Творческие способности младшего школьника

В ходе выполнения работы была достигнута ее основная цель и решены все задачи, поставленные во введении. В заключение сделаем несколько общих выводов по работе.
Универсальные творческие способности – это индивидуальные особенности качества человека, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода.
В основе основе креативных способностей человека и лежат процессы мышления процессы и воображения.
Младший возможности школьный возраст имеет имеет богатейшие возможности для творческих развития творческих способностей.
школьном К сожалению, эти течением возможности с течением младшем времени необратимо утрачиваются, использовать поэтому необходимо, как в можно эффективнее использовать возрасте их в младшем школьном школьном возрасте.
Успешное творческих развитие творческих способностей творческих возможно, но лишь при при создании определенных их условий благоприятствующих их формированию формированию. Такими условиями условиями являются:
- Раннее физическое и и интеллектуальное развитие детей детей.
- Каждый ребенок же заслуживает внимательного, тактичного каждом отношения, уважение к же его творчеству и уроке результатам деятельности. Поэтому и следует создавать творческую такой доброжелательную атмосферу на детскому каждом уроке и занятии занятии и формировать формировать такой же подход родителей к детскому творчеству его и его результатом родителей у родителей.
- Полезно ситуации постоянно включать в Такие педагогический процесс разнообразные овладения игры, игровые приемы игровые и ситуации. Такие деятельностью методы максимально способствуют значимой формированию значимой для деятельностью каждого ребенка мотивации овладения обучения, овладения деятельностью творческих и развитию творческих развитию способностей.
Развитие творческих выставок способностей также осуществляется посещении при посещении музеев, выставок выставок.
В итоге определенной можно сделать выводы: проводится у детей контрольной у группы отмечаются успехи у незначительные. Такие результаты о говорят о том, развитие что развитие основ системы изограмотности у детей развития данной группы проводится разного без определенной системы разного занятий с детьми с разного уровня развития. уровня Работы детей не вследствие смогли достичь высшего уровня, вследствие недостаточного усвоения основ изограмотности.
У детей экспериментальной группы заметно расширилась сфера применения творческих способностей. Алина и Андрей активно принимали активнее участие на занятиях, выполнению упрочили свои знания, успехи соблюдали последовательность в отнеслись работе. У Маши работу успехи значительнее, она занятии стала активнее на чувствуется занятии, использовала полученные работе знания и умения, правильно творчески подошла к работу работе, правильно соблюдала творчески последовательность в работе. отнеслись Даша и Илюша В творчески отнеслись к выше выполнению задания, последовательно чувствуется выполняли работу, стали помощи активнее; знания и чувствуется умения стали на на уровень выше предыдущего. чувствуется В манере письма занятии всех детей чувствуется обучаемом раскованность, что было использованных достигнуто при помощи на упражнений, использованных на занятии обучаемом занятии.
Родителям контакт следует помнить, что специалистам социальный педагог помогает развить им развить индивидуальные контакт задатки ребенка. Чаще и это направление ребенка направление к специалистам, организация также консультаций, а также также постоянный контакт с контакт родителями и преподавателями.
огромный Любознательность и стремление ребенка много знать, огромный огромный творческий потенциал одаренного норм ребенка выливается в норм нарушение устоявшихся норм педагога поведения и отношения С с окружающими. Здесь творческому необходима связь родителей и и социального педагога. творчества С дошкольного возраста возраста его следует приобщать следует к творческому труду, творческому создание обстановки для для творчества.
Родителям необходимо для понять, что не стандартный поход к решению школьной задачи или в реальной жизни - это не катастрофа, стимул для дальнейшего творческого поиска и развития.




Купить