Введение 3
Глава 1 Теоретические основы применения игровых технологий на уроках информатики 5
1.1 Понятие игровой технологии в обучении 5
1.2 Особенности использования игровых технологий в обучении информатике 9
Выводы по главе 1 18
Глава 2 Методологические основы использования игровых технологий на уроках информатики 19
2.1 Комплекс методических приемов использования игровых технологий на уроках информатики в 8-9 классе 19
2.2 Методические рекомендации по использованию игровых технологий на уроках информатики 31
Выводы по главе 2 35
Заключение 36
Список используемой литературы 37
В настоящее время в связи с широким распространением компьютерной техники и мультимедиатехнологий (компьютеров, гаджетов, игровых приставок и т. д.) учителю все сложнее заинтересовать обучающихся изучаемой дисциплиной. Современные школьники предпочитают жить в своем виртуальном компьютерном или игровом мире, отодвинув на задний план получение новых знаний.
Следовательно, задачей учителя становится поиск новых методов обучения, которые будут стимулировать познавательную активность учащихся. Решение данной проблемы предусмотрено в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования (ФГОС ООО) и заключается в использовании активных методов обучения [20].
Согласно ФГОС ООО, образование претерпевает изменения. На первое место ставится личность обучающегося, стремящаяся к поставленной цели, осознанно приобретающая знания и применяющая их в различных экстренных ситуациях, умеющая работать в коллективе, способная нестандартно мыслить и «учиться».
Основная идея активных методов обучения заключается в том, что личность в процессе активной мыслительной и практической деятельности самостоятельно осваивает знания и умения [11, с. 5].
Одними из активных методов обучения являются педагогические игровые упражнения. В отличие от игры на уроке, педагогические игровые упражнения относятся к педагогической технологии развлекательного характера – игровой технологии. При этом игровым элементом таких упражнений является учебный материал. Отличительной особенностью данного активного метода обучения от игры является наличие дидактической цели отдельно взятого урока в форме игрового задания, соответствующего данной цели педагогического результата, и учебно-познавательная направленность.
Таким образом, в игровой технологии учебный материал используется в качестве средства достижения дидактической цели. В учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую. Игровым результатом (он же является и педагогическим) является получение новых знаний.
На основании всего вышесказанного можно заключить, что выбранная тема курсовой работы «Игровые технологии на уроках информатики в 8-9 классах» является актуальной.
Цель исследования – изучение возможностей использования игровых технологий на уроках информатики в основной школе.
Объект исследования – процесс обучения информатике в основной школе.
Предмет исследования – игровые технологии на уроках информатики.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
изучить понятие «игровая технология»;
изучить особенности использования игровых технологий на уроках информатики;
разработать комплекс игровых упражнений, применяемых на уроках информатики в 8-9 классе;
разработать методические рекомендации.
Методы исследования – изучение психолого-педагогической, методической и периодической литературы, изучение нормативно-правовых актов, по проблеме исследования, анализ, обобщение и систематизация имеющихся данных.
Теоретическую базу исследования составили работы по изучению педагогических игровых технологий (Г.К. Селевко, В.П. Беспалько, М.В. Кларин, В.П. Сергеева и др.), игровых технологий на уроках информатики (О.А. Лыскова, Н.Н. Булгакова, Х.Т. Жуманов, О.Н. Польщикова и др.).
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.
Эффективной формой взаимодействия учителя и учащихся, продуктивной формой их обучения с элементами соревнования, неподдельного интереса являются игровые технологии. Игровая технология – это специально сконструированная под заданную цель совокупность игровых приемов и средств передачи социального и/или профессионального опыта в процессе обучения. При этом в игровой технологии деятельность преподавателя представлена совокупностью целенаправленных действий по конструированию, реализации и оценке процесса игры, направленного на достижение актуальной цели овладения обучающимися необходимыми компетенциями.
На уроках информатики в современной школе также используются игровые технологии в качестве элементов урока или его части. В психолого-педагогической литературе отмечается, что наиболее целесообразно применение игровых технологий на уроках по закреплению, систематизации или закреплению изученного материала. Причем характер игры и игровые ситуации определяются темой, возрастными особенностями участников, их интересами. Так, обучающиеся 8-9-х классов увлекаются играми, в которых нужно раскрыть тайну или сделать открытие, поэтому в игровые ситуации следует закладывать элементы романтики, совместного поиска, совместной творческой работы, групповые игры, словесные игры, игры-состязания, компьютерные игры и др.
Таким образом, при использовании на уроках информатики игровых технологий учебный материал используется в качестве средства достижения дидактической цели. В учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую. Игровым результатом (он же является и педагогическим) является получение новых знаний.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
