ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I РОБОТОТЕХНИКА КАК ИССЛЕДОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ СОВРЕМЕННОГО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В
ШКОЛЕ 6
1.1 Обновление нормативно-правовой документации в ООО 6
1.2 Теоретические аспекты внедрения робототехники в образовательный процесс 12
1.3 Планируемые результаты освоения робототехники учащимися 5-8 классов 15
Выводы по первой главе 20
ГЛАВА II МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ОСНОВ РОБОТОТЕХНИКИ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 21
2.1 Методология преподавания робототехники в школе 24
2.2 Анализ методического обеспечения преподавания робототехники детям 29
2.3 Методические рекомендации для учителей технологии 32
Выводы по второй главе 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 40
Актуальность. Информационные технологии с каждым годом все больше и больше влияют как на экономику, так и на повседневную нашу жизнь. Этапы качественного развития большинства отраслей (образования, медицины, энергетики, финансового сектора, торговли, страхования и др.) связаны с развитием информационных технологий. В современном мире информационные технологии в виде гаджетов, коммуникаций и поиска информации с использованием глобальной сети «Интернет», а также общение в социальных сетях стали неотъемлемой частью нашей жизни.
С каждым годом информационные технологии открывают все большие перспективы для повышения эффективности качества жизни граждан и бизнеса.
Как показывает мировая практика, конкурентоспособность национальной
экономики тесно связана с развитием информационных технологий.
Развитие информационных технологий является одним из важнейших факторов, которые способствуют решению ключевых задач в Российской Федерации. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) – это процессы и методы взаимодействия с информацией, которые осуществляются с
применением устройств вычислительной техники и средств телекоммуникации.
Одной из таких перспективных направлений в сфере информационно-коммуникационных технологий в образовании является образовательная робототехника. Образовательная робототехника готовит учащихся к условиям реальной жизни и повышает уровень их информационно-коммуникативной компетентности.
Образовательная робототехника - это технология, интегрирующая знания по учебным предметам таким как: математика, технология, физика, информатика и,
которая способствует повышению мотивации учащихся к изучению предметов естественнонаучных наук, а также способствуют формированию навыков проектной, индивидуальной, групповой и учебно-исследовательской деятельности.
В настоящее время образовательная робототехника является одной из составляющих в концепции преподавания учебного предмета «Технология».
Задания по робототехнике активно включаются во всероссийскую олимпиаду школьников по технологии. Робототехника в образовательных учреждениях России изучается учащимися на элективных курсах и в школьных кружках посредством образовательных конструкторов: Roborobo, Lego Mindstorms NXT,
Fischertechnic, Lego Mindstorms EV3, Arduino, , Lego WeDo, Bioloid и др.
Наиболее распространенным среди них является конструктор Lego Mindstorms NXT, поскольку он позволяет решать широкий спектр задач для школьников от 8 до 18 лет.
Цель исследования: разработать методические рекомендации для учителей технологии.
Объект исследования: обучение детей робототехнике в общеобразовательной школе.
Предмет исследования: методология преподавания робототехники в основной школе.
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать источники информации по теме исследования.
2. Ознакомиться с нормативно-правовым обеспечением ООО.
3. Рассмотреть планируемые результаты освоения робототехники обучающимися.
4. Ознакомиться с методами обучения робототехнике.
5. Проанализировать методическое обеспечение преподавания робототехники.
6. Составить методические рекомендации для учителей технологии.
Методы исследования: теоретические – анализ литературных источников, изучение и анализ учебных программ, эмпирические – сравнение.5
Практическая значимость заключается в том, что его материалы можно использовать в профессиональной деятельности учителей технологии. Материалы
исследования могут быть использованы в практике исследования.
Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения,
двух глав, заключения, списка использованных источников.
Выпускная квалификационная работа посвящена проблеме повышения интереса учащихся основной школы по изучению робототехники. В ходе выполненного исследования мною были получены следующие результаты:
1) описана научно-методическая литература по теме исследования;
2) приведен обзор сведений о развитии образовательной робототехники;
3) описаны нормативно-правовые документы, регламентирующие
обучение технологии и робототехнике в основной школе.
4) проведен анализ методического обеспечения обучения робототехнике
5) разработаны методические рекомендации для учителей технологии.
Наша жизнь наполнена различной высокотехнологичной техникой. Ее
знание открывает перед подрастающим поколением массу возможностей и стремительным дальнейшее развитие технологий. Робототехника в школе - это отличный способ для подготовки детей к условиям современного мира, наполненного высокими технологиями.
Программа робототехники в школе позволить учащимся ближе узнавать о принципах работы робототехнических устройств, что позволит сделать их более мобильными и подготовленными к внедрению инноваций различного рода в нашу повседневную жизнь.
Предполагается, что полученные результаты будут способствовать :
- повышению интереса к научно-техническому творчеству;
- привлечению внимания к сфере высоких технологий и профессиональной ориентации школьников.
Материалы выпускной квалификационной работы имеют практическую ценность для возможного использования преподавателями технологии общеобразовательных организаций.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
