Тема: АКТИВИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

В современной системе образования работа учителя претерпевает сильнейшие изменения. Основной акцент в деятельности педагога сместился на осуществление контролирующей и направляющей функций. Учитель стал наставником, который направляет стремления и деятельность учащихся в творческое русло, помогает им проявить себя с лучшей стороны, раскрыть свой интеллектуальный потенциал и получить собственный опыт. Знания и умения, приобретаемые учеником на уроках математики, являются не только важной составляющей математической подготовки, но и прочным подспорьем для формирования полноценной личности. Это порождает вопрос способов активизации учебно-познавательной деятельности.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования устанавливает роль активной учебно-познавательной деятельности учащихся как одного из важнейших видов деятельности, необходимых для повышения качества образования. Учитель больше не может просто давать готовые знания в лекционной форме, он должен организовывать учебный процесс так, чтобы учащиеся сами получали знания и умения, умели пользоваться источниками информации, анализировать и систематизировать её.
Актуальность данной выпускной квалификационной работы обуславливается тем, что нынешняя действительность не только диктует нам новые цели обучения, которые направлены не только на передачу знаний и умений, но и заставляет искать новые возможности для творческого и интеллектуального развития учащихся.
В настоящее время учитель должен не только уметь преподнести новые знания в понятной форме, не только знать и в полной мере владеть информационными технологиями для обучения, но и оперировать приёмами и методами мотивации школьников, развивать их интерес к изучаемому предмету, учить их учиться.
Целью данной работы является изучение педагогических условий и возможностей реализации методов, приёмов и средств активизации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках математики.
Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме активизации учебно-познавательной деятельности учащихся.
2. Выявить и систематизировать методы и приёмы активизации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках математики.
3. Разработать серию уроков по теме «Функции и их свойства» с помощью методик, направленных на активизацию учебно-познавательной деятельности учащихся.
Купить

Активная учебно-познавательная деятельность учащихся является ключевым рычагом влияния на качество математического образования. Её грамотная организация гарантирует, что не только учитель будет заинтересован в передаче знаний, умений и навыков, но и ученик будет заинтересован в их получении.
Учителя стремятся к тому, чтобы их ученики получали образование наивысшего качества, обладали умениями и навыками, которые помогут им во всех жизненных ситуациях. Задача педагога, прежде всего, воспитание активно мыслящей личности.
Задачи, поставленные в исследовании, решены.
1. В результате изучена методическая и психолого-педагогическая литература по теории учебно-познавательной деятельности. Выявлены и систематизированы различные методы активизации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках математики. К ним относятся:
- вербальные методы (метод дискуссии, метод устного изложения, метод проблемного изложения);
- практические методы (метод самостоятельной работы, частично-поисковый метод, игровые методы);
- наглядные методы (метод наблюдения, метод визуальной наглядности).
2. Изучены практические приёмы активизации учебно-познавательной деятельности и условия их внедрения в учебный процесс, такие как приём новизны, эвристический приём, опора на жизненный опыт учащихся, постановка проблемной ситуации.
3. Данные методы и приёмы апробированы во время педагогических практик при проведении уроков на темы «Теория вероятностей», «Угол между прямой и плоскостью», «Двугранный угол», «Площадь шара» и др.
4. Разработана серия уроков по теме «Функции и их свойства» с применением изученных методик, направленных активизацию учебно-познавательной деятельности учащихся.
Тема функция и её свойства является одной из основных в школьном курсе математики. Она имеет не только широкую сеть метапредметных связей, но и касается многих других тем алгебры и геометрии. Качество усвоения этой темы напрямую влияет на дальнейшее изучение математики, и на успешную реализацию интеллектуального потенциала учащихся. Поэтому во время изучения этого раздела, необходимо повышение качества приобретаемых знаний, умений и навыков, которому способствует активизация учебно-познавательной деятельности учащихся, что подтверждено многими психолого-педагогическими и методическими исследованиями и наблюдениями во время педагогических практик.
Важнейшим выводом данной работы является то, что активизация учебно-познавательной деятельности учащихся - это инвестиция в долгосрочную перспективу повышения качества математического образования.

Купить