Тема: ОРГАНИЗАЦИЯ ТВОРЧЕСКОЙ РАБОТЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО БИОЛОГИИ НА ПРИМЕРЕ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭПИФИТНОЙ МИКРОФЛОРЫ В УСЛОВИЯХ Г. НОВОКУЗНЕЦКА

Введение
Формирование творческой личности, раскрытие и реализация ее способностей, потенциальных возможностей является важнейшей задачей современной школы. Вооружить учащихся знаниями о природе, строении и жизнедеятельности живых организмов призван учебный предмет биология.
Задача овладения базовыми знаниями по биологии не простая, если учесть, что в практике школ учащимися недооценивается значимость образовательной стороны курса.
Вместе с тем, продуманная организация работы по усвоению содержания курса биологии, обеспечивает осмысление учащимися теоретического материала.
Введение творческой работы при организации учебной деятельности учащихся на уроках биологии помогает решить усложняющиеся дидактические задачи. Многое зависит от организации учебного процесса, умения учителя повысить активную мыслительную деятельность учащихся, направленную на осознанное восприятие учебного материала, без вреда для их индивидуального здоровья.
Одним из важнейших вопросов современной биологии является вопрос о взаимодействии микроорганизмов с высшими растениями, обеспечивающее регуляцию жизненных процессов. Именно взаимодействие микроорганизмов с высшими растениями регулирует слаженность физиологических процессов, упорядоченность развития организмов, способность их к адаптации в меняющихся условиях.
В настоящее время биологические исследования характеризуются особым вниманием к вопросам повышения урожайности растений и уменьшения их заболеваемости при помощи микроскопически малых организмов. Это основано на изучении разнообразных видов взаимодействия микроорганизмов с высшими растениями, основы которых изучаются уже в школьном курсе биологии.
К настоящему времени накоплены сведения, что микрофлора надземных органов растений не является случайным скоплением микробов, а образует непрерывность микробно-растительных ассоциаций, внутри которых существует строгая видовая специфичность микроорганизмов для отдельных видов и органов растений, ее динамичность в течение вегетации, зависимость от условий произрастания растений и от ряда абиотических и биотических факторов. Изменение экологической обстановки может приводить к трансформации количественного и качественного составов микроорганизмов, к смене биотических отношений.
Эпифитная микрофлора также служит первичным барьером для защиты растений от попадающих из окружающей среды сапрофитных, условно-патогенных и патогенных микроорганизмов, что делает перспективным и актуальным исследования по данной проблеме в условиях крупного промышленного центра г. Новокузнецка.
Цель исследования: оценка таксономической структуры эпифитных бактериальных сообществ в разных ярусах агроценозов в условиях г. Новокузнецка, как способ организации творческой работы школьников по биологии.
Задачи исследования:
1) Определить бактериальные комплексы в филлосфере, ризосфере и почве под овощными культурами;
2) Проанализировать динамику таксономической структуры сообществ эпифитных бактерий исследуемых агроценозов;
3) Определить родовую и видовую принадлежность культур бактерий, доминирующих на разных органах растений и в почве;
4) Разработать элективный курс по микробиологии для учащихся 10 класса.

Купить

Выводы

1. Установлено, что для бактериальных сообществ фазы 3-4 листа овощных культур характерно низкое разнообразие и монодоминантная структура. Состав бактерий однотипен в разных ярусах, практически не зависит от вида растения, но изменяется и усложняется в процессе онтогенеза.
2. Разнообразие эпифитной микрофлоры исследуемых агроценозов представлено такими родами как: Arthrobacter, Rhodococcus, Streptomyces, Aquaspirillum, Pseudomonas, Erwinia.
3. Доминирующие в эпифитных бактериальных сообществах исследуемых агроценозов бактерии представлены характерными для растений эккрисотрофными и целлюлозоразрушающими протеобактериями, а так же попадающими из почв актинобактериями и бациллами.

4. Разработан электиный курс для учащихся 10 класса «Микробиология с основами вирусологии», рассчитанный на 34 часа.

Купить