Помощь студентам в учебе
Формирование культуры поведения дошкольников средствами музейной педагогики
|
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния музейной педагогики на процесс формирования культуры поведения у дошкольников 7
1.1. Содержание музейной педагогики 7
1.2. Понятие культуры поведения, ее компоненты и содержание 16
1.3. Анализ программ по формированию культуры поведения в ДОУ
средствами музейной педагогики 19
Выводы по главе 1 23
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по исследованию влияния музейной педагогики на процесс формирования культуры поведения у дошкольников 24
2.1. Изучение состояния проблемы в практике ДОУ 24
2.2. Экспериментальная работа по формированию культуры поведения в
ДОУ средствами музейной педагогики 39
2.3. Итоги опытно - экспериментальной работы 48
Выводы по главе 2 58
Заключение 59
Список использованной литературы 60
Приложения 66
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния музейной педагогики на процесс формирования культуры поведения у дошкольников 7
1.1. Содержание музейной педагогики 7
1.2. Понятие культуры поведения, ее компоненты и содержание 16
1.3. Анализ программ по формированию культуры поведения в ДОУ
средствами музейной педагогики 19
Выводы по главе 1 23
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по исследованию влияния музейной педагогики на процесс формирования культуры поведения у дошкольников 24
2.1. Изучение состояния проблемы в практике ДОУ 24
2.2. Экспериментальная работа по формированию культуры поведения в
ДОУ средствами музейной педагогики 39
2.3. Итоги опытно - экспериментальной работы 48
Выводы по главе 2 58
Заключение 59
Список использованной литературы 60
Приложения 66
Актуальность темы. Основанием для исследования процесса влияния музейной педагогики на процесс формирования культуры поведения у дошкольников являются теоретические идеи образования, обусловливающие необходимость развития личности, способной адаптироваться в обществе, активно реализовывать свои потребности и способности. Проблема современного воспитания состоит в том, что образовательные дошкольные учреждения недостаточно создают возможностей для воспитания у детей дошкольного возраста опыта культурного поведения. Проблема социализации личности в обществе является значимой на данном этапе развития педагогической науки, поскольку неадаптированность личности в обществе приводит к необратимым процессам, как для личности, так и для общества. Содержание и технологии дошкольного образования модернизировались в контексте Концепции дошкольного воспитания и государственного образовательного стандарта, ориентируя дошкольные образовательные учреждения на воспитание у дошкольника ценностей познания, ценностей переживания и ценностей преобразования, а также создание широкой среды социальных взаимодействий как способа постижения ценностей культуры и личности. В принятых ФГОС для дошкольного образования и программе «От рождения до школы» особое внимание уделяется развитию личности ребёнка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как патриотизм, активная жизненная позиция, творческий подход в решении различных жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям, то есть культуре поведения, что и обуславливает актуальность темы исследования: «Формирование культуры поведения дошкольников средствами музейной педагогики».
Цель исследования: теоретически обосновать и практически проверить влияние музейной педагогики на процесс формирования культуры поведения у дошкольников.
Объект исследования: процесс формирования культуры поведения у дошкольников.
Предмет исследования: влияние музейной педагогики на процесс формирования культуры поведения у дошкольников.
Гипотеза исследования: ознакомление с музейной педагогикой благотворно влияет на процесс формирования культуры поведения у дошкольников.
Задачи:
- изучить содержание музейной педагогики;
-рассмотреть понятие культуры поведения, ее компоненты и содержание;
- проанализировать программы по формированию культуры поведения в ДОУ средствами музейной педагогики;
- провести опытно-экспериментальную работу по исследованию влияния музейной педагогики на процесс формирования культуры поведения у дошкольников.
Опытно-экспериментальная работа по исследованию влияния музейной педагогики на процесс формирования культуры поведения у дошкольников проводилась в 5 этапа:
- на первом этапе был осуществлен подбор литературы по теме исследования;
- на втором этапе была проведена диагностика исходного уровня сформированности культуры поведения у дошкольников;
- на третьем этапе был разработаны и осуществлены мероприятия по формированию культуры поведения в ДОУ средствами музейной педагогики;
- на четвертом этапе для проверки эффективности проделанной работы была проведена повторная диагностика сформированности культуры поведения;
- на пятом этапе сформулированы выводы и подведен итог проделанной работы.
Методологической основой работы послужили работы таких ученых как: Петерина С.В., Столяров Б.А., Филонов, Ерофеева Т. и др. Так, Петерина Светлана Васильевна, в своей книге «Воспитание детей дошкольного возраста» излагает содержание работы по воспитанию культуры поведения, обосновывает возможность и необходимость формирования культурных навыков начиная с младшего дошкольного возраста, раскрывает методику педагогического воздействия на детей во всех видах их деятельности. В учебном пособии Столярова Б.А. «Музейная педагогика. История, теория, практика» определено содержание понятия «общекультурная
компетентность», предложены педагогические условия ее формирования у детей дошкольного возраста средствами музейной педагогики. В разработанной автором экспериментальной программе реализованы педагогические возможности развития общекультурной компетентности детей дошкольного возраста через использование культурно-образовательного потенциала музеев, активных методов обучения в музейно-экскурсионной среде. Предложена экспериментальная программа формирования общекультурной компетентности детей дошкольного возраста в системе «музей - детский сад», предполагающая обращение к культурным ценностям, использование музейных предметов в процессе обучения и развития дошкольников.
Методы исследования: изучение и анализ литературы по исследуемой проблеме; беседа; наблюдение; анализ и интерпретации результатов; педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный).
Практическая значимость работы: материалы исследования могут быть использованы методистами и воспитателями в работе по формированию культуры поведения у дошкольников в ДОУ.
