📄Работа №44381
Тема: РАЗВИТИЕ СЕНСОРНО-ПЕРЦЕПТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С КОМПЛЕКСНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Специальная педагогика (дефектология)
Объем:
61 листов
Год:
2018
Просмотров:
792
4880
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СЕНСОРНО-ПЕРЦЕПТИВНОЙ СФЕРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ С КОМПЛЕКСНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ.. .6
1.1 Особенности дошкольников с комплексными нарушениями 6
1.2 Общая характеристика сенсорно-перцептивной сферы
дошкольников 9
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО РАЗВИТИЮ СЕНСОРНО-ПЕРЦЕПТИВНОЙ СФЕРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ
С КОМПЛЕКСНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 31
2.1 Описание методов и этапов исследования 31
2.2. Исследование сенсорно-перцептивной сферы дошкольников с
комплексными нарушениями 34
ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ СЕНСОРНО-ПЕРЦЕПТИВНОЙ СФЕРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ С КОМПЛЕКСНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 39
3.1 Коррекционная программа по развитию сенсорно-перцептивной сферы
дошкольников с комплексными нарушениями 39
3.2 Обсуждение результатов и выводы 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЯ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СЕНСОРНО-ПЕРЦЕПТИВНОЙ СФЕРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ С КОМПЛЕКСНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ.. .6
1.1 Особенности дошкольников с комплексными нарушениями 6
1.2 Общая характеристика сенсорно-перцептивной сферы
дошкольников 9
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО РАЗВИТИЮ СЕНСОРНО-ПЕРЦЕПТИВНОЙ СФЕРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ
С КОМПЛЕКСНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 31
2.1 Описание методов и этапов исследования 31
2.2. Исследование сенсорно-перцептивной сферы дошкольников с
комплексными нарушениями 34
ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ СЕНСОРНО-ПЕРЦЕПТИВНОЙ СФЕРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ С КОМПЛЕКСНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 39
3.1 Коррекционная программа по развитию сенсорно-перцептивной сферы
дошкольников с комплексными нарушениями 39
3.2 Обсуждение результатов и выводы 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЯ
📖 Введение
Актуальность темы исследования. Человек познает окружающий мир через зрение, слух, обоняние, осязание. Набор сформированных образов хранится в памяти, составляет часть индивидуального опыта человека. Социальная среда, общество предъявляют ребёнку с проблемами в развитии требования, касающиеся умения адекватного восприятия и понимания мира, людей, их деятельности. А у дошкольников с комплексными нарушениями сенсорно-перцептивная сфера недоразвита, запас образов и их словесных значений беден, представления и знания о предметах нечёткие, слабо дифференцированные. (Л.М. Шипицина, Т.Л. Лещинская, И.М. Соловьёв, Т.В. Варенова, , А.Р. Лурия, И.Ю. Левченко).
Выявление общих и специфических закономерностей развития сенсорно-перцептивной сферы таких детей, учёт и анализ диагностических данных позволяет выстроить процесс обучения и воспитания оптимальным образом [5].
Соответственно, возникает проблема своевременной диагностики уровня развития данной сферы у детей, выявление её качественного своеобразия и на основе этого - определение путей коррекции, что будет способствовать более успешному развитию личности ребенка в целом, а так же его социальной адаптации и интеграции в общество.
Несмотря на имеющиеся теоретические работы в этой области, наблюдается нехватка практических разработок, направленных на выявление уровня актуального и зоны ближайшего развития сенсорноперцептивной сферы рассматриваемой категории детей.
Выбранная тема имеет большую социально-практическую значимость, т.к. данные об особенностях сенсорно-перцептивной сферы детей с комплексными нарушениями являются фундаментом построения
деятельности педагогов, обеспечивают разработку направлений
коррекционной работы, обеспечение дифференцированного подхода к обучению и воспитанию данной категории детей. А сенсорноперцептивная сфера, в свою очередь, является основой всей психической деятельности человека, уровень её развития влияет на формирование и развитие высших психический функций.
Цель исследования - выявить процесс развития сенсорноперцептивной сферы дошкольников с комплексными нарушениями.
Объект исследования - сенсорно-перцептивная сфера
дошкольников.
Предмет исследования - особенности развития сенсорноперцептивной сферы дошкольников с комплексными нарушениями.
