📄Работа №50178
Тема: ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
математика
Объем:
69 листов
Год:
2018
Просмотров:
911
4750
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ . 6
1.1 Характеристика интерактивных технологий 6
1.2 Интерактивные методы и формы обучения 13
Глава 2 ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
25
2.1 Технологическая карта урока по математике «Графическое решение
уравнений» 25
2.2 Технологическая карта урока по математике «Решение задач с
помощью теоремы Пифагора» 34
2.3 Технологическая карта урока по математике «Решение задач основного
государственного экзамена» 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 55
Глава 1 ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ . 6
1.1 Характеристика интерактивных технологий 6
1.2 Интерактивные методы и формы обучения 13
Глава 2 ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
25
2.1 Технологическая карта урока по математике «Графическое решение
уравнений» 25
2.2 Технологическая карта урока по математике «Решение задач с
помощью теоремы Пифагора» 34
2.3 Технологическая карта урока по математике «Решение задач основного
государственного экзамена» 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 55
📖 Введение
Современная общеобразовательная школа качественно обновляется. Это происходит путем совместного использования традиционных и инновационных подходов в организации учебного процесса. Известно, что индивидуальная форма обучения являлась древнейшей формой организации учебного процесса. Позднее, стали использовать индивидуальную и групповую форму. К XVII в. индивидуально-групповая форма не отвечала потребностям общества того времени. Уже тогда, Коменский Я.А. начал разрабатывать классно-урочную систему, где начала формироваться групповая форма обучения.
В современном мире интерактивные технологии получили широкое применение на уроках математики. Использование их в обучении решает множество задач. Интерактивные технологии развивают познавательный интерес к предмету, активизируют учебную деятельность учащихся на уроках, способствуют становлению творческой личности ученика, дают возможности для взаимного обучения, так как предполагают групповые формы работы и совещательный процесс. Учитель, в данном случае, помогает учащимся направлять свою деятельность на достижение поставленной цели.
Интерактивные технологии можно использовать на различных этапах урока: формирование мотивации, проверка домашнего задания, этап
актуализации, при работе с текстом, изучая основные понятия, при введении новой темы, закрепление и обобщение. Учащиеся легче понимают и запоминают материал, который они изучали, посредством активного вовлечения в учебный процесс. Исходя из этого, основные методические инновации связаны сегодня с применением именно интерактивных технологий обучения.
Особенности данного взаимодействия в процессе обучения заключаются в пребывании субъектов образования в одном смысловом пространстве. Совместное погружение в проблемное поле решаемой задачи, т.е. включение в единое творческое пространство и согласованность в выборе средств и методов реализации решения задачи позволяют достичь качественного результата.
Изучение и преподавание математики, с одной стороны, обеспечивают готовность учащихся к применению математики в других областях, с другой стороны, имеют системообразующую функцию, существенно влияют на интеллектуальную готовность школьников к обучению.
Концепция развития математического образования в Российской Федерации ставит своей целью выведение математического образования на лидирующее положение во всем мире [14]. Соответственно, решить множество проблем этой концепции можно путем внедрения современных технологий в образовательный процесс.
Актуальность работы заключается в том, что обучение математике необходимо совершенствовать, используя современные технологии.
Цель выпускной квалификационной работы: изучить возможности интерактивных технологий при обучении математике.
Объект исследования - процесс обучения математике.
Предмет исследования - интерактивные технологии обучения.
Задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по данной проблеме.
2. Определить возможности использования интерактивных технологий на уроках математики.
3. Охарактеризовать сущность современного урока математики.
4. Разработать технологические карты уроков с использованием
интерактивных технологий.
В первом разделе работы подробно изложен материал по теоретическим основам интерактивных технологий обучения. Рассматриваются основные методы и формы интерактивного обучения.
Второй раздел посвящен разработке технологических карт уроков по математике.
Заключение содержит обобщающие выводы по проделанной работе.
В современном мире интерактивные технологии получили широкое применение на уроках математики. Использование их в обучении решает множество задач. Интерактивные технологии развивают познавательный интерес к предмету, активизируют учебную деятельность учащихся на уроках, способствуют становлению творческой личности ученика, дают возможности для взаимного обучения, так как предполагают групповые формы работы и совещательный процесс. Учитель, в данном случае, помогает учащимся направлять свою деятельность на достижение поставленной цели.
Интерактивные технологии можно использовать на различных этапах урока: формирование мотивации, проверка домашнего задания, этап
актуализации, при работе с текстом, изучая основные понятия, при введении новой темы, закрепление и обобщение. Учащиеся легче понимают и запоминают материал, который они изучали, посредством активного вовлечения в учебный процесс. Исходя из этого, основные методические инновации связаны сегодня с применением именно интерактивных технологий обучения.
Особенности данного взаимодействия в процессе обучения заключаются в пребывании субъектов образования в одном смысловом пространстве. Совместное погружение в проблемное поле решаемой задачи, т.е. включение в единое творческое пространство и согласованность в выборе средств и методов реализации решения задачи позволяют достичь качественного результата.