База исследования: МБДОУ ЕМР № 12 «Солнышко» г. Елабуга.
Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
Цель исследования: теоретически обосновать и практически проверить влияние музейной педагогики на процесс формирования культуры поведения у дошкольников.
Объект исследования: процесс формирования культуры поведения у дошкольников.
Предмет исследования: влияние музейной педагогики на процесс формирования культуры поведения у дошкольников.
Гипотеза исследования: ознакомление с музейной педагогикой благотворно влияет на процесс формирования культуры поведения у дошкольников.
Задачи:
- изучить содержание музейной педагогики;
-рассмотреть понятие культуры поведения, ее компоненты и содержание;
- проанализировать программы по формированию культуры поведения в ДОУ средствами музейной педагогики;
- провести опытно-экспериментальную работу по исследованию влияния музейной педагогики на процесс формирования культуры поведения у дошкольников.
Опытно-экспериментальная работа по исследованию влияния музейной педагогики на процесс формирования культуры поведения у дошкольников проводилась в 5 этапа:
- на первом этапе был осуществлен подбор литературы по теме исследования;
- на втором этапе была проведена диагностика исходного уровня сформированности культуры поведения у дошкольников;
- на третьем этапе был разработаны и осуществлены мероприятия по формированию культуры поведения в ДОУ средствами музейной педагогики;
- на четвертом этапе для проверки эффективности проделанной работы была проведена повторная диагностика сформированности культуры поведения;
- на пятом этапе сформулированы выводы и подведен итог проделанной работы.
Методологической основой работы послужили работы таких ученых как: Петерина С.В., Столяров Б.А., Филонов, Ерофеева Т. и др. Так, Петерина Светлана Васильевна, в своей книге «Воспитание детей дошкольного возраста» излагает содержание работы по воспитанию культуры поведения, обосновывает возможность и необходимость формирования культурных навыков начиная с младшего дошкольного возраста, раскрывает методику педагогического воздействия на детей во всех видах их деятельности. В учебном пособии Столярова Б.А. «Музейная педагогика. История, теория, практика» определено содержание понятия «общекультурная
компетентность», предложены педагогические условия ее формирования у детей дошкольного возраста средствами музейной педагогики. В разработанной автором экспериментальной программе реализованы педагогические возможности развития общекультурной компетентности детей дошкольного возраста через использование культурно-образовательного потенциала музеев, активных методов обучения в музейно-экскурсионной среде. Предложена экспериментальная программа формирования общекультурной компетентности детей дошкольного возраста в системе «музей - детский сад», предполагающая обращение к культурным ценностям, использование музейных предметов в процессе обучения и развития дошкольников.
Методы исследования: изучение и анализ литературы по исследуемой проблеме; беседа; наблюдение; анализ и интерпретации результатов; педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный).
Практическая значимость работы: материалы исследования могут быть использованы методистами и воспитателями в работе по формированию культуры поведения у дошкольников в ДОУ.
База исследования: МБДОУ ЕМР № 12 «Солнышко» г. Елабуга.
Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
Культура поведения дошкольника - совокупность полезных для общества устойчивых форм повседневного поведения в быту, в общении, в различных видах деятельности.
Существует две группы методов формирования культуры поведения у дошкольников:
Первая группа методов обеспечивает создание у детей практического опыта культурного поведения. Вторая группа методов направлена на формирование у дошкольников культурных представлений, суждений, оценок.
Эти методы применяются как на занятии, так и индивидуально. И первая и вторая группы методов включаются широко известные методы: методы убеждения, положительный пример, поощрения и наказания, убеждение ведется через доброе и умное слово, используя художественные произведения, пословицы, поговорки. Используется положительный пример, воспитатель должен помочь осознать ребенку его.
Выделение во многих современных программах разделов работы связанных с музейной педагогикой («Истоки», «Музей и дети», «Здравствуй, музей!» и т.д.) подтверждает актуальность использования музейной педагогики в формировании культуры поведения дошкольников, а наглядно-методическое обеспечение предоставляет воспитателям и родителям разнообразный материал для наиболее эффективного ее решения с детьми дошкольного возраста.
Нами проведена опытно-экспериментальная работу по исследованию влияния музейной педагогики на процесс формирования культуры поведения у дошкольников в МБДОУ ЕМР №12 «Солнышко» г. Елабуга.
Результаты контрольного эксперимента доказали эффективность проделанной работы. Поставленные цель и задачи исследования достигнуты, гипотеза подтвердилась.
Существует две группы методов формирования культуры поведения у дошкольников:
Первая группа методов обеспечивает создание у детей практического опыта культурного поведения. Вторая группа методов направлена на формирование у дошкольников культурных представлений, суждений, оценок.
Эти методы применяются как на занятии, так и индивидуально. И первая и вторая группы методов включаются широко известные методы: методы убеждения, положительный пример, поощрения и наказания, убеждение ведется через доброе и умное слово, используя художественные произведения, пословицы, поговорки. Используется положительный пример, воспитатель должен помочь осознать ребенку его.
Выделение во многих современных программах разделов работы связанных с музейной педагогикой («Истоки», «Музей и дети», «Здравствуй, музей!» и т.д.) подтверждает актуальность использования музейной педагогики в формировании культуры поведения дошкольников, а наглядно-методическое обеспечение предоставляет воспитателям и родителям разнообразный материал для наиболее эффективного ее решения с детьми дошкольного возраста.
Нами проведена опытно-экспериментальная работу по исследованию влияния музейной педагогики на процесс формирования культуры поведения у дошкольников в МБДОУ ЕМР №12 «Солнышко» г. Елабуга.
Результаты контрольного эксперимента доказали эффективность проделанной работы. Поставленные цель и задачи исследования достигнуты, гипотеза подтвердилась.