📄Работа №48050
Тема: ИЗУЧЕНИЕ ТВОРЧЕСТВА М.В.ЛОМОНОСОВА В ШКОЛЕ. СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА.
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
67 листов
Год:
2018
Просмотров:
435
4355
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТВОРЧЕСТВО М.В. ЛОМОНОСОВА КАК
ПРЕДСТАВИТЕЛЯ КЛАССИЦИСТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИЙ АСПЕКТ 5
1.1 Классицизм: к сущности понятия 5
1.2 Тематика и художественные особенности творческого наследия
М.В. Ломоносова как яркого представителя русского классицизма 14
Вывод по I главе 25
ГЛАВА II. ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ТВОРЧЕСТВА
М.В. ЛОМОНОСОВА В ШКОЛЕ. СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА 27
2.1 Творчество М.В. Ломоносова в школьных программах по
литературе 27
2.2 Система работы по изучению творчества М.В. Ломоносова в школе 35
Вывод по II главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЯ
ГЛАВА I. ТВОРЧЕСТВО М.В. ЛОМОНОСОВА КАК
ПРЕДСТАВИТЕЛЯ КЛАССИЦИСТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИЙ АСПЕКТ 5
1.1 Классицизм: к сущности понятия 5
1.2 Тематика и художественные особенности творческого наследия
М.В. Ломоносова как яркого представителя русского классицизма 14
Вывод по I главе 25
ГЛАВА II. ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ТВОРЧЕСТВА
М.В. ЛОМОНОСОВА В ШКОЛЕ. СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА 27
2.1 Творчество М.В. Ломоносова в школьных программах по
литературе 27
2.2 Система работы по изучению творчества М.В. Ломоносова в школе 35
Вывод по II главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЯ
📖 Введение
Михаил Васильевич Ломоносов, великий русский ученый- энциклопедист, объединил в своём творчестве главные области знаний, фундаментальные, основополагающие проблемы. Он шёл впереди своего времени. Основные его научные труды известны специалистам и всем образованным людям.
М.В. Ломоносов внес несравнимый вклад в развитие многих наук. Физика и химия, астрономия и геология, горнорудное дело и экономика, география и поэтика, философия и история, филология и педагогика, демография и политика, здравоохранение и приборостроение, а также многие другие области знания являлись предметом научно-практических интересов этого великого ученого. Особенно много для российского образования и развития педагогической мысли М.В. Ломоносов сделал в то время, когда был назначен членом академической канцелярии и приступил к руководству учебными заведениями Академии.
Вся жизнь Ломоносова - это вечный пример беззаветного служения родине.
В ходе анализа научно-педагогической литературы и практического опыта по изучению творчества М.В. Ломоносова было обнаружено, что в различных школьных программах по литературе творчество М.В. Ломоносова как поэта и великого ученого представлено более чем скромно.
Все выше изложенное обусловило проблему исследования и выбор темы выпускной квалификационной работы: «Изучение творчества М.В. Ломоносова в школе. Содержание и методика».
Объект исследования - литературное творчество М.В. Ломоносова.
Предмет исследования: методические аспекты изучения творчества М.В. Ломоносова в школе.
Цель исследования: разработать и апробировать методические подходы к изучению литературного творчества М.В. Ломоносова в школе.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть филологическую деятельность М.В.Ломоносова.
2. Подвергнуть анализу школьные программы и существующие подходы к изучению лирики М.В.Ломоносова.
3. Предложить и апробировать систему работы по изучению творчества М.В. Ломоносова в школе.
Теоретическую основу работы составили исследования таких авторов, как В.К. Бобровниковой, П.Е. Бухаркина, Б.Г. Кузнецова, А.И. Львович- Кострицы, Л.А. Перевалова, Е. Ширшова и многих других.
Методы исследования:
1. Теоретические: контент-анализ литературы и Интернет-ресурсов по теме исследования.
2. Эмпирические: беседа, опрос, анкетирование, интервьюирование, тестирование, наблюдение, эксперимент.
Научная новизна выпускной квалификационной работы обусловливается более пристальным вниманием к изучению творчества М.В. Ломоносова в школе, его поэтической деятельности и его вклада в развитие русской литературы.
Практическая значимость работы состоит в пробуждении познавательного интереса учащихся к изучению школьных предметов.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, разделенных на параграфы, заключения, списка использованной литературы, приложений.
М.В. Ломоносов внес несравнимый вклад в развитие многих наук. Физика и химия, астрономия и геология, горнорудное дело и экономика, география и поэтика, философия и история, филология и педагогика, демография и политика, здравоохранение и приборостроение, а также многие другие области знания являлись предметом научно-практических интересов этого великого ученого. Особенно много для российского образования и развития педагогической мысли М.В. Ломоносов сделал в то время, когда был назначен членом академической канцелярии и приступил к руководству учебными заведениями Академии.
