Помощь студентам в учебе
РОЛЬ ОРГАНОВ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ В РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЕЖИ НА РЕГИОНАЛЬНОМ УРОВНЕ (НА ПРИМЕРЕ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН)
|
ВВЕДЕНИЕ 4
1 Концептуальные основы военно-патриотического воспитания в Российской Федерации 8
1.1 Задачи и содержание военно-патриотического воспитания в процессе
подготовки молодёжи к воинской службе 8
1.2 Государственные программы о военно-патриотическом воспитании
граждан 17
1.3 Опыт регионов по военно-патриотическому воспитанию молодежи 27
2. Управление военно-патриотическим воспитанием молодежи в Республике
Татарстан 35
2.1 Общая характеристика военного комиссариата Республики Татарстан ... 35
2.2 Нормативно-правовая основа в управлении военно-патриотическим
воспитанием на региональном уровне 42
2.3 Анализ системы управления военно-патриотическим воспитанием 48
3. Основные направления повышения качества управления военно -
патриотическим воспитанием молодежи 63
3.1 Проблемы военно-патриотического воспитания молодежи в регионе 63
3.2 Совершенствование управления военно-патриотическим воспитанием
в Республике Татарстан 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1 Концептуальные основы военно-патриотического воспитания в Российской Федерации 8
1.1 Задачи и содержание военно-патриотического воспитания в процессе
подготовки молодёжи к воинской службе 8
1.2 Государственные программы о военно-патриотическом воспитании
граждан 17
1.3 Опыт регионов по военно-патриотическому воспитанию молодежи 27
2. Управление военно-патриотическим воспитанием молодежи в Республике
Татарстан 35
2.1 Общая характеристика военного комиссариата Республики Татарстан ... 35
2.2 Нормативно-правовая основа в управлении военно-патриотическим
воспитанием на региональном уровне 42
2.3 Анализ системы управления военно-патриотическим воспитанием 48
3. Основные направления повышения качества управления военно -
патриотическим воспитанием молодежи 63
3.1 Проблемы военно-патриотического воспитания молодежи в регионе 63
3.2 Совершенствование управления военно-патриотическим воспитанием
в Республике Татарстан 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Процессы, происходящие в последние годы в патриотическом воспитании, всё больше выдвигают на первый план такие его направления, как гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, историко-патриотическое, культурно-патриотическое. Это способствует обогащению содержания патриотического воспитания и повышению его возможностей в формировании патриотических ценностей у различных категорий молодёжи. При этом всё более уходит на дальний план такое направление патриотического воспитания как военно-патриотическое воспитание.
В настоящее время актуальность и востребованность именно военно-патриотического воспитания как специфического направления патриотического воспитания значительно возросли, по крайней мере, по следующим основаниям.
Во-первых, вследствие резко обострившейся военно-политической обстановки в мире и вокруг России, появления новых угроз её национальной и военной безопасности, возможности возникновения вооружённых конфликтов с её участием, особенно на юго-западном стратегическом направлении в связи с событиями на Украине.
Во-вторых, значительное ослабление после развала СССР уровня военной безопасности, дееспособности Вооружённых Сил, их статуса и престижа в российском обществе, морально-психологического состояния военнослужащих, их готовности к защите Отечества. Происходящие в настоящее время позитивные процессы в армии и на флоте требуют ещё больших усилий для коренного улучшения состояния Вооружённых Сил как важнейшего фактора обеспечения национальной безопасности Российской Федерации.
В-третьих, значительное возрастание роли и значения заблаговременной подготовки к военной службе молодёжи допризывного возраста, вызванное резким сокращением её продолжительности (до одного года).
В-четвёртых, безуспешность и бесперспективность попыток найти в течение длительного времени альтернативное военно-патриотическому воспитанию направление в патриотическом воспитании в качестве главного компонента вновь создаваемой системы этой деятельности, в условиях так называемой «модернизации» воспитания, образования и других институтов, формирующих современную молодёжь.
Степень разработанности проблемы. Изучение организации и формирования патриотизма у детей дошкольного возраста, вопросы и проблемы управления данным процессом на государственном и региональном уровнях рассмотрены в работах таких авторов, как Кашуркина С.С., Лукишина Т.А., Лутовинов В. И., Орлова В. В. и др.
Цель выпускной квалификационной работы: исследование и разработка направлений повышения качества управления военно-патриотическим воспитанием на региональном уровне.
