📄Работа №417
Тема: Жизненные стратегии выпускников школ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Социология
Объем:
90 листов
Год:
2011
Просмотров:
1871
7500
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЖИЗНЕННЫХ СТРАТЕГИЙ ВЫПУСКНИКОВ СРЕДНИХ ШКОЛ 10
1.1. Понятие «жизненная стратегия» во взглядах российских и зарубежных социологов 10
1.2. Теоретические подходы к изучению жизненных стратегий выпускников средних школ 22
1.3. Особенности формирования жизненных стратегий выпускников средних школ 29
Выводы по первой главе 40
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ЖИЗНЕННЫХ СТРАТЕГИЙ ВЫПУСКНИКОВ ШКОЛ ГОРОДА РЯЗАНИ И ОСОБЕННОСТЕЙ ИХ ОРИЕНТАЦИИ НА ВЫБОР ПРОФЕССИИ 42
2.1. Анализ особенностей жизненных стратегий выпускников школ города Рязани 42
2.2. Экспериментальная работа по исследованию жизненных стратегий учащихся школ города Рязани и их предрасположенность к военно-профессиональной деятельности 56
Выводы по второй главе 79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 85
ПРИЛОЖЕНИЯ 90
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЖИЗНЕННЫХ СТРАТЕГИЙ ВЫПУСКНИКОВ СРЕДНИХ ШКОЛ 10
1.1. Понятие «жизненная стратегия» во взглядах российских и зарубежных социологов 10
1.2. Теоретические подходы к изучению жизненных стратегий выпускников средних школ 22
1.3. Особенности формирования жизненных стратегий выпускников средних школ 29
Выводы по первой главе 40
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ЖИЗНЕННЫХ СТРАТЕГИЙ ВЫПУСКНИКОВ ШКОЛ ГОРОДА РЯЗАНИ И ОСОБЕННОСТЕЙ ИХ ОРИЕНТАЦИИ НА ВЫБОР ПРОФЕССИИ 42
2.1. Анализ особенностей жизненных стратегий выпускников школ города Рязани 42
2.2. Экспериментальная работа по исследованию жизненных стратегий учащихся школ города Рязани и их предрасположенность к военно-профессиональной деятельности 56
Выводы по второй главе 79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 85
ПРИЛОЖЕНИЯ 90
📖 Введение
... Целью настоящей работы является изучение жизненных стратегий выпускников школ города Рязани, как показателя их социальной зрелости, адаптируемости к выбору будущих жизненных стратегий и ориентации на выбор дальнейшей профессии.
Задачи работы:
- раскрыть теоретические аспекты исследования жизненных стратегий выпускников средних школ;
- изучить понятие жизненной стратегии во взглядах российских и зарубежных ученых;
- рассмотреть теоретические подходы к изучению жизненных стратегий выпускников средних школ;
- раскрыть особенности формирования жизненных стратегий учащихся школ города Рязани;
- провести исследование особенностей жизненных стратегий выпускников школ города Рязани.
Объектом исследования выступают выпускники средних школ города Рязани как слой учащейся молодежи, имеющей самостоятельные социально-возрастные и социально-статусные позиции.
Предмет исследования — жизненные стратегии выпускников школ города Рязани, как поведенческие модели, направленные на реализацию определенных жизненных целей, связанные с базисными социальными диспозициями.
Жизненные стратегии молодежи всегда вызывали огромный интерес со стороны исследователей. Проблема жизненных стратегий молодежи рассматривается Э. Дюркгеймом в контексте формирования общества органической солидарности, который в требовании исходить из понятия социального факта давал анализ зависимостей жизненных стратегий от социальной среды. Теория Т. Парсонса включает в себя важнейшие элементы концепции стратегического поведения, в рамках которой возможна интерпретация понятия «жизненные стратегии». Р.Мертон обращает внимание на изучение функциональных и дисфункциональных явлений, возникающих вследствие напряжений и противоречий в обществе и его социальной структуре, вводит «типологию способов индивидуальной адаптации» к культурным целям и институционализированным средствам (нормам) людей, занимающих различное положение в социальной структуре общества. Основатель социологии знания К. Манхейм рассматривает молодежь как группу, роль которой зависит от того общества, в котором она ...
