На современном этапе образования Интернет-ресурсы, в частности социальные сети, играют важную роль в обучении иностранным языкам. В ходе исследования нами была изучена возможность применения социальной сети Instagram в обучении грамматики английского языка на среднем этапе обучения в средней общеобразовательной школе.
На основании проведенного исследования мы выяснили, что детям среднего школьного возраста рекомендуется преподносить грамматический материал через наглядные средства обучения и через создание естественной среды для общения на иностранном языке, а не путем механического заучивания грамматических правил и конструкций. Это напрямую связано с дидактическим потенциалом и возможностями применения социальных сетей в обучении грамматики английского языка. Мы рассмотрели положительные аспекты применения Интернет-ресурсов, на примере Instagram и выявили, что данная социальная сеть, обладая вариативностью встроенных инструментов, таких как прямой эфир, комментарии, голосования, просмотр и публикация фото и видео, это дает возможность более эффективного изучения иностранного языка, в частности, аспекта грамматики. Мы изучили психо¬физиологические особенности детей среднего школьного возраста и можем отметить, что на данном возрастном этапе обучающиеся готовы к использованию социальных сетей в процессе обучения. Это активирует познавательную деятельность школьников, способствует качественному закреплению грамматического материала английского языка и служит инструментом общения школьников друг с другом и педагогом.
В нашей работе мы рассмотрели педагогический опыт применения социальной сети Instagram в обучении грамматики английского языка педагогом Карпенко М.А. и пришли к выводу, что в ходе научного исследования произошло качественное усвоение грамматического материала Past Simple, Past Continuous, сокращение количества ошибок допущенных обучающими в письменной и устной речи, повысился познавательный интерес к изучению иностранного языка. Мы отметили, что педагогом был не до конца разработан заключительный этап исследования, касающийся корректировки ошибок учащихся и работы с индивидуальными особенностями школьников, так как работа велась индивидуально, мы предложили решение данного вопроса. Распределить учащихся по группам, согласно допущенным типам ошибок, например грамматические и лексические, и работать над ошибками коллективно, что позволяет сократить объем и время работы и посвятить это время другим аспектам иностранного языка.
Проведя научное исследование по использованию социальной сети Instagram в обучении грамматике английского языка на среднем этапе в СОШ № 13 г. Казани в 7А классе, мы выяснили, что закрепление грамматического материала и взаимодействие педагога с обучающимися в социальной сети эффективно влияет на процесс обучения грамматике. Практическая значимость исследования заключается в том, что в ходе работы нами были разработаны и применены на практике тестовые задания для определения уровня владения грамматическим материалом по теме Past Simple, Past Continuous на начальном и заключительном этапах. Это, главным образом, позволило нам доказать, что применение социальных сетей при обучении грамматики английского языка способствовало сокращению допущенных ошибок школьниками при использовании видовременных форм глагола Past Simple, Past Continuous и неправильных глаголов, способствовало росту мотивации к изучению иностранного языка.
Результаты нашей исследовательской работы позволяют сделать вывод, что цель исследования, рассмотреть теоретически и доказать практическим путем возможности применения социальной сети Instagram при обучении грамматики на среднем этапе обучения в СОШ была достигнута, решены задачи исследования и доказана гипотеза.
Подводя итог исследованию, касающемуся применения социальной сети Instagram в обучении грамматики английского языка на среднем этапе обучения в СОШ, нами сделан вывод, что использование социальных сетей в процессе обучения грамматики иностранного языка является эффективным в контексте современного образования. Оно позволяет обеспечить успешное закрепления грамматического материала, способствует урегулированию отношений между сверстниками друг с другом и педагогом, мотивации изучения иностранного языка с применением дополнительных средств к обучению и активирует познавательную активность школьников. Предложенные в ходе исследования методические рекомендации по использованию социальной сети Instagram в обучении грамматики английского языка на среднем этапе образования в средней общеобразовательной школе для педагогов иностранного языка и разработанные в ходе исследования тестовые задания для определения уровня владения грамматическим материалом по теме Past Simple, Past Continuous позволят значительно повысить эффективность деятельности педагога при обучении школьников грамматике английского языка.


Купить