Для достижения поставленной цели выпускной квалификационной работы определим основные задачи:
- выявить сущность и основные слагаемые качества военно-патриотического воспитания;
- рассмотреть государственные программы о военно-патриотическом воспитании граждан;
- изучить опыт регионов по военно-патриотическому воспитанию молодежи;
- дать общую характеристику деятельности военного комиссариата Республики Татарстан;
- рассмотреть нормативно-правовую основу в управлении военно-патриотическим воспитанием молодежи на региональном уровне;
- провести анализ системы управления военно-патриотическим воспитанием молодежи;
- выявить проблемы в военно-патриотическом воспитании молодежи на региональном уровне;
- разработать основные направления совершенствования управления военно-патриотическим воспитанием молодежи в регионе.
Предметом исследования является государственное и региональное управление военно-патриотическим воспитанием молодежи. В качестве объекта исследования выступает военный комиссариат Республики Татарстан.
Информационная база исследования представлена нормативно-правовыми актами Российской Федерации, Республики Татарстан, программами, направленными на повышение качества управления военно-патриотическим воспитанием молодежи, данными Федеральной службы государственной статистики РФ, отчетами военного комиссариата РТ, данными официального сайта РТ, а также интернет-ресурсами.
Теоретическая основа исследования вопросов и проблем повышения качества управления военно-патриотическим воспитанием молодежи на государственном и региональном уровнях представлена работами Яркова Т.В., Лукишина Т.Л., Курушина Е.В. и др.
Методологическая основа исследования. При написании выпускной квалификационной работы применялся системный подход, позволивший изучить основные элементы системы управления на региональном уровне, ее роль в развитии молодежи и поднятии духа патриотизма у граждан страны. Также при написании выпускной квалификационной работы использовались методы анализа, синтеза, дедукции, индукции, методы описания, сравнения, обобщения, структурно-функциональный метод, а также нормативно-правовой метод, применяемый с целью анализа нормативно-правовых актов, регламентирующих основы государственного и регионального управления военно-патриотическим воспитанием на уровне Российской Федерации, Республики Татарстан и целевые программы повышение качества молодежи.
Структура выпускной квалификационной работы включает введение, три раздела, заключение, список использованных источников и приложения.
В первом разделе выпускной квалификационной работы рассмотрены основы управления системой военно-патриотического воспитания. С этой целью выявлены сущность и основные слагаемые качества военно-патриотического воспитания; определены факторы, оказывающие влияние на качество управления; изучен опыт по военно-патриотическому воспитанию молодежи.
Во втором разделе изучено управление военно-патриотическим воспитанием в Республике Татарстан. С этой целью дана общая характеристика деятельности военного комиссариата; рассмотрена нормативно-правовая основа военно-патриотического воспитания молодежи на региональном уровне; проведен анализ системы управления военно-патриотическим воспитанием молодежи.
В третьем разделе выпускной квалификационной работы предложены основные направления повышения качества военно-патриотического воспитания молодежи на региональном уровне. С этой целью выявлены основные проблемы и разработаны основные направления совершенствования управления военно-патриотическим воспитанием молодежи в регионе.
В заключении обобщены основные выводы по проделанной работе
В настоящее время актуальность и востребованность именно военно-патриотического воспитания как специфического направления патриотического воспитания значительно возросли, по крайней мере, по следующим основаниям.
Во-первых, вследствие резко обострившейся военно-политической обстановки в мире и вокруг России, появления новых угроз её национальной и военной безопасности, возможности возникновения вооружённых конфликтов с её участием, особенно на юго-западном стратегическом направлении в связи с событиями на Украине.
Во-вторых, значительное ослабление после развала СССР уровня военной безопасности, дееспособности Вооружённых Сил, их статуса и престижа в российском обществе, морально-психологического состояния военнослужащих, их готовности к защите Отечества. Происходящие в настоящее время позитивные процессы в армии и на флоте требуют ещё больших усилий для коренного улучшения состояния Вооружённых Сил как важнейшего фактора обеспечения национальной безопасности Российской Федерации.
В-третьих, значительное возрастание роли и значения заблаговременной подготовки к военной службе молодёжи допризывного возраста, вызванное резким сокращением её продолжительности (до одного года).
В-четвёртых, безуспешность и бесперспективность попыток найти в течение длительного времени альтернативное военно-патриотическому воспитанию направление в патриотическом воспитании в качестве главного компонента вновь создаваемой системы этой деятельности, в условиях так называемой «модернизации» воспитания, образования и других институтов, формирующих современную молодёжь.
Степень разработанности проблемы. Изучение организации и формирования патриотизма у детей дошкольного возраста, вопросы и проблемы управления данным процессом на государственном и региональном уровнях рассмотрены в работах таких авторов, как Кашуркина С.С., Лукишина Т.А., Лутовинов В. И., Орлова В. В. и др.
