Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста средствами дидактической игры 7
1.1. Понятие познавательного интереса в психолого-педагогической
литературе 7
1.2. Специфика развития познавательного интереса у детей старшего
дошкольного возраста 15
1.3. Виды дидактических игр в развитии познавательного интереса у
старших дошкольников 19
Выводы по 1 главе 28
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста средствами дидактической игры 29
2.1. Диагностика развития познавательного интереса у детей старшего
дошкольного возраста 29
2.2. Формирующая работа по развитию познавательного интереса детей
старшего дошкольного возраста средствами дидактической игры 41
2.3. Анализ эффективности проведенной работы 58
Выводы по 2 главе 65
Заключение 67
Список использованной литературы 69
Актуальность проблемы повышения качества дошкольного образования на современном этапе подтверждается заинтересованностью со стороны государства вопросами воспитания и развития детей дошкольного возраста, что подтверждается реализацией федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).
ФГОС ДО в качестве одного из принципов дошкольного образования рассматривает формирование познавательных интересов и познавательной активности ребёнка в различных видах деятельности.
Особую актуальность проблема познавательного интереса приобретает именно на этапе дошкольного детства. Проявляясь в любознательности, интеллектуальной инициативе, стремлении к знаниям, познавательный интерес обеспечивает развитие ребенка-дошкольника, расширяет содержание его познавательной потребности, обеспечивает становление познавательной мотивации дошкольника, способствует формированию произвольности его поведения, что в свою очередь, является ведущими критериями готовности ребенка к школе.
Проблема развития познавательного интереса дошкольников - одна из важных в детской психологии и педагогике, так как взаимодействие человека с окружающим миром возможно благодаря его активности и деятельности, а ещё и потому, что интерес является непременной предпосылкой формирования умственных качеств личности, ее самостоятельности и инициативности.
Проблеме познавательного интереса, способам его развития были посвящены исследования Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Л.И. Божович, П.И. Гальперина, А.М. Матюшкина, В.В. Давыдова, А.В. Петровского, Г.М. Щукиной, Т.И. Шамовой, Н.Ф. Талызиной, Д.Б.Эльконина, И.С. Якиманской и других.
Познавательный интерес при правильной педагогической организации деятельности детей и систематической и целенаправленной воспитательной работы может и должен стать устойчивой чертой личности дошкольника и оказывать сильное влияние на его развитие.
Большие возможности в развитии познавательного интереса у дошкольников представляют дидактические игры, посредством которых происходит расширение поля познаваемых объектов и явлений. В ходе игр у детей появляется необходимость узнать как можно больше интересного и нужного.
Проблема, связанная с развитием познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста средствами дидактической игры вызвана тем, что, несмотря на достаточную научно-методическую разработанность данного вопроса, в практике работы воспитателей наблюдается отсутствие системности и целенаправленности в работе. В связи с совершенствованием системы дошкольного образования, введением федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, необходимо осуществить поиск эффективных приемов проведения дидактических игр с целью развития познавательных интересов старших дошкольников. Все это определяет актуальность данной работы.
Объект исследования - процесс развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования - дидактические игры для развития познавательного интереса детей старшего дошкольного.
Цель данного исследования - выявить влияние дидактических игр на развитие познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1. Раскрыть понятие познавательного интереса в психолого¬педагогической литературе;
2. Изучить специфику развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста;
3. Рассмотреть виды дидактических игр в развитии познавательного интереса у старших дошкольников;
4. Исследовать уровень развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста;
5. Провести формирующую работу по развитию познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста средствами дидактической игры;
6. Дать анализ эффективности проведенной работы.
Гипотеза исследования. Развитие познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста средствами дидактической игры будет эффективным, если:
- осуществляется диагностика познавательных интересов дошкольников;
- применяются предложенные дидактические игры;
- создана пространственная предметно-развивающая среда, способствующая самостоятельной познавательной и игровой деятельности детей.
В работе использовался комплекс методов: теоретические (систематизация, обобщение, анализ, синтез, индукция, дедукция); эмпирические (анализ психолого-педагогической и методической литературы, педагогическая диагностика, включающая входной и итоговый этапы, анализ развивающей предметно-игровой среды, педагогическое наблюдение в ходе организации педагогического процесса по развитию познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста средствами дидактической игры.
Методологической основой исследования являются философские принципы теории и практики, а также научные работы, как и отечественных, так зарубежных, исследователей. Проблема формирования познавательных интересов дошкольников раскрывается в работах А.В. Запорожца, Л.А. Венгера, Е.А. Гребенщиковой, А.П. Усовой, A.M. Фонарева и др.
Практическая значимость исследования заключается в разработке и апробации дидактических игр по развитию познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста, разработке рекомендаций педагогам и родителям.
База исследования: Муниципальное Бюджетное Дошкольное
Образовательное Учреждение Детский сад № 4 «Экият» г. Мамадыш».
Структура работы включает введение, две главы, заключение и список использованной литературы и приложение.
На современном этапе важным звеном общественного развития является система образования в целом, и дошкольное образование как этап обучения подрастающих членов общества, на котором формируются основные умения и навыки, необходимые в дальнейшем обучении.
В ответ на вызовы современной ситуации в общих положениях ФГОС ДО законодательно закреплены принципы дошкольного образования. Среди них важное место занимает формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.
В старшем дошкольном возрасте идёт активное развитие познавательной деятельности. Познавательный интерес является одним из эффективных, ведущих мотивов, побуждающих ребёнка к овладению знаниями. Познавательный интерес, по мере его развития, становится мотивом умственной деятельности, основой формирования пытливости ума.
В условиях ДОО должны использоваться специфические виды деятельности. Прежде всего, это формы игры, познавательной и исследовательской деятельности, творческой активности, обеспечивающей всестороннее развитие ребенка.
Дидактическая игра является основным средством формирования познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста, ведь именно через интерес происходит интеллектуальное и эмоционально¬личностное развитие ребенка. Обучая и развивая старших дошкольников в процессе дидактической игры, надо стремиться к тому, чтобы радость игры перешла в радость познания.
Экспериментальное исследование особенностей развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста средствами дидактической игры было проведено в старшей группе МБДОУ «ДС № 4 «Экият» г. Мамадыш».
На протяжении шести месяцев в старшей группе осуществлялся педагогический эксперимент. Цель эксперимента: изучить возможности применения дидактических игр в развитии познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста.
Были разработаны и апробированы дидактические игры, направленных на развитие познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста. Тематически комплекс дидактических игр был посвящен знакомству с различными видами профессиональной деятельности, с животным и растительным миром, с явлениями природы, с миром планеты Земля, с космосом.
Результаты проводимой работы свидетельствуют об эффективности развития познавательных интересов старших дошкольников посредством дидактической игры. Высокий уровень развития познавательной потребности у дошкольников увеличился на 20% и составил 70%, средний выявлен у 20%, низкий у 10% детей. В результате проводимой работы высокий уровень познавательной активности увеличился на 10% и составил у 40% детей, средний у 35%, низкий у 25%. Таким образом, положительная динамика развития познавательного интереса у старших дошкольников свидетельствует об эффективности проведенной работы.
В ходе исследования нашла подтверждение гипотеза о том, что развитие познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста средствами дидактической игры будет эффективным, если:
- осуществляется диагностика познавательных интересов дошкольников;
- применяются предложенные дидактические игры;
- создана пространственная предметно-развивающая среда, способствующая самостоятельной познавательной и игровой деятельности детей.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
