📄Работа №37882
Тема: Инновационные формы культурно-досуговой деятельности детской библиотеки (Краснодарский государственный институт культуры)
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
библиотечное дело
Объем:
95 листов
Год:
2018
Просмотров:
800
1500
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Выпускная квалификационная работа.
Работа сделана на примере детских библиотек Краснодарского края.
Есть приложение
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1 КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ 8
1.1 Специфика деятельности детской библиотеки 8
1.2 Современные подходы к организации культурно-досуговой деятельности детской библиотеки 17
ГЛАВА 2 РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВЫХ ИННОВАЦИОННЫХ ФОРМ В ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТСКИХ БИБЛИОТЕК 31
2.1 Инновационный опыт культурно-досуговой деятельности отечественных детских библиотек 31
2.2 Опыт инновационной культурно-досуговой деятельности детских библиотек Краснодарского края 47
2.3 Деятельность сельской библиотеки по формированию художественно-творческого развития подростков (11-14 лет) 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 91
Работа сделана на примере детских библиотек Краснодарского края.
Есть приложение
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1 КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ 8
1.1 Специфика деятельности детской библиотеки 8
1.2 Современные подходы к организации культурно-досуговой деятельности детской библиотеки 17
ГЛАВА 2 РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВЫХ ИННОВАЦИОННЫХ ФОРМ В ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТСКИХ БИБЛИОТЕК 31
2.1 Инновационный опыт культурно-досуговой деятельности отечественных детских библиотек 31
2.2 Опыт инновационной культурно-досуговой деятельности детских библиотек Краснодарского края 47
2.3 Деятельность сельской библиотеки по формированию художественно-творческого развития подростков (11-14 лет) 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 91
📖 Введение
Актуальность исследования. Условия развития социокультурных потребностей личности в современном обществе диктуют необходимость повышения исследовательского интереса к организации культурно-досуговой деятельности библиотек. Новая парадигма социокультурной политики побуждает библиотеки, сохраняя одно из своих ведущих предназначений, выражающееся в продвижении чтения, к поиску новых путей развития личности пользователей [13, с. 7]. Этим же обусловлено и повышение интереса к практике организации интеллектуального досуга, как одной из форм деятельности библиотек.
В настоящее время вопросы инновационного развития всех сфер общества не перестают волновать специалистов. В конце XX века акценты в исследовании этой проблемы переместились из экономической сферы в социокультурную, образовательную, научную и, даже, творческую [13, с. 39].
Общепризнанно, что именно инновации самого различного вида станут (и становятся) ответом на вызовы наступившего века. Именно они преобразят лицо цивилизации, дадут ей шанс на дальнейшее развитие. В результате ожидается становление интегральной, гуманистически-ноосферной цивилизации [38, с. 48]. Это является одной из многочисленных причин внимания специалистов к вопросу инноваций в библиотечной сфере. Ещё одной причиной является необходимость вывода отрасли из кризисного состояния. В полной мере это относится и к детским библиотекам. В России проживает 23,4 млн детей, что составляет 16% от населения страны. От того, какими станут наши дети, какие нравственные ценности и культурные традиции они воспримут, зависит будущее, которое они создадут [34]. Формирование полноценной личности едва ли возможно без потребности в чтении, которая формируется в детстве в семье, школе и библиотеке.
Актуальность вопроса управления инновационным развитием библиотеки обусловлена тем, что управление в библиотеке на сегодняшний день не обеспечивает реализацию целей деятельности и актуальных задач, ставящихся перед современной библиотекой обществом и потребителями информационно-библиотечных услуг. Библиотека, как исторически сложившийся институт просветительской и культурной деятельности, в современных условиях остро нуждается во внедрении в её деятельность различных инноваций, поскольку именно они позволят ей быть конкурентоспособным учреждением, востребованным и актуальным для населения.
Степень изученности проблемы. Интерес российских специалистов к вопросам библиотечных инноваций активизировался к концу 1980-х гг. в связи с развитием методической работы библиотек. Специальные исследования в этом направлении проведены Е.Н. Гусевой, С.Г. Матлиной, А.А. Селюковой, Е. Синевой, И.В. Тереховой, Л.М. Цынганковой [11, 12, 13, 22, 41, 42, 43, 50, 57] и др.
