Помощь студентам в учебе
Повышение конкурентоспособности образовательной организации (на примере ФГАОУ ВО Елабужского института Казанского (Приволжского) федерального университета)
|
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 8
1.1. Понятие и сущность конкурентоспособности образовательной
организации 8
1.2. Факторы, влияющие на конкурентоспособность образовательной
организации на рынке образовательных услуг 13
1.3. Методика оценки конкурентоспособности образовательной организации 24
ГЛАВА II. АНАЛИЗ И ОЦЕНКА КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ
ЕЛАБУЖСКОГО ИНСТИТУТА (ФИЛИАЛА) ФГАОУ ВО «КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» 34
2.1. Общая характеристика Елабужского института (филиала) ФГАОУ ВО
«Казанский (Приволжский) федеральный университет» 34
2.2. Анализ конкурентоспособности Елабужского института (филиала)
ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» 42
2.3. Оценка конкурентоспособности Елабужского института (филиала)
ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» 55
ГЛАВА III. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОВЫШЕНИЮ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ЕЛАБУЖСКОГО ИНСТИТУТА
(ФИЛИАЛА) ФГАОУ ВО «КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» 61
3.1. Проблемы снижающие конкурентоспособность Елабужского института
(филиала) ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» 61
3.2. Рекомендации и мероприятия по повышению конкурентоспособности
Елабужского института (филиала) ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЯ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 8
1.1. Понятие и сущность конкурентоспособности образовательной
организации 8
1.2. Факторы, влияющие на конкурентоспособность образовательной
организации на рынке образовательных услуг 13
1.3. Методика оценки конкурентоспособности образовательной организации 24
ГЛАВА II. АНАЛИЗ И ОЦЕНКА КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ
ЕЛАБУЖСКОГО ИНСТИТУТА (ФИЛИАЛА) ФГАОУ ВО «КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» 34
2.1. Общая характеристика Елабужского института (филиала) ФГАОУ ВО
«Казанский (Приволжский) федеральный университет» 34
2.2. Анализ конкурентоспособности Елабужского института (филиала)
ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» 42
2.3. Оценка конкурентоспособности Елабужского института (филиала)
ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» 55
ГЛАВА III. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОВЫШЕНИЮ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ЕЛАБУЖСКОГО ИНСТИТУТА
(ФИЛИАЛА) ФГАОУ ВО «КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» 61
3.1. Проблемы снижающие конкурентоспособность Елабужского института
(филиала) ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» 61
3.2. Рекомендации и мероприятия по повышению конкурентоспособности
Елабужского института (филиала) ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЯ
В последние два десятилетия усиление конкуренции отмечено фактически во всем мире. Относительно недавно она практически полностью отсутствовала во многих регионах мира и отраслях рынка. Рынки были защищены и господствующие позиции на них были четко распределены между несколькими конкурентами. И даже там, где имела место конкурентная борьба, она не была столь ожесточенной и активной. Предпосылкой данных изменений послужило развитие демократического общества, как в Российской Федерации (далее - Россия), так во всем мире в целом. Развитие демократического общества приводит к естественному, на наш взгляд, процессу, а именно - децентрализации принятия экономических решений. Свободная конкуренция, так же как и свобода выбора, свобода предпринимательства, свобода доступа на рынок - неотъемлемая часть конституционно закрепленных экономических свобод человека и гражданина.
Существование и развитие устойчивых рыночных отношений в России тесно связаны с организацией и развитием образовательного сектора экономики. Формирование образовательного рынка является непростым и комплексным процессом. Принятие процесса получения образования как услуги и его выход на рынок предполагает активацию рыночных механизмов, к которым, в первую очередь относятся финансовые взаимоотношения между участниками рынка образовательных услуг. Образовательные услуги, как и любой товар на рынке, подлежит реализации. Рынок в простом понимании есть общее число всех настоящих и потенциальных покупателей, а также продавцов товара. Сектор экономики образовательных услуг, представляет собой образовательный рынок, на котором балансирует спрос на услуги образовательных организаций главными хозяйствующими субъектами, таких как государство, предприятие 3
или отдельная личность с одной стороны и их предложением разными образовательными заведениями.
