РАЗРАБОТКА И МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СТЕНДА ПО ИЗУЧЕНИЮ ЛЮМИНЕСЦЕНТНЫХ ЛАМП ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПРАКТИЧЕСКОЕ (ПРОИЗВОДСТВЕННОЕ) ОБУЧЕНИЕ»
|
Введение
Гл. 1 Методика использования технологических стендов при изучении дисциплин профессиональной направленности 6
1.1 Эффективность использования технологических стендов по дисциплине
«практическое обучение» 6
1.2 Основные сведения о люминесцентных лампах 9
1.2.1 История создания люминесцентных ламп 12
1.2.2 Устройство и принцип действия люминесцентных ламп 14
1.2.3 Применение, виды и маркировка люминесцентных ламп 18
1.2.4 Схемы подключения люминесцентных ламп 23
Выводы по главе 1 27
Гл. 2. Разработка стенда по изучению люминесцентных ламп по дисциплине «практическое обучение» 29
2.1. Устройство пускорегулирующего аппарата со стартерным зажиганием
для люминесцентных ламп 29
2.4. Разработка стенда по изучению люминесцентных ламп с использованием электронного пускорегулирующего аппарата 39
Выводы по 2 главе 42
Гл. 3. Учебно-методическое обеспечение лабораторных и практических работ в профессиональных образовательных организациях 43
3.1. Требования и структура лабораторных и практических работ для
студентов среднего профессионального образования 43
3.2. Составление инструкции по проведению лабораторной работы 49
Выводы по 3 главе 58
Заключение 59
Список использованных источников и литературы 62
Гл. 1 Методика использования технологических стендов при изучении дисциплин профессиональной направленности 6
1.1 Эффективность использования технологических стендов по дисциплине
«практическое обучение» 6
1.2 Основные сведения о люминесцентных лампах 9
1.2.1 История создания люминесцентных ламп 12
1.2.2 Устройство и принцип действия люминесцентных ламп 14
1.2.3 Применение, виды и маркировка люминесцентных ламп 18
1.2.4 Схемы подключения люминесцентных ламп 23
Выводы по главе 1 27
Гл. 2. Разработка стенда по изучению люминесцентных ламп по дисциплине «практическое обучение» 29
2.1. Устройство пускорегулирующего аппарата со стартерным зажиганием
для люминесцентных ламп 29
2.4. Разработка стенда по изучению люминесцентных ламп с использованием электронного пускорегулирующего аппарата 39
Выводы по 2 главе 42
Гл. 3. Учебно-методическое обеспечение лабораторных и практических работ в профессиональных образовательных организациях 43
3.1. Требования и структура лабораторных и практических работ для
студентов среднего профессионального образования 43
3.2. Составление инструкции по проведению лабораторной работы 49
Выводы по 3 главе 58
Заключение 59
Список использованных источников и литературы 62
Целью современного профессионального образования является подготовка квалифицированных специалистов, конкурентоспособных на рынке труда, компетентных, ответственных, свободно владеющих своей специальностью, готовых к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности.
В большинстве задач по совершенствованию системы профессионального образования серьезное внимание уделено проблеме внедрения в учебный процесс технических средств обучения (ТСО). Наиболее высокое качество усвоения достигается при непосредственном сочетании устного изложения материала и предъявляемой учащимся демонстрации в процессе обучения. А ТСО как раз и позволяют более полно использовать возможности зрительных и слуховых анализаторов обучаемых. Большую роль ТСО играют в запоминании как логическом завершении процесса усвоения. Они способствуют закреплению полученных знаний, создавая яркие опорные моменты, помогают запечатлеть логическую нить материала, систематизировать изученный материал.
Значительна роль ТСО и на этапе применения знаний. Общеизвестно о применении в обучении специальных тренажеров, компьютерных программ, направленных на выработку умений и навыков, специально используемых для этих целей статических и динамических механических, световых и звуковых средств.