Вся жизнь Ломоносова - это вечный пример беззаветного служения родине.
В ходе анализа научно-педагогической литературы и практического опыта по изучению творчества М.В. Ломоносова было обнаружено, что в различных школьных программах по литературе творчество М.В. Ломоносова как поэта и великого ученого представлено более чем скромно.
Все выше изложенное обусловило проблему исследования и выбор темы выпускной квалификационной работы: «Изучение творчества М.В. Ломоносова в школе. Содержание и методика».
Объект исследования - литературное творчество М.В. Ломоносова.
Предмет исследования: методические аспекты изучения творчества М.В. Ломоносова в школе.
Цель исследования: разработать и апробировать методические подходы к изучению литературного творчества М.В. Ломоносова в школе.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть филологическую деятельность М.В.Ломоносова.
2. Подвергнуть анализу школьные программы и существующие подходы к изучению лирики М.В.Ломоносова.
3. Предложить и апробировать систему работы по изучению творчества М.В. Ломоносова в школе.
Теоретическую основу работы составили исследования таких авторов, как В.К. Бобровниковой, П.Е. Бухаркина, Б.Г. Кузнецова, А.И. Львович- Кострицы, Л.А. Перевалова, Е. Ширшова и многих других.
Методы исследования:
1. Теоретические: контент-анализ литературы и Интернет-ресурсов по теме исследования.
2. Эмпирические: беседа, опрос, анкетирование, интервьюирование, тестирование, наблюдение, эксперимент.
Научная новизна выпускной квалификационной работы обусловливается более пристальным вниманием к изучению творчества М.В. Ломоносова в школе, его поэтической деятельности и его вклада в развитие русской литературы.
Практическая значимость работы состоит в пробуждении познавательного интереса учащихся к изучению школьных предметов.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, разделенных на параграфы, заключения, списка использованной литературы, приложений.
✅ Заключение
Российские парламентарии предлагали ввести в образовательные стандарты изучение наследия Михаила Ломоносова. Они подчеркивали, что Ломоносов, гениальный ученый, патриот, государственный деятель, внес неоценимый вклад в развитие не только России, но и мировой цивилизации.
Ломоносов оказал значительное влияние на развитие русской и мировой науки и культуры. Он привел в систему литературный язык, найдя точные соответствия языковых пластов речи поэтическим жанрам. Он завершил грандиозную реформу русского стихосложения, одновременно создав образцы стиха новой формы.
Поэтическое творчество М.В. Ломоносова многогранно и разнопланово. Его поэзия отражает русскую жизнь в определенный период ее развития. Главная тема лирики Ломоносова - тема родины, а ведущей идеей можно назвать утверждение о величии русского народа и могуществе России.
Поэзия М.В. Ломоносова в школьных программах различных авторов по литературе изучается фрагментарно. При обзоре творчества акцент делается на реформе стихосложения, создании теории трех штилей. В программе А.Г. Кутузова произведения М.В. Ломоносова вообще не включены в школьную программу. Изучению творчества М.В. Ломоносова отводится недостаточное количество часов в школьной программе.
Предложенный нами урок по изучению жизни и творчества М.В. Ломоносова углубляет знания учащихся о нем, способствует развитию творческой, поисковой, исследовательской деятельности учеников, формированию опыта конструктивного сотрудничества, исследовательских, организаторских, коммуникативных навыков работы в группе. Старшеклассники расширили представления о великом ученом.
Ломоносов оказал значительное влияние на развитие русской и мировой науки и культуры. Он привел в систему литературный язык, найдя точные соответствия языковых пластов речи поэтическим жанрам. Он завершил грандиозную реформу русского стихосложения, одновременно создав образцы стиха новой формы.
Поэтическое творчество М.В. Ломоносова многогранно и разнопланово. Его поэзия отражает русскую жизнь в определенный период ее развития. Главная тема лирики Ломоносова - тема родины, а ведущей идеей можно назвать утверждение о величии русского народа и могуществе России.
Поэзия М.В. Ломоносова в школьных программах различных авторов по литературе изучается фрагментарно. При обзоре творчества акцент делается на реформе стихосложения, создании теории трех штилей. В программе А.Г. Кутузова произведения М.В. Ломоносова вообще не включены в школьную программу. Изучению творчества М.В. Ломоносова отводится недостаточное количество часов в школьной программе.
Предложенный нами урок по изучению жизни и творчества М.В. Ломоносова углубляет знания учащихся о нем, способствует развитию творческой, поисковой, исследовательской деятельности учеников, формированию опыта конструктивного сотрудничества, исследовательских, организаторских, коммуникативных навыков работы в группе. Старшеклассники расширили представления о великом ученом.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.