Изучение и преподавание математики, с одной стороны, обеспечивают готовность учащихся к применению математики в других областях, с другой стороны, имеют системообразующую функцию, существенно влияют на интеллектуальную готовность школьников к обучению.
Концепция развития математического образования в Российской Федерации ставит своей целью выведение математического образования на лидирующее положение во всем мире [14]. Соответственно, решить множество проблем этой концепции можно путем внедрения современных технологий в образовательный процесс.
Актуальность работы заключается в том, что обучение математике необходимо совершенствовать, используя современные технологии.
Цель выпускной квалификационной работы: изучить возможности интерактивных технологий при обучении математике.
Объект исследования - процесс обучения математике.
Предмет исследования - интерактивные технологии обучения.
Задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по данной проблеме.
2. Определить возможности использования интерактивных технологий на уроках математики.
3. Охарактеризовать сущность современного урока математики.
4. Разработать технологические карты уроков с использованием
интерактивных технологий.
В первом разделе работы подробно изложен материал по теоретическим основам интерактивных технологий обучения. Рассматриваются основные методы и формы интерактивного обучения.
Второй раздел посвящен разработке технологических карт уроков по математике.
Заключение содержит обобщающие выводы по проделанной работе.
✅ Заключение
В данной выпускной квалификационной работе рассматривается использование интерактивных форм и методов обучения на уроках математики в 7-9 классах.
Интерактивное обучение - это современный способ познания, который осуществляется в форме совместной деятельности учеников. Участники образовательного процесса взаимодействуют друг с другом, обмениваются информацией, совместно решают проблемы, моделируют ситуации, оценивают действия товарищей и свое собственное поведение, погружаются в реальную атмосферу делового сотрудничества для решения проблем.
Сущностная особенность интерактивного обучения - это высокий уровень взаимно направленной активности субъектов взаимодействия, эмоциональное, духовное единение участников. Такое обучение позволяет ученикам получать новое знание, а так же развивать познавательную деятельность. В работе было показано, что интерактивное обучение получило широкое применение на уроках математики. Интерактивные методы развивают познавательный интерес к предмету, активизируют учебную деятельность учащихся на уроках, способствуют становлению творческой личности ученика, дают возможности для взаимного обучения, так как предполагают коллективные формы работы и процесс взаимодействия. Учитель выступает в роли помощника и направляет деятельность учащихся на достижение цели.
В выпускной квалификационной работе представлены интерактивные формы обучения: индивидуальная и групповая. Рассматриваются
исследовательские проекты, ролевые и деловые игры, использование GeoGebra (динамическая математическая программа), работа с документами и различными источниками информации, творческие работы.
Изучая педагогическую литературу, можно с уверенностью сказать, что интерактивные технологии увлекают учащихся, они работают с огромным интересом, следовательно, интерактивное обучение способствует активизации познавательной деятельности школьников, повышает их интерес к обучению.
Разработаны технологические карты уроков 7-9 классов в соответствии с ФГОС ООО, которые могут быть полезны студентам математического факультета при прохождении педагогической практики.
Таким образом, цель выпускной квалификационной работы достигнута и задачи решены.
Интерактивное обучение - это современный способ познания, который осуществляется в форме совместной деятельности учеников. Участники образовательного процесса взаимодействуют друг с другом, обмениваются информацией, совместно решают проблемы, моделируют ситуации, оценивают действия товарищей и свое собственное поведение, погружаются в реальную атмосферу делового сотрудничества для решения проблем.
Сущностная особенность интерактивного обучения - это высокий уровень взаимно направленной активности субъектов взаимодействия, эмоциональное, духовное единение участников. Такое обучение позволяет ученикам получать новое знание, а так же развивать познавательную деятельность. В работе было показано, что интерактивное обучение получило широкое применение на уроках математики. Интерактивные методы развивают познавательный интерес к предмету, активизируют учебную деятельность учащихся на уроках, способствуют становлению творческой личности ученика, дают возможности для взаимного обучения, так как предполагают коллективные формы работы и процесс взаимодействия. Учитель выступает в роли помощника и направляет деятельность учащихся на достижение цели.
В выпускной квалификационной работе представлены интерактивные формы обучения: индивидуальная и групповая. Рассматриваются
исследовательские проекты, ролевые и деловые игры, использование GeoGebra (динамическая математическая программа), работа с документами и различными источниками информации, творческие работы.
Изучая педагогическую литературу, можно с уверенностью сказать, что интерактивные технологии увлекают учащихся, они работают с огромным интересом, следовательно, интерактивное обучение способствует активизации познавательной деятельности школьников, повышает их интерес к обучению.
Разработаны технологические карты уроков 7-9 классов в соответствии с ФГОС ООО, которые могут быть полезны студентам математического факультета при прохождении педагогической практики.
Таким образом, цель выпускной квалификационной работы достигнута и задачи решены.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.