В различных источниках информации термин «техническое средство обучения» трактуется по-разному, но в целом сущность каждого из определений включает в себя два аспекта: техническое устройство и средство обучения. Г лавным здесь является средство - носитель учебной информации, оно же и средство стимулирования познавательной деятельности у обучаемых.
Таковым средством обучения является рассматриваемый в данной выпускной квалификационной работе демонстрационный стенд по изучению работы люминесцентных ламп.
Следовательно, для успешного формирования у учащихся профессиональных и общих компетенций в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) требуются принципиально новые подходы к обучению, поиск новых технологий обучения, совершенствование информационного обеспечения учебного процесса, к чему и можно отнести использование технологических стендов для практического обучения.
Целью выпускной квалификационной работы является разработка технологического стенда по изучению люминесцентных ламп для проведения практических исследований в сфере профессионального обучения
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть методику использования технологических стендов при изучении дисциплин профессиональной направленности;
2. Рассмотреть эффективность использования технологических стендов по дисциплине «практическое обучение»;
3. Провести обзор основных сведений о люминесцентных лампах;
4. Разработать стенды по изучению люминесцентных ламп по дисциплине «практическое обучение».
Объектом исследования являются осветительные приборы, в нашем случае, это люминесцентные лампы.
Предметом исследования выступает технологический стенд по изучению люминесцентных ламп по дисциплине «Практическое обучение».
Поставленные цели и задачи определили структуру выпускной квалификационной работы. Она состоит из введения, трех глав, выводов к главам, заключения, списка использованной литературы.
В первой главе рассмотрена методика использования технологических стендов в учебном процессе по дисциплине «Практическое обучение», приведены основные теоретические сведения о люминесцентных лампах.
Во второй главе рассмотрено устройство пускорегулирующего аппарата со стартерным зажиганием и электронного пускорегулирующего аппарата для люминесцентных ламп, а также представлена разработка технологических стендов, соответствующих теме исследования.
В третьей главе приведены требования и структура лабораторных и практических работ для студентов среднего профессионального образования. Кроме того, составлена примерная инструкция по проведению лабораторной работы.
В большинстве задач по совершенствованию системы профессионального образования серьезное внимание уделено проблеме внедрения в учебный процесс технических средств обучения (ТСО). Наиболее высокое качество усвоения достигается при непосредственном сочетании устного изложения материала и предъявляемой учащимся демонстрации в процессе обучения. А ТСО как раз и позволяют более полно использовать возможности зрительных и слуховых анализаторов обучаемых. Большую роль ТСО играют в запоминании как логическом завершении процесса усвоения. Они способствуют закреплению полученных знаний, создавая яркие опорные моменты, помогают запечатлеть логическую нить материала, систематизировать изученный материал.
Значительна роль ТСО и на этапе применения знаний. Общеизвестно о применении в обучении специальных тренажеров, компьютерных программ, направленных на выработку умений и навыков, специально используемых для этих целей статических и динамических механических, световых и звуковых средств.
В различных источниках информации термин «техническое средство обучения» трактуется по-разному, но в целом сущность каждого из определений включает в себя два аспекта: техническое устройство и средство обучения. Г лавным здесь является средство - носитель учебной информации, оно же и средство стимулирования познавательной деятельности у обучаемых.
Таковым средством обучения является рассматриваемый в данной выпускной квалификационной работе демонстрационный стенд по изучению работы люминесцентных ламп.
Следовательно, для успешного формирования у учащихся профессиональных и общих компетенций в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) требуются принципиально новые подходы к обучению, поиск новых технологий обучения, совершенствование информационного обеспечения учебного процесса, к чему и можно отнести использование технологических стендов для практического обучения.
Целью выпускной квалификационной работы является разработка технологического стенда по изучению люминесцентных ламп для проведения практических исследований в сфере профессионального обучения
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть методику использования технологических стендов при изучении дисциплин профессиональной направленности;
2. Рассмотреть эффективность использования технологических стендов по дисциплине «практическое обучение»;
3. Провести обзор основных сведений о люминесцентных лампах;
4. Разработать стенды по изучению люминесцентных ламп по дисциплине «практическое обучение».
