📄Работа №42206
Тема: Разработка технологий обучения школьников среднего звена приёмам оказания первой помощи на уроках ОБЖ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
89 листов
Год:
2020
Просмотров:
453
1800
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Выпускная квалификационная работа
Выборка: в исследовании приняли участие учащихся 8-х классов, в количестве 40 учащихся (2 класса).
Много приложениий (в том числе и результаты эксперимета в табличном виде).
В данной работе не указано название базы исследования. Таким образом, если подставить нужное название, то работа подойдет для любого вуза.
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты разработки технологии обучения школьников приемам оказания первой помощи в рамках изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности» 7
1.1 Исторические аспекты обучения правилам оказания первой помощи пострадавшим 7
1.2 Понятие и особенности педагогических технологий по оказанию первой помощи 13
1.3. Современные технологии в обучении оказания первой помощи 20
1.4 Профилактические мероприятия по оказанию первой помощи пострадавшим 27
ГЛАВА 2. Опытно-педагогическая работа по разработке технологии обучения школьников среднего звена приемам оказания первой помощи в рамках изучения курса «основы безопасности жизнедеятельности» 33
2.1 Модель технологии обучения школьников среднего звена правилам оказания первой помощи 33
2.2 Анализ практики обучения школьников среднего звена правилам оказания первой помощи в курсе «основы безопасности
жизнедеятельности» 37
2.3 Проект технологии обучения школьников среднего звена правилам оказания первой помощи в курсе «основы безопасности
жизнедеятельности» 44
ГЛАВА 3. Методические разработки по формированию знаний школьниках о правилах оказания первой помощи 50
3.1 Разработка и апробация уроков по теме исследования 50
3.2 Разработка внеклассного мероприятия 54
3.3 Разработка элективного курса по теме исследования 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЯ 77
Выборка: в исследовании приняли участие учащихся 8-х классов, в количестве 40 учащихся (2 класса).
Много приложениий (в том числе и результаты эксперимета в табличном виде).
В данной работе не указано название базы исследования. Таким образом, если подставить нужное название, то работа подойдет для любого вуза.
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты разработки технологии обучения школьников приемам оказания первой помощи в рамках изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности» 7
1.1 Исторические аспекты обучения правилам оказания первой помощи пострадавшим 7
1.2 Понятие и особенности педагогических технологий по оказанию первой помощи 13
1.3. Современные технологии в обучении оказания первой помощи 20
1.4 Профилактические мероприятия по оказанию первой помощи пострадавшим 27
ГЛАВА 2. Опытно-педагогическая работа по разработке технологии обучения школьников среднего звена приемам оказания первой помощи в рамках изучения курса «основы безопасности жизнедеятельности» 33
2.1 Модель технологии обучения школьников среднего звена правилам оказания первой помощи 33
2.2 Анализ практики обучения школьников среднего звена правилам оказания первой помощи в курсе «основы безопасности
жизнедеятельности» 37
2.3 Проект технологии обучения школьников среднего звена правилам оказания первой помощи в курсе «основы безопасности
жизнедеятельности» 44
ГЛАВА 3. Методические разработки по формированию знаний школьниках о правилах оказания первой помощи 50
3.1 Разработка и апробация уроков по теме исследования 50
3.2 Разработка внеклассного мероприятия 54
3.3 Разработка элективного курса по теме исследования 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЯ 77
📖 Введение
Актуальность исследования. Обеспечение личной безопасности и сохранение своего здоровья – одна из важнейших сторон практических интересов человечества с древних времен до наших дней. Человек всегда существовал в окружении различных опасностей. На ранних стадиях своего развития это были, в основном, естественные, природные опасности. С развитием цивилизации к ним постепенно добавлялись многочисленные опасности техногенного и социального характера. В условиях современного общества вопросы безопасности жизнедеятельности резко обострились и приняли характерные черты проблемы выживания человека, т.е. «остаться в живых, уцелеть, уберечься от гибели». Каждый современный человек должен владеть навыками оказания первой помощи пострадавшим. С этой целью в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности» введены отдельные разделы по формированию у учащихся навыков оказания первой помощи в различных неблагоприятных ситуациях, в которых может оказаться человек. Для формирования навыков оказания первой помощи пострадавшим у учащихся в на уроках курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее – ОБЖ) учителями используют педагогические технологии.