Цель выпускной квалификационной работы: исследование и разработка направлений повышения качества управления военно-патриотическим воспитанием на региональном уровне.
Для достижения поставленной цели выпускной квалификационной работы определим основные задачи:
- выявить сущность и основные слагаемые качества военно-патриотического воспитания;
- рассмотреть государственные программы о военно-патриотическом воспитании граждан;
- изучить опыт регионов по военно-патриотическому воспитанию молодежи;
- дать общую характеристику деятельности военного комиссариата Республики Татарстан;
- рассмотреть нормативно-правовую основу в управлении военно-патриотическим воспитанием молодежи на региональном уровне;
- провести анализ системы управления военно-патриотическим воспитанием молодежи;
- выявить проблемы в военно-патриотическом воспитании молодежи на региональном уровне;
- разработать основные направления совершенствования управления военно-патриотическим воспитанием молодежи в регионе.
Предметом исследования является государственное и региональное управление военно-патриотическим воспитанием молодежи. В качестве объекта исследования выступает военный комиссариат Республики Татарстан.
Информационная база исследования представлена нормативно-правовыми актами Российской Федерации, Республики Татарстан, программами, направленными на повышение качества управления военно-патриотическим воспитанием молодежи, данными Федеральной службы государственной статистики РФ, отчетами военного комиссариата РТ, данными официального сайта РТ, а также интернет-ресурсами.
Теоретическая основа исследования вопросов и проблем повышения качества управления военно-патриотическим воспитанием молодежи на государственном и региональном уровнях представлена работами Яркова Т.В., Лукишина Т.Л., Курушина Е.В. и др.
Методологическая основа исследования. При написании выпускной квалификационной работы применялся системный подход, позволивший изучить основные элементы системы управления на региональном уровне, ее роль в развитии молодежи и поднятии духа патриотизма у граждан страны. Также при написании выпускной квалификационной работы использовались методы анализа, синтеза, дедукции, индукции, методы описания, сравнения, обобщения, структурно-функциональный метод, а также нормативно-правовой метод, применяемый с целью анализа нормативно-правовых актов, регламентирующих основы государственного и регионального управления военно-патриотическим воспитанием на уровне Российской Федерации, Республики Татарстан и целевые программы повышение качества молодежи.
Структура выпускной квалификационной работы включает введение, три раздела, заключение, список использованных источников и приложения.
В первом разделе выпускной квалификационной работы рассмотрены основы управления системой военно-патриотического воспитания. С этой целью выявлены сущность и основные слагаемые качества военно-патриотического воспитания; определены факторы, оказывающие влияние на качество управления; изучен опыт по военно-патриотическому воспитанию молодежи.
Во втором разделе изучено управление военно-патриотическим воспитанием в Республике Татарстан. С этой целью дана общая характеристика деятельности военного комиссариата; рассмотрена нормативно-правовая основа военно-патриотического воспитания молодежи на региональном уровне; проведен анализ системы управления военно-патриотическим воспитанием молодежи.
В третьем разделе выпускной квалификационной работы предложены основные направления повышения качества военно-патриотического воспитания молодежи на региональном уровне. С этой целью выявлены основные проблемы и разработаны основные направления совершенствования управления военно-патриотическим воспитанием молодежи в регионе.
В заключении обобщены основные выводы по проделанной работе
Военно-патриотическое воспитание направлено на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучению русской военной истории, воинских традиций.
В военно-патриотическом воспитании важно выделить основные направления работы, которые осуществляются через вовлечение молодого поколения в спорт, здоровый образ жизни, трудовую и общественную активность по интересам, службу в армии. Государству нужны здоровые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и в случае необходимости встать на его защиту.
В свете этих задач выделено пять основных направлений военно - патриотического воспитания:
- духовно-нравственное;
- героико-патриотическое и историко-краеведческое;
- гражданско-правовое;
- национально-патриотическое;
- спортивно-патриотическое.
Все эти направления совершенствования качества управления ВПВ могут быть реализованы с высокой степенью эффективности при условиях:
- создания единого нормативно-правового поля региональной системы патриотического воспитания молодежи;
- кадрового обеспечения, в том числе создания республиканского ресурсного центра как кластера системы патриотического воспитания детей и молодежи, включающего в себя не только базовое обучение руководителей и организаторов воспитательной работы среди различных категорий молодежи, но и их предварительный подбор, переподготовку и систему повышения квалификации;
- педагогического и методического обеспечения, в том числе организации сети консультационно-методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов;
- обеспечения взаимодействия с образовательными организациями высшего образования и научно-исследовательскими учреждениями (создание в образовательных организациях высшего образования, научных учреждениях, общеобразовательных организациях научных обществ школьников, студентов, кружков исследовательского направления; проведение конкурсов исследовательских работ учащихся и др.);
- организации региональных исследований по проблемам патриотического воспитания детей и молодежи (создание областных экспериментальных площадок, программ патриотического воспитания);
- совершенствования социального партнерства учреждений образования, культуры, молодежной политики, общественных организаций;
- информационно-разъяснительного обеспечения - готовности к достойному служению Отечеству, выполнению конституционного долга в качестве важнейших ценностей в сознании и чувствах молодежи, особенно в тесной связи с интересами государства и общества; активное использование в этих целях средств массовой информации.
