МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ КОНСТРУКТОРСКИХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ У ОБУЧАЮЩИХСЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Под конструированием понимают приведение в определённое взаимоположение различных предметов, частей, элементов. Конструкторские умения ним относятся умения самостоятельно аргументировать и выразить конструкторскую идею технологического устройства, подготовить техническую документацию, умения конструировать технический объект, принимая во внимание эффективность, многофункциональность, универсальность изделий, легкость и простоту сборки, размеры изделий, безопасность, надежность, экономность, технологичность конструкции и др. Конструкторские навыки - свойства человека, помогающие ему высококачественно осуществлять конструкторскую деятельность. Это предполагает в первую очередь развитость конструкторского мышления, его теоретико-практическую направленность, развитость пространственного воображения, образного мышления, профессиональную мобильность, ответственность за принятые решения и др.
Конструктивная деятельность - это практическая деятельность, направленная на получение определенного, заранее задуманного реального продукта, соответствующего его функциональному назначению. Цели формирования конструкторских умений и навыков включают осмысление качеств предметов, характерных особенностей и деталей, развитие творческих способностей с помощью применения в конструировании действий с символическими средствами, приобретение различных знаний, уточнение и углубление представления об окружающем мире, формирование творческой личности, качественное улучшение обучения и развития, совершенствование способностей и склонностей к различным видам конструктивной деятельности. Задачи формирования
конструкторских умений и навыков подразделяются на конструкторские, технологические и познавательные. Конструктивная деятельность детей близка к конструктивной деятельности взрослых.
В системе дополнительного образования учащимся предоставляется возможность расширить и углубить знания по учебным предметам, развить необходимые качества, организовать их внеурочную творческую деятельность. Учреждения системы дополнительного образования наиболее действенно влияют на непрерывное и осознанное духовное самосовершенствование и самоопределение детей. Свобода и возможность выбора любимых занятий во внешкольных учреждениях особым образом влияют на характер самоорганизации всей последующей жизнедеятельности человека. Развитие конструкторских способностей в учреждениях дополнительного образования представляет поступательное и целенаправленное развитие сенсомоторных возможностей, пространственного, логического и творческого мышления, обеспечивающих базис индивидуальных способностей в области создания конструкторских моделей, творческих идей в области освоения техники, механизмов.
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детский морской центр» Елабужского муниципального района Республики Татарстан (МБУ ДО «ДМЦ» ЕМР РТ) относится к многопрофильным учреждениям дополнительного образования. МБУ ДО «ДМЦ» ЕМР РТ реализует дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы по следующим направлениям деятельности: военно
патриотическое направление, художественное направление, туристско - краеведческое направление, техническое направление и физкультурноспортивное направление. Все программы реализуются на бюджетной основе. Дополнительное образование осуществляется в наиболее доступных формах, обеспечивающих широкий охват школьников младших классов и подростков. Создается благоприятная почва для творческой деятельности ребенка, для выявления его способностей и творческой направленности.
Конструирование - это продуктивная деятельность, в результате которой получается конкретный результат, т.е. предмет деятельности, который ребёнок может увидеть и ощутить руками. Результат детского
конструирования обычно предназначен для игр. Судомодельный процесс МБУ ДО «ДМЦ» ЕМР РТ соответствует возрастным особенностям и возможностям младших школьников: изделия просты, без сложных
технологических процессов, изготовлять модель следует из доступных материалов, ребёнок должен в краткий временной промежуток доделать модель до её целостного завершения. Формы и методы развития конструкторских умений и навыков используемые в МБОУ ДО «Детский морской центр» включают в себя овладение учащимися простейших способов и приемов работы с различными материалами, имеет направленность на приобщение детей к различным видам народных промыслов, развитие творческих способностей и эстетическое воспитание младших школьников. Принципы обучения включают «от простого к сложному», «спользование игровых приемов», «развитие творческих способностей», «умение найти свое, оригинальное решение, не похожее на решения других».
Проблема развития и формирования конструкторских способностей обучающихся в учреждении дополнительного образования заключается в том, что на занятиях по конструированию в МБУ ДО «ДМЦ» ЕМР РТ охвачены дети старшего дошкольного и младшего школьного возраста, при этом обучение проводится по образцам, без разработки чертежей, что необходимо для развития конструкторских способностей. По проведенному анкетированию следует, что даже после 4 лет обучения дети недостаточно оценивают полученные знания и навыки, при этом желают продолжить обучение моделированию, считая, что у них недостаточно развиты конструкторские способности навыки.
В процессе конструирования и программирования дети получат дополнительное образование в области физики, механики, электроники и информатики. Педагогическая целесообразность программы: в
направленности на развитие конструкторских, изобразительных,
коммуникативных способностей; в создании условий для повышения мотивации обучающихся к познанию, творческой и исследовательской работе; в применении игровых и проблемных методов обучения как ведущих способов формирования у обучающихся младшего школьного возраста интереса к техническому творчеству; в комплексности и интегративности предмета деятельности, что предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы. Работая над моделью, обучающиеся не только пользуются знаниями, полученными на уроках математики, окружающего мира, изобразительного искусства, но и углубляют их.
Итоги экспериментальной работы развития конструкторских способностей посредством разработанной методики для МБУ ДО «ДМЦ» ЕМР РТ: возможность увеличения вариативности образовательных
программ, возможность привлечения дополнительного контингента обучающихся, возможность сотрудничества с общественностью и социумом в решении актуальных проблем современного образования. Для системы образования в целом: появление точек роста и развития в свете модернизации системы дополнительного образования, накопление новых образовательных практик и возможность их распространения в учреждениях отрасли, создание конкурентной образовательной среды, повышение качества и престижности естественнонаучного и инженерного образования.

Купить