Степень изученности. Проблема формирования у учащихся навыков оказания первой помощи пострадавшим в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности» раскрыта в научно-методических трудах М.В. Графкиной, А.Г. Маслова, Т.В. Мельниковой, И.К. Топорова и др. Сущность понятия «педагогические технологии» определена в работах В.П. Беспалько, М.Н. Гусловой, Н.И. Запрудский и др. Педагогические условия реализации современных педагогических технологий при обучении учащихся правилам оказания первой помощи пострадавшим в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности» определены в исследованиях И.В. Иовенко, М.А. Картавых, А.Т. Смирнова и др.
Объект исследования – процесс обучения учащихся правилам оказания первой помощи пострадавшим в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».
Предмет исследования – педагогические условия обучения учащихся правилам оказания первой помощи пострадавшим в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».
Цель исследования – разработка и апробация элективного курса по обучению учащихся правилам оказания первой помощи пострадавшим в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».
Гипотеза исследования: формирование навыков оказания первой помощи пострадавшим у учащихся в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности» будет успешным, если применять на уроках и занятиях в ходе реализации содержания элективного курса такие современные технологии, как проектное обучение, игровые технологии и т.д.
Для достижения поставленной цели были определены задачи:
1. Анализ проблемы обучения учащихся правилам оказания первой помощи пострадавшим в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности» в нормативной, научной и методической литературе.
2. Организация и проведение опытно-педагогической работы по разработке технологии обучения школьников среднего звена приемам оказания первой помощи в рамках изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности».
3. Разработка содержания элективного курса по обучению учащихся правилам оказания первой помощи пострадавшим в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».
Методы исследования: теоретические – анализ научной и методической литературы, методы анализа, аналогии и сравнения, обобщение; экспериментальные – анкетирование, количественный и качественный анализ анкетирования.
Практическая значимость исследования заключается в разработке рекомендаций прикладного характера по обучению учащихся основной школы правилам оказания первой помощи пострадавшим в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».
Выборка: в исследовании приняли участие учащихся 8-х классов, в количестве 40 учащихся (2 класса).
Этапы исследования:
Первый этап организационно-подготовительный – изучалась специальная литература по проблеме исследования; определялись задачи исследования, понятийный аппарат.
Второй этап содержательно-технологический – выявлялись критерии, показатели и уровни определения системы знаний у учащихся правил оказания первой помощи пострадавшим. Осуществлялась обработка полученных данных, формулировали выводы по результатам проведенного исследования.
Третий этап заключительно-обобщающий – систематизировались и обобщались итоги исследовательской работы, оформлялись результаты исследования.
Структура исследования: работа состоит из введения, трех глав, выводов по главам, заключения, списка литературы, приложений.
Степень изученности. Проблема формирования у учащихся навыков оказания первой помощи пострадавшим в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности» раскрыта в научно-методических трудах М.В. Графкиной, А.Г. Маслова, Т.В. Мельниковой, И.К. Топорова и др. Сущность понятия «педагогические технологии» определена в работах В.П. Беспалько, М.Н. Гусловой, Н.И. Запрудский и др. Педагогические условия реализации современных педагогических технологий при обучении учащихся правилам оказания первой помощи пострадавшим в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности» определены в исследованиях И.В. Иовенко, М.А. Картавых, А.Т. Смирнова и др.
Объект исследования – процесс обучения учащихся правилам оказания первой помощи пострадавшим в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».
Предмет исследования – педагогические условия обучения учащихся правилам оказания первой помощи пострадавшим в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».
Цель исследования – разработка и апробация элективного курса по обучению учащихся правилам оказания первой помощи пострадавшим в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».
