База исследования: МАДОУ «Детский сад №138 «Ветерок» г. Уфа. В эксперименте участвовали 12 мам, воспитывающие детей 5-6 лет в неполных материнских семьях .
Есть приложения (в том числе результаты исследования в табличном виде).
Если в данной работе поменять название базы исследования на нужное, то работа подойдет для любого вуза.
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СТИЛЕЙ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ В НЕПОЛНЫХ МАТЕРИНСКИХ СЕМЬЯХ 8
1.1. Проблема исследования стилей семейного воспитания в отечественной и зарубежной психологии 8
1.2. Психологические характеристики неполной материнской семьи 14
1.3. Типологии стилей воспитания по формам, средствам воспитательного воздействия 22
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 30
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СТИЛЕЙ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ В НЕПОЛНЫХ МАТЕРИНСКИХ СЕМЬЯХ 31
2.1. Обоснование выбора методов и методик исследования стилей семейного воспитания в неполных материнских семьях 31
2.2. Количественный и качественный анализ результатов констатирующего эксперимента 36
2.3. Проект психолого-педагогической программы, направленной на коррекцию стилей воспитания в неполных материнских семьях 44
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 56
ПРИЛОЖЕНИЯ 62
Семья – важный и влиятельный фактор социализации и развития личности ребенка. Семейные условия, включая социальное положение, род занятий, материальное обеспечение и уровень образования родителей, в значительной мере предопределяют жизненный путь ребенка, и влияют на его психическое и эмоциональное развитие. Кроме сознательного, полноценного и целенаправленного воспитания, которое дают ему родители, на ребенка воздействует вся внутрисемейная атмосфера, причем эффект этого воздействия накапливается с возрастом, преломляясь в структуре личности. Поэтому так важно, чтобы у каждого ребенка были и отец, мать, и другие родственники, с которыми семья сохраняет теплые отношения.
Исследовательская проблема – неполная материнская семья является наиболее часто встречаемой, чем неполная отцовская семья, поэтому она представляет собой особый интерес. Неполная материнская семья сталкивается с необходимостью приспосабливаться к многочисленным изменениям, которые происходят в жизни, как при взаимодействии с обществом, так и при взаимодействии внутри семьи, при этом матери приходится совмещать материнскую и отцовскую роли. Как правило, в неполных материнских семьях, где матерям приходится выполнять разные роли, воспитанию детей уделяется недостаточное внимание, либо, наоборот, матери окружают чрезмерной опекой своих детей, что оказывает влияние на то, что дети вырастают несамостоятельными личностями. Подобным семьям присущи такие стили семейного воспитания, как гиперопека или либеральный.
Степень разработанности проблемы. Проблема семейного воспитания стала предметом изучения таких ученых, как Р.С. Насыровой, С.Л. Новоселовой, Л.Г. Сагатовской, О.А. Шаваевой и др. Классификация стилей семейного воспитания разработана в работах А. Адлера, В.Я. Варга, А.И. Захарова, А.В. Петровского и др. Психологические особенности неполных материнских семей описаны А.Ю. Нагорновой, Р.В. Овчаровой, Е.Н. Сироткиной и др. Несмотря на многочисленные исследования, посвященные изучению специфики стилей семейного воспитания, а также психологическим особенностям неполных семей, проблема стилей семейного воспитания в неполных материнских семьях изучена недостаточно и требует дополнительных исследований.
Цель исследования: изучить специфику стилей семейного воспитания в материнских неполных семьях.
Объект исследования: процесс семейного воспитания в неполных материнских семьях.
Предмет исследования: особенности стилей семейного воспитания в материнских неполных семьях.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что в неполных материнских семьях преобладающими стилями воспитания будут являться гиперопека и либеральный.
Задачи исследования:
1. Изучить проблему исследования стилей семейного воспитания в отечественной и зарубежной психологии.
2. Охарактеризовать психологические особенности неполных материнских семей.
3. Выявить в экспериментальном исследовании специфику стилей семейного воспитания в неполных материнских семьях.
Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы был использован следующий комплекс методов исследования: теоретические методы (анализ и синтез педагогической, психологической литературы, сравнение и обобщение научных данных); эмпирические методы (опрос, анкетирование) математические методы: (количественный и качественный анализ результатов исследования), методы математической статистики.
Этапы исследования:
На первом этапе (сентябрь-октябрь 2019 г.) изучалась и анализировалась научная психолого-педагогическая и методическая литература по проблеме стилей семейного воспитания в неполных материнских семьях. Полученные данные позволили определить проблему, цель, объект, предмет, задачи исследования и сформулировать рабочую гипотезу.
На втором этапе (ноябрь 2019 г. – февраль 2020 г.) проводилась систематизация материалов по проблеме изучения стилей семейного воспитания в неполных материнских семьях; подбирался материал для изучения процесса и результатов работы по изучению стилей семейного воспитания в неполных материнских семьях (диагностический инструментарий констатирующего этапа эксперимента).