Гипотеза исследования - процесс развития сенсорноперцептивной сферы будет успешным, если:
- опираться на возрастные и психолого-педагогические характеристики детей с комплексными нарушениями;
- выявить и обосновать существенные методы при развитии сенсорно-перцептивной сферы детей;
- разработать и опытно-экспериментально проверить эффективность условий развития сенсорно-перцептивной сферы детей с комплексными нарушениями.
В соответствии с целью, гипотезой исследования были поставлены следующие задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме особенностей сенсорно-перцептивной сферы дошкольников с комплексными нарушениями.
2. Подобрать комплекс диагностических методик для выявления уровня развития зрительного, слухового восприятия детей с комплексными нарушениями дошкольного возраста.
3. Исследовать особенности сенсорно-перцептивной сферы у дошкольников с комплексными нарушениями
4. Разработать коррекционную программу по развитию сенсорно - перцептивной сферы дошкольников с комплексными нарушениями и проверить эффективность данной программы.
Методы исследования:
- Изучение и анализ научной и практической литературы;
- Метод математической статистики [7, с. 16]
- Сравнительный анализ
Практическая значимость исследования. Результаты исследования могут быть использованы при разработке методических рекомендаций для педагогов-психологов, воспитателей, старших воспитателей. Данные рекомендации могут быть направлены не только на формирование у детей старшего дошкольного возраста сенсорноперцептивной сферы, но и на повышение позитивного социального поведения старших дошкольников, доброжелательности и стремления к людям с учетом их возрастных особенностей.
Опытно-экспериментальной базой исследования стал Реабилитационный центр "Милосердие" Кукморского района РТ.
Выявление общих и специфических закономерностей развития сенсорно-перцептивной сферы таких детей, учёт и анализ диагностических данных позволяет выстроить процесс обучения и воспитания оптимальным образом [5].
Соответственно, возникает проблема своевременной диагностики уровня развития данной сферы у детей, выявление её качественного своеобразия и на основе этого - определение путей коррекции, что будет способствовать более успешному развитию личности ребенка в целом, а так же его социальной адаптации и интеграции в общество.
Несмотря на имеющиеся теоретические работы в этой области, наблюдается нехватка практических разработок, направленных на выявление уровня актуального и зоны ближайшего развития сенсорноперцептивной сферы рассматриваемой категории детей.
Выбранная тема имеет большую социально-практическую значимость, т.к. данные об особенностях сенсорно-перцептивной сферы детей с комплексными нарушениями являются фундаментом построения
деятельности педагогов, обеспечивают разработку направлений
коррекционной работы, обеспечение дифференцированного подхода к обучению и воспитанию данной категории детей. А сенсорноперцептивная сфера, в свою очередь, является основой всей психической деятельности человека, уровень её развития влияет на формирование и развитие высших психический функций.
Цель исследования - выявить процесс развития сенсорноперцептивной сферы дошкольников с комплексными нарушениями.
Объект исследования - сенсорно-перцептивная сфера
дошкольников.
Предмет исследования - особенности развития сенсорноперцептивной сферы дошкольников с комплексными нарушениями.
Гипотеза исследования - процесс развития сенсорноперцептивной сферы будет успешным, если:
- опираться на возрастные и психолого-педагогические характеристики детей с комплексными нарушениями;
- выявить и обосновать существенные методы при развитии сенсорно-перцептивной сферы детей;
- разработать и опытно-экспериментально проверить эффективность условий развития сенсорно-перцептивной сферы детей с комплексными нарушениями.
В соответствии с целью, гипотезой исследования были поставлены следующие задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме особенностей сенсорно-перцептивной сферы дошкольников с комплексными нарушениями.
2. Подобрать комплекс диагностических методик для выявления уровня развития зрительного, слухового восприятия детей с комплексными нарушениями дошкольного возраста.
3. Исследовать особенности сенсорно-перцептивной сферы у дошкольников с комплексными нарушениями
4. Разработать коррекционную программу по развитию сенсорно - перцептивной сферы дошкольников с комплексными нарушениями и проверить эффективность данной программы.
Методы исследования:
- Изучение и анализ научной и практической литературы;
- Метод математической статистики [7, с. 16]
- Сравнительный анализ
Практическая значимость исследования. Результаты исследования могут быть использованы при разработке методических рекомендаций для педагогов-психологов, воспитателей, старших воспитателей. Данные рекомендации могут быть направлены не только на формирование у детей старшего дошкольного возраста сенсорноперцептивной сферы, но и на повышение позитивного социального поведения старших дошкольников, доброжелательности и стремления к людям с учетом их возрастных особенностей.
