Введение 3
Глава I Теоретические основы здоровьеформирующего образования 7
1.1. Здоровье ребенка как приоритет государственной политики в области
образования 7
1.2. Психофизиологические особенности развития детей 6-7 лет и развитие
школьно-значимых функций 16
Вывод по 1 главе 32
Глава II Здоровьеформирующие технологии в условиях обучения младших школьников 33
2.1. Методы оздоровления и развития младших школьников 33
2.2. Система работы учителя начальных классов по сохранению физического
и психического здоровья детей 40
2.3. Влияние направленного педагогического воздействия на физическое и
психическое благополучие школьников 47
Вывод по 2 главе 56
Заключение 57
Список использованной литературы 59


Купить

Существенные негативные тенденции произошли в состоянии здоровья школьников, что обусловлено высокими учебными нагрузками, хроническим стрессом, гиподинамией и ухудшением качества питания. Структура заболеваемости детей младшей школы характеризуется доминирование патологии опорно-двигательной системы (24%). Второе ранговое место занимают болезни органов пищеварения 19%, третье - болезни нервной системы и психической сферы. Среди функциональных нарушений доминируют нарушения со стороны костно-мышечной системы, нервной системы и психической сферы, эндокринной системы и обмена веществ. [8]
В современном мире здоровье человека, его установка на здоровый образ жизни относятся к высшим ценностям и провозглашаются как норма жизни общества. В России отмечается направленность государства на поддержку здоровья населения.
Учитывая устойчивость негативных тенденций в динамике состояния здоровья детей в Российской Федерации (продолжающийся рост заболеваемости и инвалидности детей, сохраняющийся высокий уровень смертности) в общеобразовательных школах страны по сей день идет реализация программы «Здоровый ребёнок» в составе Федеральной целевой программы «Дети России» предусмотренной на 2007 - 2010 годы, которая была утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации. Целью программы определено сохранение, восстановление и укрепление здоровья детей на основе комплексного решения медицинских, педагогических, социальных проблем материнства и детства.
При поддержке Администрации Президента Российской Федерации, Правительства России, профильных комитетов Государственной думы и Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации с 29 мая по 3 июня 2006 года в Москве на ВВЦ состоялся Всероссийский форум «Здоровье нации - основа процветания России». В последние годы в российском обществе наметилась тенденция, выражающаяся в отказе человека от стереотипных подходов к собственному здоровью, поиске новых путей и средств к оздоровлению, в отказе от здоровьезатратных форм поведения, в переходе к здоровьесберегающему и здоровьесозидающему поведению в своей жизнедеятельности.
«В целях создания условий для укрепления здоровья населения, популяризации массовых видов спорта, пропаганды здорового образа жизни и физической культуры, профилактики асоциальных явлений в молодежной среде, приобщения различных категорий населения к регулярным занятиям спортом, обеспечения доступности спортивных сооружений 2009 год был объявлен Годом спорта и здорового образа жизни в Республике Татарстан». [60]
16.02.2009 года в России прошел общенациональный форум «Здоровье детей - основа здоровья нации», на котором были рассмотрены вопросы государственной поддержки и меры по обеспечению и поддержке здоровья детей.
В исследование и решение проблемы здоровья детей, формирования здорового образа жизни у детей внесли вклад в различное время ученые различных наук: философы: К.Гельвеций, Дж.Локк, М.В. Ломоносов и др; психологи и физиологи: В.М. Бехтерев, Л.С. Выготский и др.; ученые медики: Н.А. Амосов, В.Ф. Базарный, Ю.П. Лисицин и др.; педагоги: Ш.А. Амонашвили, В.К. Зайцев, Я. Корчак, К.Роджерс, В.А. Сухомлинский и др.
Роль образования на современном этапе развития России в оздоровлении отдельного человека определяется необходимостью подготовки физически и психически здорового гражданина, самодостаточного для успешной жизнедеятельности в сложном современном мире.
Формирование здорового образа жизни у школьников первоначально требует выявления особенностей здоровья, специфики педагогического воздействия в семье и школе, и только на основе полученных результатов построения воспитательной работы.
Таким образом, нами выявлено противоречие между необходимостью проведения диагностических исследований для планирования и осуществления воспитательной работы, направленной на формирование здорового образа жизни у школьников и отсутствием в практике школ данной диагностики.
Актуальность излагаемой проблемы обусловила выбор темы исследования: «Сохранение физического и психического здоровья учеников как основные задачи и условие обучения в школе»
Цель исследования: определить влияние воспитательной работы школы на формирование представлений о здоровом образе жизни у младших школьников.
Объект исследования: представления о здоровом образе жизни у младших школьников.
Предмет исследования: методы и формы формирования
представлений о здоровом образе жизни у младших школьников.
Гипотеза исследования: Специально организованная,
целенаправленная воспитательная работа с применением разнообразных средств, методов и приемов воспитательной работы способствует сохранению физического и психического здоровья учащихся младших классов.
Задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по теме исследования.
2. Определить роль государственной политики в формировании и поддержании здоровья ребенка.
3. Рассмотреть психофизиологические особенности развития и развития школьно-значимых функций детей 6-7 лет.
4. Изучить влияние методов оздоровления на развитие психофизиологических особенностей младших школьников.
Методы исследования: изучение и анализ психолого
педагогической и методической литературы; тестирование детей, изучение методов обучения и воспитания учащихся младших классов.
Теоретическая значимость исследования: в работе рассмотрены различные подходы к определению и содержанию понятия «Здоровье», «здоровый образ жизни». Изучены основные направления деятельности государства в отношении сохранения и укрепления здоровья нации и особенно детей, описаны методы работы учителя начальных классов при организации учебно- воспитательной работы.
Практическая значимость исследования: проведена диагностика уровня знаний учащихся о здоровом образе жизни учащихся младших классов; выявлен уровень тревожности первоклассников до и после реализации психо-коррекционной программы с применением релаксационных приемов.

Купить