Введение 3
Глава I. Теоретические аспекты исследования проблемы профилактики и коррекции никотиновой зависимости у подростков
1.1. Сущностная характеристика понятия "никотиновая зависимость" 8
1.2. Характерные особенности подростков, склонных к никотиновой
зависимости 19
1.3. Методы и формы профилактики и коррекции никотиновой
зависимости 27
Выводы по I главе 36
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по профилактике и коррекции никотиновой зависимости у подростков
2.1. Организация и методики исследования 39
2.2. Ход и результаты опытно-экспериментальной работы по профилактике
и коррекции никотиновой зависимости у подростков 42
2.3. Разработка и реализация программы профилактики и коррекции
никотиновой зависимости у подростков 45
2.4. Анализ проведенной психолого-педагогической работы 49
Выводы по II главе 55
Заключение 59
Список литературы 60
Приложение
Купить

На сегодняшний день среди многочисленных психологических проблем наиболее остро стоит проблема девиантного поведения молодежи, в частности такая форма девиации, как никотиновая зависимость.
Курение во всем мире является опасной проблемой в социальной и медицинской области и одной из главных предотвратимых причин смертности и инвалидности.
По данным Государственного научно-исследовательского центра профилактической медицины, доля заболеваний, вызванных курением табака, в структуре общей заболеваемости составляет 30% для мужчин и 4 % для женщин, в структуре сердечно-сосудистых заболеваний(ССЗ) - 2,1% для мужчин и 3 % для женщин, при злокачественных
новообразованиях(ЗН) - 52,1% для мужчин и 5,2 для женщин. Риск преждевременной смерти от ишемической болезни сердца (ИБС) среди курящих мужчин и в возрасте 40-59 лет и женщин в возрасте 30-69 лет в три раза превышает аналогичный показатель среди некурящего населения.
Актуальность и необходимость исследования определяется еще и тем, что современное общество, как и любое другое, нуждается в физически и психически здоровых гармонически развитых людях, имеющих определенную цель в жизни, способных ее достигать и обладающих чувством идентичности. Однако последние несколько лет вследствие переживания социально-экономического кризиса большинство людей стали терять чувство собственной идентичности и подменять его, существенным образом трансформируются различные личностные свойства и особенности - черты характера, личностные конструкты, тревожность, агрессивность, самооценка.
По мнению Д.В. Четверикова [35], проблема коррекции и профилактики аддиктивного (зависимого) поведения личности на сегодняшний день является мультидисциплинарной: существующее большое количество различных форм и видов зависимостей от различных аддиктивных агентов в большинстве случаев требует применения методов медицинской и психологической реабилитации.
В зарубежной психологической науке феномен аддиктивного поведения изучается в таких направлениях, как психоанализ: А. Адлер [1], Э. Берн [5], З. Фрейд [33], Э. Фромм [34], Э. Эриксон [39]; интеракционизм: Т. Шибутани [38]; гуманистическая психология:
A. Маслоу [20] К. Роджерс [23], В. Франкл [32]; гештальтпсихология:
B. Келер [14], К. Коффка [17].
В советско-российской психологии данная проблема отражена с различных сторон: как «ложно опредмеченная потребность»:
Б.Г. Ананьев [3], А.Н. Леонтьев [19], С.Л. Рубинштейн [25]; аддиктивное поведение как «недостаточно сформированная эго-идентичность»: Н.В. Дмитриева [12], Т.А. Донских [16].
Поиск механизмов, причин проявления склонности у человека к употреблению различных веществ, привел к созданию в конце 20 века целостной отрасли научного знания - аддиктологии. Проблему аддикций изучали такие известные ученые как: Ц.П. Короленко [16], Н.В. Дмитриева [12], В.Д. Менделевич [21].
В рамках данной отрасли при рассмотрении общих проблем девиантного поведения, обращает на себя внимание факт влияния протекания зависимости на происхождение и развитие других форм отклоняющегося поведения. Поэтому своевременное выявление, коррекция и профилактика аддиктивного поведения личности является превенцией других форм нарушения поведения.
Однако, анализируя концепции различных авторов, мы установили, что проблема профилактики и коррекции никотиновой зависимости у подростков изучена недостаточно.