Опытно-экспериментальной базой исследования стал Реабилитационный центр "Милосердие" Кукморского района РТ.
✅ Заключение
В рамках выбранной темы, нами был разработан и осуществлен план научно исследовательской деятельности, который включал в себя анализ теоретических источников и проведение эмпирического исследования.
Обзор научной литературы позволил выявить основные особенности сенсорно-перцептивной сферы у детей старшего дошкольного возраста с комплексными нарушениями, подобрать диагностические методики для проведения исследования в данной области, подготовить научную основу для интерпретации полученных эмпирических данных, составить программу коррекционной работы.
Так же было выявлено, что на данном этапе развития дефектологических дисциплин проблема особенностей сенсорноперцептивной сферы детей с комплексными нарушениями не получила достаточной освещенности, не хватает эмпирических данных, которые могли быть обработаны и учтены при построении системы работы в коррекционных детских садах.
Проведенное исследование и сравнительный анализ данных в экспериментальной и контрольной группах помогли уточнить и расширить знания об имеющихся общих и специфических особенностях сенсорно-перцептивной сферы детей с комплексными нарушениями в сравнении со детьми с нормальным развитием (соответствующим по уровню психического развития).
Таким образом, можно сформулировать следующие выводы:
1. Сенсорно-перцептивная сфера у детей с комплексными нарушениями обладает качественным своеобразием (в сравнении с нормально развивающимися детьми, близкими по уровню психического развития)
2. Кроме общих, наблюдаются и специфические,
3. индивидуальные особенности развития сенсорноперцептивной сферы у детей с комплексными нарушениями.
4. Указанные особенности диагностируются при помощи разработки комплекса методик и метода математической статистики, анализа результатов эмпирического исследования.
5. Полученные данные могут быть использованы в работе педагогов-дефектологов, обучающих и воспитывающих данную категорию детей для разработки рекомендаций по целенаправленному формированию сенсорно-перцептивной сферы у данных дошкольников.
Обзор научной литературы позволил выявить основные особенности сенсорно-перцептивной сферы у детей старшего дошкольного возраста с комплексными нарушениями, подобрать диагностические методики для проведения исследования в данной области, подготовить научную основу для интерпретации полученных эмпирических данных, составить программу коррекционной работы.
Так же было выявлено, что на данном этапе развития дефектологических дисциплин проблема особенностей сенсорноперцептивной сферы детей с комплексными нарушениями не получила достаточной освещенности, не хватает эмпирических данных, которые могли быть обработаны и учтены при построении системы работы в коррекционных детских садах.
Проведенное исследование и сравнительный анализ данных в экспериментальной и контрольной группах помогли уточнить и расширить знания об имеющихся общих и специфических особенностях сенсорно-перцептивной сферы детей с комплексными нарушениями в сравнении со детьми с нормальным развитием (соответствующим по уровню психического развития).
Таким образом, можно сформулировать следующие выводы:
1. Сенсорно-перцептивная сфера у детей с комплексными нарушениями обладает качественным своеобразием (в сравнении с нормально развивающимися детьми, близкими по уровню психического развития)
2. Кроме общих, наблюдаются и специфические,
3. индивидуальные особенности развития сенсорноперцептивной сферы у детей с комплексными нарушениями.
4. Указанные особенности диагностируются при помощи разработки комплекса методик и метода математической статистики, анализа результатов эмпирического исследования.
5. Полученные данные могут быть использованы в работе педагогов-дефектологов, обучающих и воспитывающих данную категорию детей для разработки рекомендаций по целенаправленному формированию сенсорно-перцептивной сферы у данных дошкольников.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.
🔍 ПОХОЖИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ
Педагогика
Психология
📎 ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, ВКР ПО ПРЕДМЕТУ «СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА (ДЕФЕКТОЛОГИЯ)»
Специальная педагогика (дефектология)
Специальная педагогика (дефектология)
Специальная педагогика (дефектология)
Специальная педагогика (дефектология)
Специальная педагогика (дефектология)
Специальная педагогика (дефектология)
Специальная педагогика (дефектология)
Специальная педагогика (дефектология)
Специальная педагогика (дефектология)
Специальная педагогика (дефектология)
Специальная педагогика (дефектология)
Специальная педагогика (дефектология)
Специальная педагогика (дефектология)
Специальная педагогика (дефектология)
Специальная педагогика (дефектология)