Гипотеза исследования: формирование навыков оказания первой помощи пострадавшим у учащихся в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности» будет успешным, если применять на уроках и занятиях в ходе реализации содержания элективного курса такие современные технологии, как проектное обучение, игровые технологии и т.д.
Для достижения поставленной цели были определены задачи:
1. Анализ проблемы обучения учащихся правилам оказания первой помощи пострадавшим в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности» в нормативной, научной и методической литературе.
2. Организация и проведение опытно-педагогической работы по разработке технологии обучения школьников среднего звена приемам оказания первой помощи в рамках изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности».
3. Разработка содержания элективного курса по обучению учащихся правилам оказания первой помощи пострадавшим в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».
Методы исследования: теоретические – анализ научной и методической литературы, методы анализа, аналогии и сравнения, обобщение; экспериментальные – анкетирование, количественный и качественный анализ анкетирования.
Практическая значимость исследования заключается в разработке рекомендаций прикладного характера по обучению учащихся основной школы правилам оказания первой помощи пострадавшим в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».
Выборка: в исследовании приняли участие учащихся 8-х классов, в количестве 40 учащихся (2 класса).
Этапы исследования:
Первый этап организационно-подготовительный – изучалась специальная литература по проблеме исследования; определялись задачи исследования, понятийный аппарат.
Второй этап содержательно-технологический – выявлялись критерии, показатели и уровни определения системы знаний у учащихся правил оказания первой помощи пострадавшим. Осуществлялась обработка полученных данных, формулировали выводы по результатам проведенного исследования.
Третий этап заключительно-обобщающий – систематизировались и обобщались итоги исследовательской работы, оформлялись результаты исследования.
Структура исследования: работа состоит из введения, трех глав, выводов по главам, заключения, списка литературы, приложений.
✅ Заключение
Первая помощь – это общность примитивных, рациональных мер по охране здоровья и жизни пострадавшего от травмы либо неожиданно заболевшего человека. Положительно оказанная первая поддержка уменьшает время особого лечения, содействует быстрейшему заживлению ран и зачастую является решающим моментом при спасении жизни пострадавшего. Первая поддержка должна оказываться сразу же на месте происшествия стремительно и искусно еще до прихода доктора либо до транспортировки пострадавшего в клинику.
Любой человек должен уметь оказать первую помощь по мере своих способностей и вероятностей. В соответствии с этим первая поддержка делится на дилетантскую (неквалифицированную), санитарную и особую. Жизнь и здоровье пострадавшего человека традиционно зависят от оказания первой помощи лицам без особого медицинского образования. В связи с этим нужно, всем гражданам, правила и последовательность оказания первой помощи.
Сущность первой помощи заключается в прекращении дальнейшего воздействия травмирующих факторов, проведении простейших мероприятий и в обеспечении скорейшей транспортировки пострадавшего в лечебное учреждение. Ее задача заключается в предупреждении опасных последствий травм, кровотечений, инфекций и шока. В процессе воспитания у учащихся формируется система взглядов на объективный мир, его место в нем, на отношение к окружающей его действительности и самому себе, а также обусловленные этими взглядами жизненные основные позиции, правила поведения в чрезвычайных ситуациях, навыки само и взаимопомощи, ценностные ориентации.
Ключевое место в образовании мировидения детей занимает в школе предмет основы безопасности жизнедеятельности, призванный стимулировать умения процессов становления фигуры, образования и укрепления здоровья, скапливание адаптационных источников организма.
На основе анализа психолого-педагогической литературы была разработана модель технологии обучения школьников среднего звена правилам оказания первой помощи в курсе «основы безопасности жизнедеятельности». В основу экспериментального исследования положены критерии и показатели А.Т. Смирновым. Структурирование критериев и показателей позволило перейти ко второму этапу модели исходно-диагностическому, в результате которого были подобраны задания и диагностические методики, проведено исследование и обработка полученных результатов, анализ понимания учащимися и педагогами данной проблемы.