Анализ состояния данной проблемы в педагогической литературе и практике позволил выделить противоречие между социальным заказом общества на подготовку высоконравственного выпускника школы, который способен понять и оценить глобальность вреда, наносимого никотином как самому курильщику, так и окружающих с одной стороны, и недостаточной разработанностью профилактических и коррекционных воздействий с другой стороны.
Выявленное противоречие обусловило проблему исследования: каковы содержание, формы и методы процесса профилактики и коррекции никотиновой зависимости у подростков?
Цель исследования заключается в теоретическом обосновании и экспериментальной проверке содержания, комплекса форм и методов, обеспечивающих эффективные профилактику и коррекцию никотиновой зависимости у подростков.
Объект: процесс профилактики и коррекции никотиновой зависимости у подростков
Предмет: содержание, формы и методы профилактики и коррекции никотиновой зависимости у подростков.
Гипотеза исследования: эффективность профилактики и коррекции никотиновой зависимости может повыситься, если:
-опираться на сущностные характеристики понятия «никотиновая зависимость»;
-учитывать возрастные особенности проявления никотиновой зависимости у подростков;
-организовать формирующие мероприятия, на основе специальной коррекционно-развивающей программы «Жизнь без табака».
В соответствии с выдвинутой гипотезой, исходя из понимания проблемы, цели, объекта и предмета исследования были сформулированы следующие задачи исследования:
1) На основе анализа психолого-педагогической литературы раскрыть сущность и содержание понятий «аддиктивное поведение», «никотиновая зависимость».
2) Определить возрастные особенности подростков, склонных к никотиновой зависимости
3) Разработать содержание программы профилактики и коррекции никотиновой зависимости у подростков.
4) В опытно-экспериментальной работе проверить эффективность разработанной программы профилактики и коррекции никотиновой зависимости у подростков.
Методологическую основу данного исследования составили: психологические, педагогические, социологические, философские концепции отечественных и зарубежных авторов (В.Г. Асеев, A. А. Баранов, В.Р. Кучма, А.А. Александров, И.В. Звездина, З.В. Коробкина, С.А. Краснова, Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева, B. Д. Менделевич, Д.В. Четвериков и многие другие.
В соответствии с выдвинутой целью и задачами исследования нами были использованы следующие методы исследования:
-теоретические: изучение и анализ педагогический и психологической литературы по проблеме исследования;
-эмпирические: наблюдение, беседы с классным руководителем, педагогическим составом, родителями и учащимися; диагностическое тестирование с использованием таких методик как: социологический опросник «Курите ли вы?», методика диагностики склонности к 13 видам зависимостей, Г.В. Лозовая.
Опытно-экспериментальной базой стала МБОУ «Школа № 80» города Казани, Республики Татарстан. Выборку составили 21 человек в возрасте 13-14 лет.
Этапы исследования. Исследование проводилось в естественных условиях, в три этапа:
На первом(поисково-теоретическом) этапе осуществлялся анализ проблемы в педагогической и психологической литературе по теме исследования ; определялся научный аппарат и база исследования; подбирались методики опытно-экспериментального исследования.
На втором(опытно-экспериментальном) этапе проводилась проверка гипотезы исследования, апробировались формы и методы педагогического взаимодействия со школьниками с целью профилактики и коррекции никотиновой зависимости.
На третьем(обобщающем) этапе проводилась систематизация и обработка результатов исследования, формировались теоретические и практические выводы.
Научная новизна исследования состоит в следующем:
Выявлены, обоснованы и апробированы на практике содержание, формы и методы процесса профилактики и коррекции никотиновой зависимости у подростков, которые в совокупности нашли отражение в разработанной программе «Жизнь без табака».
Практическая значимость проведенного исследования заключается в том, что разработанная программа «Жизнь без табака» может использоваться в практике образовательных учреждений школы.
Научные и практические положения данной работы нашли отражение в докладе «Проблемы гуманизации образования» в научно¬образовательной конференции студентов Казанского (Приволжского) федерального университета.
Структура исследования: состоит из введения, двух глав, включающих 7 параграфов, заключения, библиографии и приложений.

Купить