📄Работа №42946
Тема: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ МАТЕМАТИКИ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
77 листов
Год:
2019
Просмотров:
685
4900
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы развития критического мышления учащихся 5
1.1. Технологии развития критического мышления 5
1.2. Приемы развития критического мышления учащихся 11
1.3. Особенности применения технологий развития критического мышления
на уроках математики 17
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня сформированности критического мышления учащихся 9 класса 25
2.1. Организация опытно-экспериментального исследования и анализ
констатирующего эксперимента 25
2.2. Реализация опытно-экспериментальной работы 30
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы с учащимися 33
Заключение 41
Список литературы 42
Приложения 46
Глава 1. Теоретические основы развития критического мышления учащихся 5
1.1. Технологии развития критического мышления 5
1.2. Приемы развития критического мышления учащихся 11
1.3. Особенности применения технологий развития критического мышления
на уроках математики 17
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня сформированности критического мышления учащихся 9 класса 25
2.1. Организация опытно-экспериментального исследования и анализ
констатирующего эксперимента 25
2.2. Реализация опытно-экспериментальной работы 30
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы с учащимися 33
Заключение 41
Список литературы 42
Приложения 46
📖 Введение
Современное образование за последнее время делает многое для подготовки мыслящих личностей. Сегодня человек должен быть креативным, мобильным, уметь правильно использовать личное время для достижения поставленных целей, обладать самоконтролем и сохранять внутреннюю стабильность при любых обстоятельствах. Технология критического мышления является одной из современных образовательных технологий в условиях введения ФГОС. Данная образовательная система подразумевает использование различных приемов и методов технологий развития критического мышления для развития личности учащихся. Как и в ФГОС, целью технологии критического мышления является не просто дать знания ребёнку, а научить его учиться и добывать знания самостоятельно. Разрешает достичь таких результатов, как умение работать с информацией, умение выражать свои мысли, быть корректным по отношению к иным суждениям. Развитие критичного мышления создаёт умение производить своё собственное мнение, умение решать проблемы, умение работать сообща в группе или коллективе, способность выстраивать взаимоотношения с другими людьми. Целью технологии развития критического мышления является (ТРКМ) становление мыслительных способностей обучающихся, которые важны не только в учёбе, но также необходимы и в жизни.
Использование на уроках математики некоторых приемов данной технологии даёт возможность для развития личности ребёнка. Позволяет развить его познавательные способности. Приёмы и методы ТРКМ помогают ученику самому конструировать учебный процесс, самому отслеживать направление своего развития и увидеть конечный результат.
Это обусловило актуальность нашего исследования, посвященного изучению применения технологий развития критического мышления учащихся на уроках математики в 9 классах.
Цель работы - теоретический анализ существующих технологий развития критического мышления и их использование при обучении учащихся в школе на уроке математики.
Объект исследования - процесс обучения математике в общеобразовательном учреждении.
Предмет исследования - развитие критического мышления учащихся 9 классов на уроке математики.
С учётом цели и предмета исследования определены задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по вопросу существующих технологий развития критического мышления.
2. Рассмотреть приемы и технологии развития критического мышления на уроках в школе.
3. Спроектировать опытно-экспериментальную работу по использованию технологий развития критического мышления: выделить структуру и цель опытно-экспериментальной работы; диагностировать уровни развития критического мышления учащихся; спроектировать уроки с приемами и технологиями по развитию критического мышления; проанализировать динамику развития критического мышления учащихся.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
Использование на уроках математики некоторых приемов данной технологии даёт возможность для развития личности ребёнка. Позволяет развить его познавательные способности. Приёмы и методы ТРКМ помогают ученику самому конструировать учебный процесс, самому отслеживать направление своего развития и увидеть конечный результат.
Это обусловило актуальность нашего исследования, посвященного изучению применения технологий развития критического мышления учащихся на уроках математики в 9 классах.
Цель работы - теоретический анализ существующих технологий развития критического мышления и их использование при обучении учащихся в школе на уроке математики.
Объект исследования - процесс обучения математике в общеобразовательном учреждении.
Предмет исследования - развитие критического мышления учащихся 9 классов на уроке математики.
С учётом цели и предмета исследования определены задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по вопросу существующих технологий развития критического мышления.
2. Рассмотреть приемы и технологии развития критического мышления на уроках в школе.
3. Спроектировать опытно-экспериментальную работу по использованию технологий развития критического мышления: выделить структуру и цель опытно-экспериментальной работы; диагностировать уровни развития критического мышления учащихся; спроектировать уроки с приемами и технологиями по развитию критического мышления; проанализировать динамику развития критического мышления учащихся.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
✅ Заключение
Человек имеет уникальную возможность развиваться, обучаться, познавать мир и добиваться успех в любой деятельности. Умение правильно мыслить, рассуждать и делать анализ ситуации, логически рассуждать помогает человеку добиться невероятных успехов. И все эти умения исходят от возможности человека критически мыслить.
Цель этой квалификационной работы, заключающейся в изучении и обосновании технологии развития критического мышления учащихся основной школы в процессе изучения математики, была достигнута в результате решения запланированных задач.
Проведенное экспериментальное исследование показало, что систематизированное применение на уроках технологии развития критического мышления: разнообразных задач, проблемных ситуаций, применение
проектного метода, включение элементов исследовательской деятельности на уроке, построение образовательного процесса с учетом дифференцированного подхода в обучении способствуют активному развитию критического мышления учащихся [23]. Практическая значимость обусловлена тем, что результаты исследования и подобранные материалы могут быть полезны как для учителей при проведении уроков математики и ученикам, желающим повысить уровень своего критического мышления.
Цель этой квалификационной работы, заключающейся в изучении и обосновании технологии развития критического мышления учащихся основной школы в процессе изучения математики, была достигнута в результате решения запланированных задач.
Проведенное экспериментальное исследование показало, что систематизированное применение на уроках технологии развития критического мышления: разнообразных задач, проблемных ситуаций, применение
проектного метода, включение элементов исследовательской деятельности на уроке, построение образовательного процесса с учетом дифференцированного подхода в обучении способствуют активному развитию критического мышления учащихся [23]. Практическая значимость обусловлена тем, что результаты исследования и подобранные материалы могут быть полезны как для учителей при проведении уроков математики и ученикам, желающим повысить уровень своего критического мышления.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.