Актуальность данной работы определяется тем, что на современном этапе рыночных преобразований в России дефицит количества учебных учреждений давно преодолен. Для потребителя в настоящее время главным является не только само наличие учебного заведения как такового, но и его показатели, основными из которых являются качество образования, условия процесса обучения, оснащённость образовательной организации. Такое положение совершенно по-новому задает тенденцию поведения российских образовательных организаций, так как в условиях либерализации экономической деятельности им необходимо преодолевать высокую конкуренцию. Любой сектор экономики имеет свои черты и особенности, которые могут меняться в процессе изменений рынка. Неизменной в данном случае остается только суть самой конкуренции. Разумеется, конкуренция, как явление не ново, однако разнообразие ее проявлений призывает к постоянному исследованию. Несмотря на многообразные способы и формы конкурентного соперничества, любая образовательная организация стремится к разработке своей стратегии поведения на образовательном рынке с целью достижения экономического успеха.
В условиях изменчивости и непостоянства внешней среды, возрастает значение системы внутренних условий в обеспечении конкурентоспособности образовательной организации. Выявление, рационализация и формирование его основных компетенций повышают полезность образовательной услуги для потребителей и, этим, делают возможным получение устойчивого конкурентного преимущества на рынке образовательных услуг.
Для любого образовательного учреждения сейчас важна актуальная технология продвижения своих услуг потребителю, которая позволяет расширить собственные возможности и, в конце концов, увеличить шансы на победу в конкурентной борьбе за потребителей. Для России же вопрос обеспечения конкурентоспособности отечественных образовательных организаций в новых условиях является особенно актуальным по причине перевода российского образования на европейскую систему. Следственно, в неопределенных и изменчивых условиях внешней среды существует необходимость в использовании подходов и методов управления конкурентоспособностью, позволяющие решать главные задачи, которые стоят на данный момент перед образовательными организациями. В такой постановке проблема повышения конкурентоспособности образовательной организации на базе совершенствования главных компетенций, располагает значительным эвристическим потенциалом, а ее решение представляется актуальным и значимым с позиций теории и практики.
Степень научной разработанности темы. В процессе написания данной работы были исследованы и проанализированы различные литературные источники. В данной работе использованы работы таких авторов, как: Т. В. Акимов [41], С.П. Бараненко [3], Н.Н. Саяпина, Е.В. Самсонова [31], А. А. Самсонова [32], И. Б. Романова [28], М.Д. Димитриев [5], И. З. Товышева [35], А. А. Абрамкина [40] и др.
Целью исследования является разработка комплекса мероприятий по повышению конкурентоспособности Елабужского института (филиала) ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет». Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1) рассмотреть теоретические основы конкурентоспособности образовательной организации;
2) провести анализ деятельности Елабужского института (филиала) ФГАОУ ВО К(П)ФУ;
3) разработать пути повышения конкурентоспособности Елабужского института (филиала) ФГАОУ ВО К(П)ФУ.
Объектом исследования в данной работе является образовательная организация - Елабужский институт (филиал) ФГАОУ ВО К(П)ФУ.
Предметом исследования выступают методы и пути повышения конкурентоспособности образовательной организации.
Гипотеза: Следует ожидать повышения конкурентоспособности образовательной организации (на примере Елабужского института (филиала) ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет») проведя анализ конкурентоспособности вуза и его конкурентов, а также приняв соответствующие меры по развитию конкурентных преимуществ, принятых на основе данного анализа.
Методология исследования обусловлена его целями и задачами. Исследование основывается на трудах отечественных и зарубежных экономистов, материалах научных конференций, статьях в научных сборниках и периодической печати по исследуемой проблеме. Для обработки и анализа информации использованы методы системного анализа, экономического моделирования, методы оценок. Кроме того, решение поставленных задач осуществлялось на основе применения совокупности таких исследовательских методов как анализ литературы, изучение и обобщение передового экономического опыта, наблюдение, статистическая обработка данных и др.
Теоретическая значимость работы заключается в рассмотрении особенностей конкурентоспособности образовательной организации, а также закономерностей воздействия системы факторов на повышение уровня конкурентоспособности образовательного учреждения. Кроме того, определены пути и способы совершенствования деятельности образовательной организации исходя из задачи повышения ее конкурентоспособности на рынке образовательных услуг.
Практическая значимость работы определяется возможностью применения результатов исследования руководством ЕИ К(П)ФУ в целях повышения конкурентоспособности образовательной организации посредством современных методик, как в высших профессиональных учреждениях, так и в образовательной системе в целом. Также, полученные в ходе исследования рекомендации и выводы по повышению уровня конкурентоспособности образовательных организаций могут быть применены на практике иными образовательными организациями с целью повышения их конкурентоспособности, а также в целях обучения студентов экономических направлений в образовательной сфере.