В работах Е.Е. Вандышевой, Н.Б. Голубенко, Н.В. Савинской инновационная деятельность рассматривается как «ядро» методической работы библиотек, процесс распространения передового библиотечного опыта по сети библиотек [4, 10, 39].
Е.Ю. Кибирева, С.Г. Матлина, А.Ю. Морковина и др. характеризуют инновационную деятельность в большей степени как процесс организационного развития библиотек, связанный с наращиванием их творческого потенциала [17, 22, 24].
Для целей нашего исследования интерес представляют работы библиотековедов, раскрывающие основные социокультурные функции, концепции развития детских библиотек (М.А. Веденяпина, Н.Л. Голубева, Г.А. Иванова, И.И. Тихомирова, О.Л. Кабачек, Морковина А.Ю) [5, 6, 15, 51,17, 24].
В исследованиях в области библиотечного обслуживания детей и подростков, проведенных А.В. Березина, Е.А. Колосова, Н.Г. Малахова, Т. Синкевич, Е.В. Сухановой, Т.И. Хачатуровой и др., представлены результаты апробации применения инновационных форм культурно-досуговой деятельности [2, 18, 21, 44, 47, 54].
Теоретический аспект формирования художественно-творческих способностей пользователей детских библиотек, как инновационное направление библиотечной деятельности, раскрывается в работах А.А. Селюковой, Л.М. Цыганковой, О.А. Шелковской и др. [41, 42, 57, 59].
Объектом исследования выступает деятельность детских библиотек.
Предметом исследования – инновационные формы культурно-досуговой деятельности детских библиотек.
Цель исследования – выявить эффективные инновационные формы культурно-досуговой деятельности детских библиотек.
Данная цель достигается посредством решения следующих задач:
- изучить специфику деятельности современной детской библиотеки;
- выявить современные подходы к организации культурно-досуговой деятельности детской библиотеки;
- исследовать опыт инновационной культурно-досуговой деятельности отечественных детских библиотек;
- рассмотреть опыт инновационной культурно-досуговой деятельности детских библиотек Краснодарского края;
- разработать проект деятельности сельской библиотеки по формированию художественно-творческого развития подростков (11-14 лет) «Инновационные библиотечные технологии в организации декоративно-прикладной деятельности подростков (на примере клуба по интересам «Веселая карусель – шерстяная акварель» в Попутненской сельской библиотеке Отрадненского района Краснодарского края)».
При проведении исследования применялся комплекс научных методов. Для изучения теоретических вопросов и содержания инновационной деятельности детских библиотек применялся контент-анализ различных документов, метод систематизации. Для анализа состояния инновационной деятельности в детских библиотеках использовался анализ отчётно-плановой документации и паспортизации детских библиотек.
Научная и практическая значимость исследования.
Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечены их апробацией на XVII Всероссийской научно-практической конференции «Кайгородовские чтения. Культура, наука, образование в информационном пространстве региона» (Краснодар,13 апреля 2017 г.), региональном круглом столе «Проблемы инновационно-проектной деятельности библиотек» (г. Краснодар, 24 марта 2016 г.; КГИК совместно с региональным отделением Русской школьной библиотечной ассоциации).
Полученные результаты исследования способствуют развитию системы внедрения инноваций в культурно-досуговую деятельность детских библиотек.
Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы, приложения.
В настоящее время вопросы инновационного развития всех сфер общества не перестают волновать специалистов. В конце XX века акценты в исследовании этой проблемы переместились из экономической сферы в социокультурную, образовательную, научную и, даже, творческую [13, с. 39].
Общепризнанно, что именно инновации самого различного вида станут (и становятся) ответом на вызовы наступившего века. Именно они преобразят лицо цивилизации, дадут ей шанс на дальнейшее развитие. В результате ожидается становление интегральной, гуманистически-ноосферной цивилизации [38, с. 48]. Это является одной из многочисленных причин внимания специалистов к вопросу инноваций в библиотечной сфере. Ещё одной причиной является необходимость вывода отрасли из кризисного состояния. В полной мере это относится и к детским библиотекам. В России проживает 23,4 млн детей, что составляет 16% от населения страны. От того, какими станут наши дети, какие нравственные ценности и культурные традиции они воспримут, зависит будущее, которое они создадут [34]. Формирование полноценной личности едва ли возможно без потребности в чтении, которая формируется в детстве в семье, школе и библиотеке.