Объектом исследования являются осветительные приборы, в нашем случае, это люминесцентные лампы.
Предметом исследования выступает технологический стенд по изучению люминесцентных ламп по дисциплине «Практическое обучение».
Поставленные цели и задачи определили структуру выпускной квалификационной работы. Она состоит из введения, трех глав, выводов к главам, заключения, списка использованной литературы.
В первой главе рассмотрена методика использования технологических стендов в учебном процессе по дисциплине «Практическое обучение», приведены основные теоретические сведения о люминесцентных лампах.
Во второй главе рассмотрено устройство пускорегулирующего аппарата со стартерным зажиганием и электронного пускорегулирующего аппарата для люминесцентных ламп, а также представлена разработка технологических стендов, соответствующих теме исследования.
В третьей главе приведены требования и структура лабораторных и практических работ для студентов среднего профессионального образования. Кроме того, составлена примерная инструкция по проведению лабораторной работы.
Люминесцентные лампы производятся очень давно и по сей день они пользуются популярностью. Еще в 1970-ые гг. они сменили лампы накаливания в производственных помещениях и различных общественных учреждениях. Являясь энергоэффективными, они давали возможность качественно осветить большие площади: коридоры, фойе, классы, палаты, цеха.
Дальнейшее совершенствование технологии производства люминесцентных ламп сделало возможным уменьшение их размера, увеличение яркости и качества излучаемого света. Начиная с 2000-х гг. эти лампы начинают активно проникать в домашние хозяйства и использоваться там, где ранее светили «лампочки Ильича». Люминесцентные лампы отличаются привлекательной ценой, позволяют экономить электроэнергию, предоставляют возможность выбора цветовой температуры света. Поэтому такой источник света, как люминесцентная лампа, был выбран в качестве темы настоящего исследования и разработки технологического стенда по дисциплине «практическое обучение».
В настоящее время в большинстве задач по совершенствованию системы профессионального образования серьезное внимание уделено проблеме внедрения в учебный процесс технических средств обучения, так как они способствуют закреплению полученных знаний, создавая яркие опорные моменты, помогают систематизировать изученный материал. Следовательно, для успешного формирования у обучащихся профессиональных и общих компетенций в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов требуются принципиально новые подходы к обучению, поиск новых технологий обучения, совершенствование информационного обеспечения учебного процесса, к чему и можно отнести использование технологических стендов для практического обучения.
Очевидно, что ни один учебник, ни одна компьютерная программа не смогут заменить работу в лабораторных условиях, то есть работу в условиях, максимально приближённых к производственным. Только современные лабораторные стенды дают обучащимся возможность применить теоретические знания на практике, повысить уровень своих профессиональных умений и навыков. Так, например, в качестве курсовых и выпускных квалификационных работ ведётся разработка лабораторных работ и стендов по профессиональному производственному обучению, благодаря которым студент сможет изучить устройство и принцип работы различных электрических устройств.
Нами разработан технологический стенд для проведения светотехнических исследований осветительных приборов. Главной задачей в работе является создание стенда, на котором в будущем специалисты - электромонтеры будут проводить лабораторные работы. Целью
лабораторных работ будет изучение схем и способов включения люминесцентных ламп и исследование работы люминесцентных ламп с различными пускорегулирующими устройствами.
Перед тем как студент приступит к работе на стенде, он должен будет изучить необходимый теоретический материал, который необходим для того, чтобы выполнить работу. К примеру, студент должен освоить такие понятия и характеристики, как напряжение питания, мощность, световой поток, световая отдача, уровень освещенности, цветовая температура, индекс цветопередачи. От данных характеристик зависят расходы на эксплуатацию, которые совместно с продажной ценой устанавливают степень
рентабельности лампы.
Разработанный стенд позволяет будущим специалистам -
электромонтерам научиться применять люминесцентные источники света в быту и на производстве. Кроме того, студенты научатся самостоятельно осуществлять сбор данной схемы и подбирать пускорегулирующие аппараты для различных типов люминесцентных ламп.