Структура работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников и приложения.
В первой главе «Теоретические основы конкурентоспособности образовательной организации» рассмотрены понятие и сущность конкурентоспособности образовательной организации, факторы, влияющие на конкурентоспособность образовательной организации на рынке образовательных услуг, а также методика оценки конкурентоспособности образовательной организации
Во второй главе «Анализ и оценка конкурентоспособности Елабужского института (филиала) ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» даны общая характеристика ЕИ К(П)ФУ, выполнен анализ конкурентоспособности образовательной организации ЕИ К(П)ФУ, а также дана оценка его конкурентоспособности.
В третьей главе «Рекомендации по повышению конкурентоспособности Елабужского института (филиала) ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» даны рекомендации по совершенствованию конкурентоспособности, а также предложены мероприятия по повышению конкурентоспособности.
Существование и развитие устойчивых рыночных отношений в России тесно связаны с организацией и развитием образовательного сектора экономики. Формирование образовательного рынка является непростым и комплексным процессом. Принятие процесса получения образования как услуги и его выход на рынок предполагает активацию рыночных механизмов, к которым, в первую очередь относятся финансовые взаимоотношения между участниками рынка образовательных услуг. Образовательные услуги, как и любой товар на рынке, подлежит реализации. Рынок в простом понимании есть общее число всех настоящих и потенциальных покупателей, а также продавцов товара. Сектор экономики образовательных услуг, представляет собой образовательный рынок, на котором балансирует спрос на услуги образовательных организаций главными хозяйствующими субъектами, таких как государство, предприятие 3
или отдельная личность с одной стороны и их предложением разными образовательными заведениями.
Актуальность данной работы определяется тем, что на современном этапе рыночных преобразований в России дефицит количества учебных учреждений давно преодолен. Для потребителя в настоящее время главным является не только само наличие учебного заведения как такового, но и его показатели, основными из которых являются качество образования, условия процесса обучения, оснащённость образовательной организации. Такое положение совершенно по-новому задает тенденцию поведения российских образовательных организаций, так как в условиях либерализации экономической деятельности им необходимо преодолевать высокую конкуренцию. Любой сектор экономики имеет свои черты и особенности, которые могут меняться в процессе изменений рынка. Неизменной в данном случае остается только суть самой конкуренции. Разумеется, конкуренция, как явление не ново, однако разнообразие ее проявлений призывает к постоянному исследованию. Несмотря на многообразные способы и формы конкурентного соперничества, любая образовательная организация стремится к разработке своей стратегии поведения на образовательном рынке с целью достижения экономического успеха.
В условиях изменчивости и непостоянства внешней среды, возрастает значение системы внутренних условий в обеспечении конкурентоспособности образовательной организации. Выявление, рационализация и формирование его основных компетенций повышают полезность образовательной услуги для потребителей и, этим, делают возможным получение устойчивого конкурентного преимущества на рынке образовательных услуг.
Для любого образовательного учреждения сейчас важна актуальная технология продвижения своих услуг потребителю, которая позволяет расширить собственные возможности и, в конце концов, увеличить шансы на победу в конкурентной борьбе за потребителей. Для России же вопрос обеспечения конкурентоспособности отечественных образовательных организаций в новых условиях является особенно актуальным по причине перевода российского образования на европейскую систему. Следственно, в неопределенных и изменчивых условиях внешней среды существует необходимость в использовании подходов и методов управления конкурентоспособностью, позволяющие решать главные задачи, которые стоят на данный момент перед образовательными организациями. В такой постановке проблема повышения конкурентоспособности образовательной организации на базе совершенствования главных компетенций, располагает значительным эвристическим потенциалом, а ее решение представляется актуальным и значимым с позиций теории и практики.
Степень научной разработанности темы. В процессе написания данной работы были исследованы и проанализированы различные литературные источники. В данной работе использованы работы таких авторов, как: Т. В. Акимов [41], С.П. Бараненко [3], Н.Н. Саяпина, Е.В. Самсонова [31], А. А. Самсонова [32], И. Б. Романова [28], М.Д. Димитриев [5], И. З. Товышева [35], А. А. Абрамкина [40] и др.
Целью исследования является разработка комплекса мероприятий по повышению конкурентоспособности Елабужского института (филиала) ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет». Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1) рассмотреть теоретические основы конкурентоспособности образовательной организации;
2) провести анализ деятельности Елабужского института (филиала) ФГАОУ ВО К(П)ФУ;
3) разработать пути повышения конкурентоспособности Елабужского института (филиала) ФГАОУ ВО К(П)ФУ.
