимание методистов.
В последние годы именно на федеральном уровне были предприняты
меры по развитию тестирования, как одного из важнейших дидактических
технологий и метода контроля знаний. Даже такой итоговый контроль знаний
как ЕГЭ, который используется сейчас на территории Российской Федерации
построен в виде тестирования.
Метод тестирования по сравнение с контрольной работой имеет ряд
преимуществ, которые ставят его на уровень выше:
1) можно использовать как для группы учащихся так и индивидуально;
2) фиксация результатов;
3) удобный в обработке результатов;
4) кратковременность;
5) простой в применении;
6) имеются установленные нормы.
Выбор метода контроля знаний может возникнуть на любом этапе образовательного процесса. Во время прохождения педагогической практики4
возникла проблема с выбором формы контроля знаний. И в процессе решения этой проблемы, исходили из того, что бы выбранная форма контроля
знаний охватывало как можно больше объема знаний и была наиболее эффективной. Выбор остановили на таком методе как тестирование.
Цель работы:
- углубленно изучить тестовый метод проверки знаний;
- приобрести навыки создания компьютерных программ по оценке
уровня знаний учащихся;
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1) изучить литературу по методам контроля знаний учащихся;
2) проанализировать существующие программные оболочки и выбрать
среду для разработки теста;
3) разработать компьютерную программу контроля уровня знаний по
одному из разделов школьного курса физики для 9-х классов СОШ;
4) провести апробацию разработанной программы в реальных условиях.
Научная новизна:
1) создана компьютерная программа на языке программирования
Delphi;
2) разработаны тестовые задания по разделу физики «Электромагнитизм».
Практическая значимость:
- рассмотренные требования по созданию заданий, которые помогут
учителям и преподавателям при составлении тестовых заданий;
- компьютерная программа может быть рекомендована учителям средних школ для оценки качества знаний учащихся по разделу физики «Электромагнетизм» а так же для создания тестовых заданий по другим дисциплинам.
Купить