Задачи работы:
- раскрыть теоретические аспекты исследования жизненных стратегий выпускников средних школ;
- изучить понятие жизненной стратегии во взглядах российских и зарубежных ученых;
- рассмотреть теоретические подходы к изучению жизненных стратегий выпускников средних школ;
- раскрыть особенности формирования жизненных стратегий учащихся школ города Рязани;
- провести исследование особенностей жизненных стратегий выпускников школ города Рязани.
Объектом исследования выступают выпускники средних школ города Рязани как слой учащейся молодежи, имеющей самостоятельные социально-возрастные и социально-статусные позиции.
Предмет исследования — жизненные стратегии выпускников школ города Рязани, как поведенческие модели, направленные на реализацию определенных жизненных целей, связанные с базисными социальными диспозициями.
Жизненные стратегии молодежи всегда вызывали огромный интерес со стороны исследователей. Проблема жизненных стратегий молодежи рассматривается Э. Дюркгеймом в контексте формирования общества органической солидарности, который в требовании исходить из понятия социального факта давал анализ зависимостей жизненных стратегий от социальной среды. Теория Т. Парсонса включает в себя важнейшие элементы концепции стратегического поведения, в рамках которой возможна интерпретация понятия «жизненные стратегии». Р.Мертон обращает внимание на изучение функциональных и дисфункциональных явлений, возникающих вследствие напряжений и противоречий в обществе и его социальной структуре, вводит «типологию способов индивидуальной адаптации» к культурным целям и институционализированным средствам (нормам) людей, занимающих различное положение в социальной структуре общества. Основатель социологии знания К. Манхейм рассматривает молодежь как группу, роль которой зависит от того общества, в котором она ...
✅ Заключение
Проведенный анализ широкого круга вопросов, связанных с изучением жизненных стратегий выпускников школ города Рязани позволил сформировать следующие основные результаты.
Жизненные стратегии - один из наиболее влиятельных компонентов интегральной индивидуальности, формирующих социогенез личности, соотнося с индивидуальными потребностями с целью адекватной самореализации. В период кризисов, переходных моментов жизненные стратегии как ориентиры жизнедеятельности и поведения личности претерпевают существенных изменения. Жизненные стратегии играют важную роль в направлении, ориентации и регулировании отношений людей и общества. Будущее человечества в конечном счете будет зависеть от жизненных стратегий, которые определяют процесс принятия того или иного решения и выбора способов достижения поставленных целей. Это будет зависеть от того, насколько ясно мы поймем и сумеем предсказать изменения в формировании жизненных стратегий, которые регулируют человеческое поведение.
Важнейшей задачей современного нестабильного общества является внимание к индивидуальности каждой личности, способной привести общество к стабильности, духовному процветанию и избежать социальных и экологических катастроф.
С целью выявления жизненных стратегий выпускников школ и их ориентации на дальнейший выбор профессии в работе было проведено эмпирическое исследование. В исследовании ...
Жизненные стратегии - один из наиболее влиятельных компонентов интегральной индивидуальности, формирующих социогенез личности, соотнося с индивидуальными потребностями с целью адекватной самореализации. В период кризисов, переходных моментов жизненные стратегии как ориентиры жизнедеятельности и поведения личности претерпевают существенных изменения. Жизненные стратегии играют важную роль в направлении, ориентации и регулировании отношений людей и общества. Будущее человечества в конечном счете будет зависеть от жизненных стратегий, которые определяют процесс принятия того или иного решения и выбора способов достижения поставленных целей. Это будет зависеть от того, насколько ясно мы поймем и сумеем предсказать изменения в формировании жизненных стратегий, которые регулируют человеческое поведение.
Важнейшей задачей современного нестабильного общества является внимание к индивидуальности каждой личности, способной привести общество к стабильности, духовному процветанию и избежать социальных и экологических катастроф.
С целью выявления жизненных стратегий выпускников школ и их ориентации на дальнейший выбор профессии в работе было проведено эмпирическое исследование. В исследовании ...
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.