Актуальность вопроса управления инновационным развитием библиотеки обусловлена тем, что управление в библиотеке на сегодняшний день не обеспечивает реализацию целей деятельности и актуальных задач, ставящихся перед современной библиотекой обществом и потребителями информационно-библиотечных услуг. Библиотека, как исторически сложившийся институт просветительской и культурной деятельности, в современных условиях остро нуждается во внедрении в её деятельность различных инноваций, поскольку именно они позволят ей быть конкурентоспособным учреждением, востребованным и актуальным для населения.
Степень изученности проблемы. Интерес российских специалистов к вопросам библиотечных инноваций активизировался к концу 1980-х гг. в связи с развитием методической работы библиотек. Специальные исследования в этом направлении проведены Е.Н. Гусевой, С.Г. Матлиной, А.А. Селюковой, Е. Синевой, И.В. Тереховой, Л.М. Цынганковой [11, 12, 13, 22, 41, 42, 43, 50, 57] и др.
В работах Е.Е. Вандышевой, Н.Б. Голубенко, Н.В. Савинской инновационная деятельность рассматривается как «ядро» методической работы библиотек, процесс распространения передового библиотечного опыта по сети библиотек [4, 10, 39].
Е.Ю. Кибирева, С.Г. Матлина, А.Ю. Морковина и др. характеризуют инновационную деятельность в большей степени как процесс организационного развития библиотек, связанный с наращиванием их творческого потенциала [17, 22, 24].
Для целей нашего исследования интерес представляют работы библиотековедов, раскрывающие основные социокультурные функции, концепции развития детских библиотек (М.А. Веденяпина, Н.Л. Голубева, Г.А. Иванова, И.И. Тихомирова, О.Л. Кабачек, Морковина А.Ю) [5, 6, 15, 51,17, 24].
В исследованиях в области библиотечного обслуживания детей и подростков, проведенных А.В. Березина, Е.А. Колосова, Н.Г. Малахова, Т. Синкевич, Е.В. Сухановой, Т.И. Хачатуровой и др., представлены результаты апробации применения инновационных форм культурно-досуговой деятельности [2, 18, 21, 44, 47, 54].
Теоретический аспект формирования художественно-творческих способностей пользователей детских библиотек, как инновационное направление библиотечной деятельности, раскрывается в работах А.А. Селюковой, Л.М. Цыганковой, О.А. Шелковской и др. [41, 42, 57, 59].
Объектом исследования выступает деятельность детских библиотек.
Предметом исследования – инновационные формы культурно-досуговой деятельности детских библиотек.
Цель исследования – выявить эффективные инновационные формы культурно-досуговой деятельности детских библиотек.
Данная цель достигается посредством решения следующих задач:
- изучить специфику деятельности современной детской библиотеки;
- выявить современные подходы к организации культурно-досуговой деятельности детской библиотеки;
- исследовать опыт инновационной культурно-досуговой деятельности отечественных детских библиотек;
- рассмотреть опыт инновационной культурно-досуговой деятельности детских библиотек Краснодарского края;
- разработать проект деятельности сельской библиотеки по формированию художественно-творческого развития подростков (11-14 лет) «Инновационные библиотечные технологии в организации декоративно-прикладной деятельности подростков (на примере клуба по интересам «Веселая карусель – шерстяная акварель» в Попутненской сельской библиотеке Отрадненского района Краснодарского края)».
При проведении исследования применялся комплекс научных методов. Для изучения теоретических вопросов и содержания инновационной деятельности детских библиотек применялся контент-анализ различных документов, метод систематизации. Для анализа состояния инновационной деятельности в детских библиотеках использовался анализ отчётно-плановой документации и паспортизации детских библиотек.
Научная и практическая значимость исследования.
Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечены их апробацией на XVII Всероссийской научно-практической конференции «Кайгородовские чтения. Культура, наука, образование в информационном пространстве региона» (Краснодар,13 апреля 2017 г.), региональном круглом столе «Проблемы инновационно-проектной деятельности библиотек» (г. Краснодар, 24 марта 2016 г.; КГИК совместно с региональным отделением Русской школьной библиотечной ассоциации).
Полученные результаты исследования способствуют развитию системы внедрения инноваций в культурно-досуговую деятельность детских библиотек.
Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы, приложения.
✅ Заключение
Анализ современной деятельности детской библиотеки показал, что новые условия существования библиотеки на рынке услуг требуют и увеличениях взаимодействия с масс-медиа, современными разработками в сфере информационных, педагогических технологий. Как показывает практика, такой подход наиболее эффективен, так как именно передача культурного опыта, воспитание личности, её социализация и эффективная организация досуга – наиболее действенный способ формировать молодое поколение всесторонне развитым и умеющим организовать свое свободное время с пользой. В связи с этим, в библиотеках должен продолжаться поиск новых, нетрадиционных и эффективных форм работы с детьми и подростками, которые были бы зрелищными, яркими, эмоциональными и формирующими личность россиянина.
В настоящее время детские библиотеки являются практически единственными специализированными доступными бесплатными учреждениями культуры для детей, их родителей и всех тех, кто работает с детьми. Библиотеки могут и должны дать детям из различных социальных слоев общества благоприятную и безопасную среду развития при помощи чтения, книги и иных видов материалов, отвечающих их половозрастным, социокультурным и индивидуальным особенностям.
В работе предпринята попытка раскрыть современные подходы к организации культурно-досуговой деятельности детских библиотек.
Инновации в детской библиотеке присутствуют почти во всех направлениях деятельности, в том числе и в культурно-досуговой деятельности, которая составляет ядро в работе любой библиотеки. Культурно-досуговая деятельность представляет собой специализированную подсистему духовно-культурной жизни общества, функционально объединяющую социальные институты, призванные обеспечить распространение духовно-культурных ценностей, их активное творческое освоение людьми в сфере досуга в целях формирования гармонично развитой, творчески активной личности. Культурно-досуговая деятельность детских библиотек осуществляется в следующих направлениях: продвижение книги и чтения; экологическое просвещение; патриотическое воспитание; семейное воспитание; эстетическо-художественное воспитание; библиотечное краеведение.
Современные детские библиотеки, позиционируя себя как центры культуры, досуга, свободного общения, организации культурной жизни детей, подростков и юношества, успешно выполняют свою культурно-просветительскую миссию. Уникальность детской библиотеки заключается в том, что, будучи открытой, общедоступной структурой, она оказывает услуги максимально широкой аудитории, которую составляют не только реальные, но и потенциальные пользователи.
Сотрудники отечественных детских библиотек в процессе культурно-досуговой деятельности осуществляют распространение необходимых пользователю для успешной жизнедеятельности знаний, путем приобщения его к культурно-историческому наследию, участвуют в развитии духовного мира человека, гуманизации общественного сознания. Посредством создания интеллектуальных центров, клубов по интересам, площадок для общения, литературных студий, проведения интеллектуальных игр, встреч с литераторами и другими деятелями культуры, концертов, выставок библиотекари предоставляют пользователям возможность проведения интеллектуального досуга и общения.
Сегодня в культурно-досуговой деятельности детских библиотек Краснодарского края присутствует стремление к созданию библиотечного пространства, отвечающего требованиям современного пользователя, но условия, в которых функционируют некоторые библиотеки края, не всегда позволяют достаточно качественно реализовывать их потенциал. Укажем на то, что информационно-коммуникационные технологии, мультимедиа, театрализация помогают сделать книгу привлекательной и актуальной в глазах местного сообщества и особенно подростков. Читатели не только должны быть включены в действие эмоционально, как в классических библиотечных формах массовой работы, но и непосредственно участвовать в действии, внося в него те или иные коррективы, активно импровизируя.
Детские библиотеки и отделы в Краснодарском крае успешно работают в сфере организации интеллектуального досуга для детей и их родителей, продвигая книгу и чтения, повышая комфортность пребывания в библиотеках, широко представляя ресурсы и услуги библиотек во внешней среде.
В представленном проекте «Инновационное декоративно-прикладное творчество в сельских библиотеках (на примере клуба по интересам «Веселая карусель – шерстяная акварель» Попутненской сельской библиотеки Краснодарского края Отрадненского района)» нами раскрыта деятельность сельской библиотеки по формированию художественно-творческого развития подростков (11-14 лет). Согласно содержанию программы проекта подростки учатся сами видеть особенности окружающего мира, формулировать цель (составлять сценарий событий, описывать модель ожидаемого результата) и находить способы решения поставленных задач. Воспитательные цели направлены на осознание обучающихся к тому, что успех группы зависит от чувств товарищества, взаимопомощи, умения самостоятельно приобретать новые знания и умение их применять в конкретных заданиях. У подростков формируется собственная точка зрения, они учатся ее аргументировать, отстаивать свое мнение.