На третьем этапе (март – май 2020 г.) проводилась опытно-экспериментальная работа (констатирующий эксперимент), осуществлялся анализ результатов исследования, качественная и количественная обработка полученных данных, формулирование выводов; на основе теоретико-экспериментального исследования разрабатывались методические рекомендации по выбору стиля семейного воспитания в неполных материнских семьях, оформлялись результаты исследования.
Теоретическая основа исследования:
- психологические положения о семейном воспитании (Д.А. Леви, Р.С. Насырова, В.М. Целуйко и др.);
- теории о классификации стилей семейного воспитания (А. Адлер, А.И. Захаров, В.Я. Варга и др.);
- теоретические положения об особенностях воспитания в неполных материнских семьях (Р.В. Овчарова, Г.Г. Филиппова и др.).
Практическая значимость исследования заключается в том, что изучая проблему выбора стиля семейного воспитания в неполных материнских семьях, можно выделить ряд характерных особенностей, присущих, только детям из неполной семьи. Следовательно, выявленные особенности можно использовать для улучшения социального и психологического статуса детей из неполных материнских семей. Результаты исследования можно применять в практической деятельности педагога-психолога, и педагогов.
База исследования и выборка: МАДОУ ДС 138 ВЕТЕРОК, г. Уфа, ул.Революционная 18/1. В исследовании приняли участие 12 родителей, воспитывающих детей 5-6 лет в неполных материнских семьях.
Апробация результатов исследования: основные положения и результаты исследования представлены педагогам в процессе прохождения производственной практики.
Семья играет большую роль в развитии личности ребенка. Дети, которые лишены возможности непосредственно и постоянно участвовать в жизни малой группы, которая состоит из родных и близких им людей, многое теряют и недополучают. Основой психологического благополучия детей являются гармонично выстроенные отношения между всеми членами семьи.
Стили семейного воспитания – это разные системы воспитательного воздействия родителей на детей. В зависимости от них, дети в семье могут по-разному себя вести: беспрекословно слушаться старших или быть свободными практически в любом решении, обсуждать свои проблемы с родителями или замалчивать их, предлагать свои варианты решения той или иной ситуации либо молчать, зная, что все равно никто не послушает. Поведение родителей также может быть различным: от жестких и непоколебимых рамок и границ до абсолютной незаинтересованности в жизни своих детей.
Самой важной функцией семьи является воспитание детей, воспитание ребенка в кругу семьи превышает по своей эмоциональности любое другое воспитание, т. к. его «проводником» является родительская любовь к детям, вызывающая ответные чувства детей к родителям. Семейное благополучие во многом зависит от того, является семья полной или неполной. В полной семье родители предстают перед детьми не только в родительских ролях, но и как мужчина и женщина в супружеском партнерстве. Именно эта грань межличностных отношений оказывается дефицитом неполной материнской семьи. В результате здесь часто происходит перераспределение ролей. Жизнь в неполной семье нередко поощряет ребенка к реализации таких функций, как «замещать кого-то из членов семьи», «дружить в семейных союзах», «сохранять семейные секреты» и т.д. Этот ранний опыт оказывает сильное воздействие на психику ребенка, травматично влияет на процессы его полоролевой социализации.
Экспериментальной базой исследования явилось МАДОУ «Детский сад №138 «Ветерок» г. Уфа. В эксперименте участвовали 12 мам, воспитывающие детей 5-6 лет в неполных материнских семьях По результатам констатирующего этапа с высоким уровнем семейного воспитания было выявлено 6 мам, что составило 50%. Со средним уровнем семейного воспитания было выявлено 4 мамы, что составило 32%. С низким уровнем семейного воспитания было выявлено 2 мамы, что составило 16%. Вцелом, отмечая результаты по общей выборке, можно отметить, что испытуемые – это заботливые мамы, которые создают условия для полноценного развития своих детей. Каждая из женщин выбирает стиль воспитания и стиль родительского отношение в зависимости от своего миропонимания.
На основании результатов констатирующего этапа был разработан проект психолого-педагогической программы, направленной на коррекцию стилей воспитания в родительских неполных семьях. Проект психолого-педагогической программы, направленной на коррекцию стилей воспитания в неполных материнских семьях, представляем в форме семейного клуба. В рамках работы семейного клуба «Доверие» предусмотрено обучение родителей, воспитывающих детей 5-6 лет в неполных материнских семьях, конструктивному взаимодействию с ребенком в условиях семьи. Занятия проводятся 1 раз в два месяца с родителями, воспитывающими детей 5-6 лет, в неполных материнских семьях.
Таким образом, в результате проведенного исследования цель достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
