Помощь студентам в учебе
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ АВТОТРАНСПОРТНОГО ТЕХНИКУМА К ЧЕМПИОНАТУ WORLDSKILLS RUSSIA
|
Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ исследований по проблеме отбора и
подготовки студентов к чемпионату Worldskills
1.1 Современные проблемы системы среднего профессионального образования
1.2 Значение профессиональных и личностных компетенций при
подготовке студента к участию в чемпионатах Worldskills
1.3 Характеристика конкурсного движения профессионального мастерства 30
Выводы по главе 1 36
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по отбору и подготовке студентов для участия в чемпионате WorldSkills Russia в компетенции «Экспедирование грузов»
2.1 Требования к профессиональной подготовке и этапы отбора по
компетенции «Экспедирование грузов»
2.2 Подготовка к чемпионату Worldskills на основе международных
требований и конкурсных заданий
2.3 Опыт участия в чемпионате Worldskills Казанского
автотранспортного техникума
Выводы по главе 2 67
Заключение 69
Список литературы 73
Глава 1. Теоретический анализ исследований по проблеме отбора и
подготовки студентов к чемпионату Worldskills
1.1 Современные проблемы системы среднего профессионального образования
1.2 Значение профессиональных и личностных компетенций при
подготовке студента к участию в чемпионатах Worldskills
1.3 Характеристика конкурсного движения профессионального мастерства 30
Выводы по главе 1 36
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по отбору и подготовке студентов для участия в чемпионате WorldSkills Russia в компетенции «Экспедирование грузов»
2.1 Требования к профессиональной подготовке и этапы отбора по
компетенции «Экспедирование грузов»
2.2 Подготовка к чемпионату Worldskills на основе международных
требований и конкурсных заданий
2.3 Опыт участия в чемпионате Worldskills Казанского
автотранспортного техникума
Выводы по главе 2 67
Заключение 69
Список литературы 73
На современном этапе развития Россия переживает время длительных изменений, которые сказались в том числе и на системе образования. Как показало время, система профессионального образования оказалась неподготовленной к такого рода радикальным переменам. Наибольшая безразличие и растерянность проявились в сфере профессионального образования, последствием в нашей стране стал острый дефицит в отношении рабочих кадров и снижение престижа рабочих профессий. Наиболее рациональным выходом из проблемы является необходимость повышения социального статуса выпускников организаций профессионального образования, что позволит вызвать интерес к ним современным рабочим профессиям и специальностям у молодежи.
Эта проблема не осталась не замеченной правительством, в Российской Федерации была разработана «Стратегия развития системы подготовки рабочих кадров и формирования прикладных квалификаций» [39, с.2-3] на период до 2020 года. Сообразно содержанию представленной концепции, с целью содействия талантливой молодежи и увеличения привлекательности системы профессионального образования в России проводятся различные состязания, олимпиады, конкурсы и чемпионаты профессионального мастерства и в 2012 году Российская Федерация сделала новый шаг в этом направлении и вступила во всемирное движение Worldskills.
Главной задачей профессионального обучения является обеспечение качества образования, его актуальность на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.
Исходя из проведенной оценки современного состояния этой проблемы и в связи с присоединением России к международному движению Worldskills International (WSI), возникла потребность в качественной и многосторонней подготовке студентов к чемпионатам WorldSkills.
В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (2012г.), миссией профессиональной образовательной организации является решение задач интеллектуального, культурного и профессионального развития человека и подготовка квалифицированных специалистов по с полным средним образованием по всем основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с меняющимися потребностями общества и государства, а также удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования [47, с. 4-5].
Впрочем, система образования специалистов профессиональной сферы при многочисленных попытках модернизации содержания обучения и применения различных педагогических технологий в большей степени ориентирована на профессиональную подготовку, что, безусловно, важно, но принципиально недостаточно для формирования профессиональных компетенций, личностных качеств обучающихся для последующего участия в конкурсах и чемпионатах профессионального мастерства. Необходимо, чтобы в организациях профессионального образования в качестве приоритетных направлений деятельности рассматривали повышение профессионального мастерства через полноценные образовательные программы, включающие актуальные тенденции в профессиональной сфере и использовали для их реализации ресурсы дополнительного образования, осуществляя организационно-методическую и содержательную интеграцию.