В работе для совершенствования управления военно-патриотическим воспитанием предложены мероприятия:
1) ввести интегральный критерий оценки военно-патриотического воспитания (он поможет оценить и ранжировать региональные отделения);
2) укрепить взаимосвязь военных комиссариатов (муниципальный уровень) с движением «Юнармия»;
3) ходатайствовать о размещении воинской части;
4) гибко подходить к организации и проведению учебных сборов со старшеклассниками и другими категориями молодёжи;
5) активно пропагандировать работу поисковых отрядов и тимуровского движения в молодежной среде Республики Татарстан.
Основными результатами улучшения состояния военно - патриотического воспитания молодежи должны стать социально - экономический подъем, достижение социальной стабильности в обществе, преодоление причин социальных, этнических, региональных и иных конфликтов. Особое значение имеет то обстоятельство, что в лице патриотически воспитанной молодежи современное российское общество приобретет ценнейший компонент созидательного потенциала, который будет определяться, прежде всего, ее готовностью взять на себя ответственность за будущее России.
В военно-патриотическом воспитании важно выделить основные направления работы, которые осуществляются через вовлечение молодого поколения в спорт, здоровый образ жизни, трудовую и общественную активность по интересам, службу в армии. Государству нужны здоровые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и в случае необходимости встать на его защиту.
В свете этих задач выделено пять основных направлений военно - патриотического воспитания:
- духовно-нравственное;
- героико-патриотическое и историко-краеведческое;
- гражданско-правовое;
- национально-патриотическое;
- спортивно-патриотическое.
Все эти направления совершенствования качества управления ВПВ могут быть реализованы с высокой степенью эффективности при условиях:
- создания единого нормативно-правового поля региональной системы патриотического воспитания молодежи;
- кадрового обеспечения, в том числе создания республиканского ресурсного центра как кластера системы патриотического воспитания детей и молодежи, включающего в себя не только базовое обучение руководителей и организаторов воспитательной работы среди различных категорий молодежи, но и их предварительный подбор, переподготовку и систему повышения квалификации;
- педагогического и методического обеспечения, в том числе организации сети консультационно-методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов;
- обеспечения взаимодействия с образовательными организациями высшего образования и научно-исследовательскими учреждениями (создание в образовательных организациях высшего образования, научных учреждениях, общеобразовательных организациях научных обществ школьников, студентов, кружков исследовательского направления; проведение конкурсов исследовательских работ учащихся и др.);
- организации региональных исследований по проблемам патриотического воспитания детей и молодежи (создание областных экспериментальных площадок, программ патриотического воспитания);
- совершенствования социального партнерства учреждений образования, культуры, молодежной политики, общественных организаций;
- информационно-разъяснительного обеспечения - готовности к достойному служению Отечеству, выполнению конституционного долга в качестве важнейших ценностей в сознании и чувствах молодежи, особенно в тесной связи с интересами государства и общества; активное использование в этих целях средств массовой информации.
В работе для совершенствования управления военно-патриотическим воспитанием предложены мероприятия:
1) ввести интегральный критерий оценки военно-патриотического воспитания (он поможет оценить и ранжировать региональные отделения);
2) укрепить взаимосвязь военных комиссариатов (муниципальный уровень) с движением «Юнармия»;
3) ходатайствовать о размещении воинской части;
4) гибко подходить к организации и проведению учебных сборов со старшеклассниками и другими категориями молодёжи;
5) активно пропагандировать работу поисковых отрядов и тимуровского движения в молодежной среде Республики Татарстан.
Основными результатами улучшения состояния военно - патриотического воспитания молодежи должны стать социально - экономический подъем, достижение социальной стабильности в обществе, преодоление причин социальных, этнических, региональных и иных конфликтов. Особое значение имеет то обстоятельство, что в лице патриотически воспитанной молодежи современное российское общество приобретет ценнейший компонент созидательного потенциала, который будет определяться, прежде всего, ее готовностью взять на себя ответственность за будущее России.