📄Работа №49999
Тема: МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ДИСТАНЦИОННОГО КУРСА ПО МАТЕМАТИКЕ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Педагогика
Объем:
67 листов
Год:
2018
Просмотров:
511
4900
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические основы организации дистанционного обучения 5
1.1. Определение дистанционного обучения и его виды 5
1.2. СДО Moodle и его возможности в обучении 10
1.3. Проблемы дистанционного обучения математике в СДО МооС1е 15
1.4. Анализ существующих дистанционных курсов по математике 18
ГЛАВА 2. Особенности проектирования курса на примере курса элементарной математики 26
2.1. Содержание курса элементарной математики 26
2.2. Создание элементов и ресурсов в СДО МооС1е для обучения математике 29
2.3. Моделирование курса «Планиметрия» на дистанционной площадке КФУ 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 58
ГЛАВА 1. Теоретические основы организации дистанционного обучения 5
1.1. Определение дистанционного обучения и его виды 5
1.2. СДО Moodle и его возможности в обучении 10
1.3. Проблемы дистанционного обучения математике в СДО МооС1е 15
1.4. Анализ существующих дистанционных курсов по математике 18
ГЛАВА 2. Особенности проектирования курса на примере курса элементарной математики 26
2.1. Содержание курса элементарной математики 26
2.2. Создание элементов и ресурсов в СДО МооС1е для обучения математике 29
2.3. Моделирование курса «Планиметрия» на дистанционной площадке КФУ 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 58
📖 Введение
В настоящее время дистанционное образование (ДО) стремительно набирает обороты: создаются новые образовательные платформы, увеличивается число дистанционных курсов, появляются новые технические и методические возможности дистанционного обучении и др. В рамках цифровизации экономики России руководством страны поставлена и задача использования цифровых технологий в обучении. Новые возможности виртуального обучения ставят новые задачи перед педагогикой и методикой обучения. Один из таких вопросов: как эффективно использовать существующие возможности
электронного образовательного ресурса для предметной подготовки учащихся? Анализ литературы по качеству ДО [5], [7], [9] позволяет установить тот факт, что методические вопросы предметной разработки дистанционного курса, способствующие его успешной реализации в обучении, остаются открытыми. Так, не существует специальных рекомендаций для разработки дистанционных курсов по математике, то есть каждый преподаватель должен опираться исключительно на собственный опыт, творческие и временные возможности.
Целью исследования является выявление методических особенностей и возможностей дистанционного обучения по математике в LMS Moodle и создание электронного образовательного ресурса на площадке дистанционного обучения Казанского федерального университета.
Объект исследования - процесс обучения студентов университета.
Предмет исследования - дистанционное обучение студентов курсу «Элементарная математика: планиметрия».
В соответствии с поставленной проблемой, целью, объектом и предметом исследования поставлены задачи исследования:
1. Проанализировать теоретические аспекты и современное состояние дистанционного образования в мире и России.
2. Исследовать возможности системы дистанционного обучения Moodle для создания электронного образовательного ресурса.
3. Выявить проблемы и дополнительные возможности обучения математике в среде Moodle.
4. Создать на дистанционной площадке Казанского федерального
университета (edu.kpfu.ru) электронный образовательный ресурс «Элементарная математика: планиметрия».
Практическая значимость исследования состоит в том, что методические рекомендации по использованию ресурсов Moodle и разработанный дистанционный курс может применяться в обучении студентов-бакалавров педагогического направления по профилю «Математика».
Методы исследования: теоретические (анализ литературы по исследуемой проблеме, моделирование); эмпирические (обобщение накопленного опыта, проектирование).
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений.
электронного образовательного ресурса для предметной подготовки учащихся? Анализ литературы по качеству ДО [5], [7], [9] позволяет установить тот факт, что методические вопросы предметной разработки дистанционного курса, способствующие его успешной реализации в обучении, остаются открытыми. Так, не существует специальных рекомендаций для разработки дистанционных курсов по математике, то есть каждый преподаватель должен опираться исключительно на собственный опыт, творческие и временные возможности.
Целью исследования является выявление методических особенностей и возможностей дистанционного обучения по математике в LMS Moodle и создание электронного образовательного ресурса на площадке дистанционного обучения Казанского федерального университета.
Объект исследования - процесс обучения студентов университета.
Предмет исследования - дистанционное обучение студентов курсу «Элементарная математика: планиметрия».
В соответствии с поставленной проблемой, целью, объектом и предметом исследования поставлены задачи исследования:
1. Проанализировать теоретические аспекты и современное состояние дистанционного образования в мире и России.
2. Исследовать возможности системы дистанционного обучения Moodle для создания электронного образовательного ресурса.
3. Выявить проблемы и дополнительные возможности обучения математике в среде Moodle.
4. Создать на дистанционной площадке Казанского федерального
университета (edu.kpfu.ru) электронный образовательный ресурс «Элементарная математика: планиметрия».
Практическая значимость исследования состоит в том, что методические рекомендации по использованию ресурсов Moodle и разработанный дистанционный курс может применяться в обучении студентов-бакалавров педагогического направления по профилю «Математика».
Методы исследования: теоретические (анализ литературы по исследуемой проблеме, моделирование); эмпирические (обобщение накопленного опыта, проектирование).
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений.
✅ Заключение
Таким образом, нами спроектирован ДК в соответствии с существующими стандартами и требованиями, выработан список ресурсов, для математического курса и часть из них использованы при проектировании в ДК планиметрии на площадке КФУ.
Главной задачей проектирования ДК стали изучение возможностей для обучения математике, разработка структуры и удобства, оригинальности подачи информационного контента. Использование уникальных возможностей Интернета, позволяет сделать выполнение работы на сайте более увлекательной, разнообразной, учитывающим интересы, потребности и компетенцию студентов, а руководству университета - более эффективное и оперативное управление. Использование дистанционного курса предоставляет следующие возможности:
У Возможность представить всю нужную информацию, включая материалы, необходимые пользователям.
У Возможность выполнять задания на сайте в режиме четко заданного интервала времени.
У Возможность размещения своих работ и дополнительной
литературы.
У Возможность создания форума, где учащиеся смогут обсуждать выполнение заданий, к примеру, либо будут узнавать необходимую информацию у преподавателя.
В результате выполнения работы удалось спроектировать математический дистанционный курс и подготовить его к использованию в обучении бакалавров педагогического отделения ИММ им. Н.И. Лобачевского КФУ.
Главной задачей проектирования ДК стали изучение возможностей для обучения математике, разработка структуры и удобства, оригинальности подачи информационного контента. Использование уникальных возможностей Интернета, позволяет сделать выполнение работы на сайте более увлекательной, разнообразной, учитывающим интересы, потребности и компетенцию студентов, а руководству университета - более эффективное и оперативное управление. Использование дистанционного курса предоставляет следующие возможности:
У Возможность представить всю нужную информацию, включая материалы, необходимые пользователям.
У Возможность выполнять задания на сайте в режиме четко заданного интервала времени.
У Возможность размещения своих работ и дополнительной
литературы.
У Возможность создания форума, где учащиеся смогут обсуждать выполнение заданий, к примеру, либо будут узнавать необходимую информацию у преподавателя.
В результате выполнения работы удалось спроектировать математический дистанционный курс и подготовить его к использованию в обучении бакалавров педагогического отделения ИММ им. Н.И. Лобачевского КФУ.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.