Более того, лабораторные и практические занятия в производственном обучении являются в соответствии с Типовым положением об образовательных учреждениях НПО и СПО одним из видов учебных занятий, которые реализуют основной принцип ФГОС НПО и СПО нового поколения - принцип интеграции теории и практики в формирование профессиональных компетенций.
Таким образом, использование подобных технологических стендов на лекциях и на лабораторно-практических занятиях по дисциплине «Практическое обучение» является прочной основой для подготовки профессионально-компетентного специалиста, имеющего достаточный уровень предметной, технологической и общепрофессиональной подготовки.
Дальнейшее совершенствование технологии производства люминесцентных ламп сделало возможным уменьшение их размера, увеличение яркости и качества излучаемого света. Начиная с 2000-х гг. эти лампы начинают активно проникать в домашние хозяйства и использоваться там, где ранее светили «лампочки Ильича». Люминесцентные лампы отличаются привлекательной ценой, позволяют экономить электроэнергию, предоставляют возможность выбора цветовой температуры света. Поэтому такой источник света, как люминесцентная лампа, был выбран в качестве темы настоящего исследования и разработки технологического стенда по дисциплине «практическое обучение».
В настоящее время в большинстве задач по совершенствованию системы профессионального образования серьезное внимание уделено проблеме внедрения в учебный процесс технических средств обучения, так как они способствуют закреплению полученных знаний, создавая яркие опорные моменты, помогают систематизировать изученный материал. Следовательно, для успешного формирования у обучащихся профессиональных и общих компетенций в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов требуются принципиально новые подходы к обучению, поиск новых технологий обучения, совершенствование информационного обеспечения учебного процесса, к чему и можно отнести использование технологических стендов для практического обучения.
Очевидно, что ни один учебник, ни одна компьютерная программа не смогут заменить работу в лабораторных условиях, то есть работу в условиях, максимально приближённых к производственным. Только современные лабораторные стенды дают обучащимся возможность применить теоретические знания на практике, повысить уровень своих профессиональных умений и навыков. Так, например, в качестве курсовых и выпускных квалификационных работ ведётся разработка лабораторных работ и стендов по профессиональному производственному обучению, благодаря которым студент сможет изучить устройство и принцип работы различных электрических устройств.
Нами разработан технологический стенд для проведения светотехнических исследований осветительных приборов. Главной задачей в работе является создание стенда, на котором в будущем специалисты - электромонтеры будут проводить лабораторные работы. Целью
лабораторных работ будет изучение схем и способов включения люминесцентных ламп и исследование работы люминесцентных ламп с различными пускорегулирующими устройствами.
Перед тем как студент приступит к работе на стенде, он должен будет изучить необходимый теоретический материал, который необходим для того, чтобы выполнить работу. К примеру, студент должен освоить такие понятия и характеристики, как напряжение питания, мощность, световой поток, световая отдача, уровень освещенности, цветовая температура, индекс цветопередачи. От данных характеристик зависят расходы на эксплуатацию, которые совместно с продажной ценой устанавливают степень
рентабельности лампы.
Разработанный стенд позволяет будущим специалистам -
электромонтерам научиться применять люминесцентные источники света в быту и на производстве. Кроме того, студенты научатся самостоятельно осуществлять сбор данной схемы и подбирать пускорегулирующие аппараты для различных типов люминесцентных ламп.
Более того, лабораторные и практические занятия в производственном обучении являются в соответствии с Типовым положением об образовательных учреждениях НПО и СПО одним из видов учебных занятий, которые реализуют основной принцип ФГОС НПО и СПО нового поколения - принцип интеграции теории и практики в формирование профессиональных компетенций.
Таким образом, использование подобных технологических стендов на лекциях и на лабораторно-практических занятиях по дисциплине «Практическое обучение» является прочной основой для подготовки профессионально-компетентного специалиста, имеющего достаточный уровень предметной, технологической и общепрофессиональной подготовки.