Объектом исследования в данной работе является образовательная организация - Елабужский институт (филиал) ФГАОУ ВО К(П)ФУ.
Предметом исследования выступают методы и пути повышения конкурентоспособности образовательной организации.
Гипотеза: Следует ожидать повышения конкурентоспособности образовательной организации (на примере Елабужского института (филиала) ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет») проведя анализ конкурентоспособности вуза и его конкурентов, а также приняв соответствующие меры по развитию конкурентных преимуществ, принятых на основе данного анализа.
Методология исследования обусловлена его целями и задачами. Исследование основывается на трудах отечественных и зарубежных экономистов, материалах научных конференций, статьях в научных сборниках и периодической печати по исследуемой проблеме. Для обработки и анализа информации использованы методы системного анализа, экономического моделирования, методы оценок. Кроме того, решение поставленных задач осуществлялось на основе применения совокупности таких исследовательских методов как анализ литературы, изучение и обобщение передового экономического опыта, наблюдение, статистическая обработка данных и др.
Теоретическая значимость работы заключается в рассмотрении особенностей конкурентоспособности образовательной организации, а также закономерностей воздействия системы факторов на повышение уровня конкурентоспособности образовательного учреждения. Кроме того, определены пути и способы совершенствования деятельности образовательной организации исходя из задачи повышения ее конкурентоспособности на рынке образовательных услуг.
Практическая значимость работы определяется возможностью применения результатов исследования руководством ЕИ К(П)ФУ в целях повышения конкурентоспособности образовательной организации посредством современных методик, как в высших профессиональных учреждениях, так и в образовательной системе в целом. Также, полученные в ходе исследования рекомендации и выводы по повышению уровня конкурентоспособности образовательных организаций могут быть применены на практике иными образовательными организациями с целью повышения их конкурентоспособности, а также в целях обучения студентов экономических направлений в образовательной сфере.
Структура работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников и приложения.
В первой главе «Теоретические основы конкурентоспособности образовательной организации» рассмотрены понятие и сущность конкурентоспособности образовательной организации, факторы, влияющие на конкурентоспособность образовательной организации на рынке образовательных услуг, а также методика оценки конкурентоспособности образовательной организации
Во второй главе «Анализ и оценка конкурентоспособности Елабужского института (филиала) ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» даны общая характеристика ЕИ К(П)ФУ, выполнен анализ конкурентоспособности образовательной организации ЕИ К(П)ФУ, а также дана оценка его конкурентоспособности.
В третьей главе «Рекомендации по повышению конкурентоспособности Елабужского института (филиала) ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» даны рекомендации по совершенствованию конкурентоспособности, а также предложены мероприятия по повышению конкурентоспособности.
На современном этапе развития образовательного рынка России мы наблюдаем плотную конкурентную борьбу между образовательными организациями всех уровней, особенно тех, которые можно отнести к высшему профессиональному образованию. Как мы выяснили в ходе проведенного исследования, на рынке образовательных услуг возникло некоторое перенасыщение предложениями по таким направлениям подготовки, как «экономика», «юриспруденция», «психология» и т.п. К таким направлениям, впрочем, можно отнести практически все гуманитарные направления подготовки высшего профессионального образования. Сложившееся положение на рынке образовательных услуг привело к тому, что предложений становится все больше, а спрос либо остается на прежнем уровне, либо становится еще ниже (причиной может являться, так называемая, «демографическая яма»). Таким образом, это приводит к дефициту спроса, который в свою очередь, приводит к росту конкурентной борьбы между вузами. Несмотря на положительные проявления такой борьбы в виде совершенствования образовательного процесса, его качества и доступности, вузам приходится прилагать для этого немало усилий, которые требуют определенного направления, диктуемого выработанной специалистами, стратегией повышения конкурентоспособности высшего учебного заведения. Именно по этой причине было проведено исследование этой темы. Данная работа возможна для практического применения руководством ЕИ К(П)ФУ с целью повышения его конкурентоспособности на образовательном рынке Елабужского района и близлежащих территорий. Также данное исследование может представлять ценность, как для других образовательных организаций, так и для обучения студентов экономических направлений в образовательной сфере.