В процессе диагностики было установлено, что у учащихся в основном средний уровень (50% у учащихся 8 класса «А» и 55% у учащихся 8 класса «Б») знаний правил оказания первой помощи. Анализ содержания школьной программы по основам безопасности жизнедеятельности свидетельствует о том, что представленные в ней темы в полной мере отражают основные направления качественной подготовки школьников к безопасному поведению в чрезвычайных ситуациях.
Содержательно-технологический этап был направлен на создание проекта педагогической технологии по обучению учащихся среднего звена правилам оказания первой помощи в курсе «основы безопасности жизнедеятельности». Содержание материала представлено блоками: «Уроки ОБЖ» – в рамках реализации данного модуля было разработано 3 урока для учащихся 8-го класса по следующим темам: «Первая медицинская помощь при травмах, ушибах, ссадинах», «Правила оказания первой медицинской помощи при переломах», «Оказание первой помощи из поручных средств»; «Внеклассные мероприятия», «Элективный курс» – в рамках реализации данного модуля был разработан курс по обучении учащихся 8-го класса правилам оказания первой помощи пострадавшим, предусматривающих 34 часа теоретической и практической подготовки.
Любой человек должен уметь оказать первую помощь по мере своих способностей и вероятностей. В соответствии с этим первая поддержка делится на дилетантскую (неквалифицированную), санитарную и особую. Жизнь и здоровье пострадавшего человека традиционно зависят от оказания первой помощи лицам без особого медицинского образования. В связи с этим нужно, всем гражданам, правила и последовательность оказания первой помощи.
Сущность первой помощи заключается в прекращении дальнейшего воздействия травмирующих факторов, проведении простейших мероприятий и в обеспечении скорейшей транспортировки пострадавшего в лечебное учреждение. Ее задача заключается в предупреждении опасных последствий травм, кровотечений, инфекций и шока. В процессе воспитания у учащихся формируется система взглядов на объективный мир, его место в нем, на отношение к окружающей его действительности и самому себе, а также обусловленные этими взглядами жизненные основные позиции, правила поведения в чрезвычайных ситуациях, навыки само и взаимопомощи, ценностные ориентации.
Ключевое место в образовании мировидения детей занимает в школе предмет основы безопасности жизнедеятельности, призванный стимулировать умения процессов становления фигуры, образования и укрепления здоровья, скапливание адаптационных источников организма.
На основе анализа психолого-педагогической литературы была разработана модель технологии обучения школьников среднего звена правилам оказания первой помощи в курсе «основы безопасности жизнедеятельности». В основу экспериментального исследования положены критерии и показатели А.Т. Смирновым. Структурирование критериев и показателей позволило перейти ко второму этапу модели исходно-диагностическому, в результате которого были подобраны задания и диагностические методики, проведено исследование и обработка полученных результатов, анализ понимания учащимися и педагогами данной проблемы.
В процессе диагностики было установлено, что у учащихся в основном средний уровень (50% у учащихся 8 класса «А» и 55% у учащихся 8 класса «Б») знаний правил оказания первой помощи. Анализ содержания школьной программы по основам безопасности жизнедеятельности свидетельствует о том, что представленные в ней темы в полной мере отражают основные направления качественной подготовки школьников к безопасному поведению в чрезвычайных ситуациях.
Содержательно-технологический этап был направлен на создание проекта педагогической технологии по обучению учащихся среднего звена правилам оказания первой помощи в курсе «основы безопасности жизнедеятельности». Содержание материала представлено блоками: «Уроки ОБЖ» – в рамках реализации данного модуля было разработано 3 урока для учащихся 8-го класса по следующим темам: «Первая медицинская помощь при травмах, ушибах, ссадинах», «Правила оказания первой медицинской помощи при переломах», «Оказание первой помощи из поручных средств»; «Внеклассные мероприятия», «Элективный курс» – в рамках реализации данного модуля был разработан курс по обучении учащихся 8-го класса правилам оказания первой помощи пострадавшим, предусматривающих 34 часа теоретической и практической подготовки.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.