📄Работа №436
Тема: Развитие теории культурно-просветительской работы в 60-70 годы
Тип работы
Контрольные работы
Предмет
Культурология
Объем:
10 листов
Год:
2008
Просмотров:
2738
525
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
1. Развитие теории культурно-просветительской работы в 60-е – 70-е годы 4
Заключение 9
Список используемой литературы 10
1. Развитие теории культурно-просветительской работы в 60-е – 70-е годы 4
Заключение 9
Список используемой литературы 10
📖 Введение
Стремительный процесс реформирования образования в новых исторических условиях, смена образовательных парадигм, поиск новых образовательных смыслов и ценностных ориентиров актуализируют интерес исследователей к передовому опыту отечественной школы, наследию ее выдающихся теоретиков и практиков, что, в свою очередь, позволяет использовать научный потенциал, накопленный педагогической мыслью России, в целях решения современных задач в области образования, дает возможность избежать повторения ошибок, совершенных в прошлом. Настоящий прогресс возможен лишь там и тогда, где и когда сохраняются лучшие традиции старого и на их основе происходит созидание нового.
Возрождение духовных основ, формирование духовных потребностей, – главная задача культурно-просветительской работы. Работа в этом направлении имеет свои характерные особенности, так как духовная сфера несовместима с навязыванием чужого мнения, любым родом насилия над сознанием, идеологическим прессингом.
Целью настоящей работы стало изучение теоретических предпосылок развития культурно-просветительской работы в 60-е – 70-е годы.
Возрождение духовных основ, формирование духовных потребностей, – главная задача культурно-просветительской работы. Работа в этом направлении имеет свои характерные особенности, так как духовная сфера несовместима с навязыванием чужого мнения, любым родом насилия над сознанием, идеологическим прессингом.
Целью настоящей работы стало изучение теоретических предпосылок развития культурно-просветительской работы в 60-е – 70-е годы.
✅ Заключение
Структура организации культурно-просветительской работы 60-х – 70-х годов была психологически оправданной, учитывая потребности общества и отвечая содержанию понятия культура. Можно выделить три основные формы культурно-просветительской работы исследуемого периода массовую, групповую, и индивидуальную.
Массовые формы культурно-просветительской работы можно квалифицировать по двум признакам: “по содержанию … и по драматургической организации материала”. Так как форма проведения мероприятия отражает ту или иную точку зрения на содержание, то она может претерпевать самые различные изменения. Многообразие форм культурно-просветительской работы позволяет объемно и многогранно не только изучать, но и применять на практике различные средства культуры.
Анализ основных форм организации культурно-просветительской работы 60-х – 70-х гг. позволяет сделать вывод о необходимости гармоничного сочетания массовых, групповых и индивидуальных форм, в связи с тем, что все они подчинены единой цели, которая продиктована самим содержанием вышеназванной работы. Все указанные формы организации взаимно дополняют и развивают друг друга. Так, например, малоизвестное широкой аудитории направление в искусстве или науке, может объединить людей, желающих дополнить свои знания, в небольшую группу. Познание нового, всегда раскрывает неожиданные или малоактивизированные психологические особенности личности, социализация которых может быть сопряжена с определенными трудностями. Успешное преодоление негативных проявлений психики и развитие новых положительных ее аспектов в свою очередь влияет на положительную динамику культурно-просветительской деятельности. Такое взаимодействие позволяет сохранять подвижность, актуальность и социальную значимость культурно-просветительской работы.
Массовые формы культурно-просветительской работы можно квалифицировать по двум признакам: “по содержанию … и по драматургической организации материала”. Так как форма проведения мероприятия отражает ту или иную точку зрения на содержание, то она может претерпевать самые различные изменения. Многообразие форм культурно-просветительской работы позволяет объемно и многогранно не только изучать, но и применять на практике различные средства культуры.
Анализ основных форм организации культурно-просветительской работы 60-х – 70-х гг. позволяет сделать вывод о необходимости гармоничного сочетания массовых, групповых и индивидуальных форм, в связи с тем, что все они подчинены единой цели, которая продиктована самим содержанием вышеназванной работы. Все указанные формы организации взаимно дополняют и развивают друг друга. Так, например, малоизвестное широкой аудитории направление в искусстве или науке, может объединить людей, желающих дополнить свои знания, в небольшую группу. Познание нового, всегда раскрывает неожиданные или малоактивизированные психологические особенности личности, социализация которых может быть сопряжена с определенными трудностями. Успешное преодоление негативных проявлений психики и развитие новых положительных ее аспектов в свою очередь влияет на положительную динамику культурно-просветительской деятельности. Такое взаимодействие позволяет сохранять подвижность, актуальность и социальную значимость культурно-просветительской работы.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.