Итак, в ходе проведенного исследования была достигнута его главная цель, а именно - разработка комплекса мероприятий по повышению конкурентоспособности Елабужского Института Казанского (Приволжского) Федерального Университета. Выводы данной работы были достигнуты посредством решения поставленных задач: рассмотрения понятия и сущности конкурентоспособности образовательной организации; выявления факторов, влияющих на конкурентоспособность образовательной организации на рынке образовательных услуг; рассмотрения методики оценки конкурентоспособности образовательной организации; общей характеристики образовательной организации - ЕИ К(П)ФУ; анализа конкурентоспособности образовательной организации - ЕИ К(П)ФУ; разработке рекомендаций по совершенствованию конкурентоспособности образовательной организации - ЕИ К(П)ФУ, а также мероприятий по повышению конкурентоспособности образовательной организации.
В проведенном исследовании предлагается следующий комплекс мер по повышению конкурентоспособности Елабужского Института Казанского (Приволжского) Федерального Университета:
1) Проведение мониторинга и анализа рынка труда и вакансий.
2) Проведение научных исследований по выявлению новых вакансий в течение ближайших 5-10 лет.
3) Создание и формирование новых направлений подготовки в соответствии с анализом рынка труда и результатами исследования по выявлению новых возможных вакансий.
4) Поддержание и развитие системы поощрения и контроля трудовой деятельности персонала вуза.
5) Деятельность вуза по привлечению студентов. Организация сотрудниками и студентами ЕИ К(П)ФУ регулярных профориентационных мероприятий среди целевой аудитории.
6) Создание и развитие системы помощи в трудоустройстве и адаптации к рынку труда выпускников Елабужского Института Казанского (Приволжского) Федерального Университета.
7) Организация и проведение мероприятий, направленные на привлечение абитуриентов.
В заключение стоит отметить, что ЕИ К(П)ФУ имеет в своем распоряжении эффективный имиджевый и маркетинговый инструмент, который заключается, помимо собственной отдельной вековой истории, в полноправной принадлежности вуза к именитому российскому бренду Казанского Федерального Университета, известной во всем мире образовательной организации с многовековой историей и традициями, которая способна предложить абитуриентам не только получение высшего образования, но и определенный престиж, насыщенную студенческую программу и причастность к научному миру.
Итак, в ходе проведенного исследования была достигнута его главная цель, а именно - разработка комплекса мероприятий по повышению конкурентоспособности Елабужского Института Казанского (Приволжского) Федерального Университета. Выводы данной работы были достигнуты посредством решения поставленных задач: рассмотрения понятия и сущности конкурентоспособности образовательной организации; выявления факторов, влияющих на конкурентоспособность образовательной организации на рынке образовательных услуг; рассмотрения методики оценки конкурентоспособности образовательной организации; общей характеристики образовательной организации - ЕИ К(П)ФУ; анализа конкурентоспособности образовательной организации - ЕИ К(П)ФУ; разработке рекомендаций по совершенствованию конкурентоспособности образовательной организации - ЕИ К(П)ФУ, а также мероприятий по повышению конкурентоспособности образовательной организации.
В проведенном исследовании предлагается следующий комплекс мер по повышению конкурентоспособности Елабужского Института Казанского (Приволжского) Федерального Университета:
1) Проведение мониторинга и анализа рынка труда и вакансий.
2) Проведение научных исследований по выявлению новых вакансий в течение ближайших 5-10 лет.
3) Создание и формирование новых направлений подготовки в соответствии с анализом рынка труда и результатами исследования по выявлению новых возможных вакансий.
4) Поддержание и развитие системы поощрения и контроля трудовой деятельности персонала вуза.
5) Деятельность вуза по привлечению студентов. Организация сотрудниками и студентами ЕИ К(П)ФУ регулярных профориентационных мероприятий среди целевой аудитории.
6) Создание и развитие системы помощи в трудоустройстве и адаптации к рынку труда выпускников Елабужского Института Казанского (Приволжского) Федерального Университета.
7) Организация и проведение мероприятий, направленные на привлечение абитуриентов.
В заключение стоит отметить, что ЕИ К(П)ФУ имеет в своем распоряжении эффективный имиджевый и маркетинговый инструмент, который заключается, помимо собственной отдельной вековой истории, в полноправной принадлежности вуза к именитому российскому бренду Казанского Федерального Университета, известной во всем мире образовательной организации с многовековой историей и традициями, которая способна предложить абитуриентам не только получение высшего образования, но и определенный престиж, насыщенную студенческую программу и причастность к научному миру.