В настоящее время детские библиотеки являются практически единственными специализированными доступными бесплатными учреждениями культуры для детей, их родителей и всех тех, кто работает с детьми. Библиотеки могут и должны дать детям из различных социальных слоев общества благоприятную и безопасную среду развития при помощи чтения, книги и иных видов материалов, отвечающих их половозрастным, социокультурным и индивидуальным особенностям.
В работе предпринята попытка раскрыть современные подходы к организации культурно-досуговой деятельности детских библиотек.
Инновации в детской библиотеке присутствуют почти во всех направлениях деятельности, в том числе и в культурно-досуговой деятельности, которая составляет ядро в работе любой библиотеки. Культурно-досуговая деятельность представляет собой специализированную подсистему духовно-культурной жизни общества, функционально объединяющую социальные институты, призванные обеспечить распространение духовно-культурных ценностей, их активное творческое освоение людьми в сфере досуга в целях формирования гармонично развитой, творчески активной личности. Культурно-досуговая деятельность детских библиотек осуществляется в следующих направлениях: продвижение книги и чтения; экологическое просвещение; патриотическое воспитание; семейное воспитание; эстетическо-художественное воспитание; библиотечное краеведение.
Современные детские библиотеки, позиционируя себя как центры культуры, досуга, свободного общения, организации культурной жизни детей, подростков и юношества, успешно выполняют свою культурно-просветительскую миссию. Уникальность детской библиотеки заключается в том, что, будучи открытой, общедоступной структурой, она оказывает услуги максимально широкой аудитории, которую составляют не только реальные, но и потенциальные пользователи.
Сотрудники отечественных детских библиотек в процессе культурно-досуговой деятельности осуществляют распространение необходимых пользователю для успешной жизнедеятельности знаний, путем приобщения его к культурно-историческому наследию, участвуют в развитии духовного мира человека, гуманизации общественного сознания. Посредством создания интеллектуальных центров, клубов по интересам, площадок для общения, литературных студий, проведения интеллектуальных игр, встреч с литераторами и другими деятелями культуры, концертов, выставок библиотекари предоставляют пользователям возможность проведения интеллектуального досуга и общения.
Сегодня в культурно-досуговой деятельности детских библиотек Краснодарского края присутствует стремление к созданию библиотечного пространства, отвечающего требованиям современного пользователя, но условия, в которых функционируют некоторые библиотеки края, не всегда позволяют достаточно качественно реализовывать их потенциал. Укажем на то, что информационно-коммуникационные технологии, мультимедиа, театрализация помогают сделать книгу привлекательной и актуальной в глазах местного сообщества и особенно подростков. Читатели не только должны быть включены в действие эмоционально, как в классических библиотечных формах массовой работы, но и непосредственно участвовать в действии, внося в него те или иные коррективы, активно импровизируя.
Детские библиотеки и отделы в Краснодарском крае успешно работают в сфере организации интеллектуального досуга для детей и их родителей, продвигая книгу и чтения, повышая комфортность пребывания в библиотеках, широко представляя ресурсы и услуги библиотек во внешней среде.
В представленном проекте «Инновационное декоративно-прикладное творчество в сельских библиотеках (на примере клуба по интересам «Веселая карусель – шерстяная акварель» Попутненской сельской библиотеки Краснодарского края Отрадненского района)» нами раскрыта деятельность сельской библиотеки по формированию художественно-творческого развития подростков (11-14 лет). Согласно содержанию программы проекта подростки учатся сами видеть особенности окружающего мира, формулировать цель (составлять сценарий событий, описывать модель ожидаемого результата) и находить способы решения поставленных задач. Воспитательные цели направлены на осознание обучающихся к тому, что успех группы зависит от чувств товарищества, взаимопомощи, умения самостоятельно приобретать новые знания и умение их применять в конкретных заданиях. У подростков формируется собственная точка зрения, они учатся ее аргументировать, отстаивать свое мнение.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.