Сфера деятельности конкурсантов на чемпионате Worldskills выходит за рамки Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования нового поколения по специальностям. Реалии нашего времени диктуют необходимость в многосторонней подготовке будущих конкурсантов к участию в чемпионате WorldSkills. Эта проблема может быть решена при помощи использования различных современных педагогических технологий, тщательного обдуманного отбора обучающихся по различным критериям в зависимости от требований определенной компетенции и посредством дополнительного образования обучающихся: через разработку и внедрение специальных дополнительных развивающих программ по подготовке будущих конкурсантов на базах специализированных центров компетенций (WorldSkills), организаций дополнительного образования.
Необходимость создания региональных специализированных центров компетенций назревает уже давно, именно эта идея отражена в письме заместителя министра образования и науки Российской Федерации руководителям органов исполнительной власти по вопросам управления и контроля образования. В этом документе определяется приоритетная задача повышения статуса рабочих профессий путем создания инновационной модели профориентации для студентов в рамках концепции и определяется необходимость развития профессиональных компетенций и обеспечения мотивации для их формирования в образовательной организации путем использования различных современных образовательных технологий, в том числе основанных на зарубежном опыте.
Одним из направлений профессиональной деятельности, отчетливо подчеркивающим качество подготовки, является успешное участие молодежи в профессиональных соревнованиях и чемпионатах рабочих профессий, в частности, в рамках движения WorldSkills, и уже на этом этапе можно выделить проблемы, заключающиеся в недостаточной подготовке студентов к конкурсам, т.к. любой конкурс профессионального мастерства предполагает умения, выходящие за рамки программы обучения.
Таким образом, акцентирование внимания государства на проблемах повышения престижа рабочих специальностей и популяризации профессиональных компетенций среди молодежи, а также обеспечении востребованности и конкурентоспособности выпускников профессиональных образовательных организаций подчеркивает значимость и актуальность рассматриваемой темы.
Проведённый анализ специальной и педагогической литературы по проблеме формирования профессиональных компетенций у специалистов, получающих профессиональное образование и в ходе подготовки студентов к чемпионату WorldSkills, а также опыт работы специалистов-практиков позволил выделить ряд противоречий:
- между заинтересованностью рынка труда в квалифицированных специалистах, имеющих практический опыт и отсутствием системы эффективной подготовки, направленной на формирование практических навыков для участия в чемпионатах по стандартам WorldSkills у специалистов среднего звена;
- между необходимостью овладения студентами организаций среднего профессионального образования (СПО), в частности, будущими специалистами в сфере организации перевозок, высоким уровнем профессиональных компетенций и подготовкой конкурентоспособных участников чемпионатов по стандартам WorldSkills и недостаточной разработанностью учебно-методического обеспечения этого процесса.
Выявленные противоречия определили проблему исследования: какие организационно-педагогические условия отбора и подготовки студентов автотранспортного техникума к чемпионату WorldSkills способствуют повышению качества освоения компетенции «Экспедирование грузов».
Цель исследования: выделение и апробация организационно -педагогических условий, способствующих учебно-профессиональной деятельности студентов автотранспортного техникума при отборе и подготовке к участию в Чемпионате Worldskills в компетенции «Экспедирование грузов».
Объект исследования: процесс отбора и подготовки студентов к чемпионату Worldskills.
Предмет исследования: организационно-педагогические условия, способствующие освоению компетенции «Экспедирование грузов» при отборе и подготовке студентов к чемпионату Worldskills.
Гипотеза исследования: развитие личностного потенциала и профессиональных умений студентов техникума в рамках подготовки к конкурсам профессионального мастерства Worldskills будет успешным, если в учебной деятельности реализуются следующие организационно-педагогические условия:
- студенты привлекаются к участию в профильных олимпиадах, где определяется уровень освоения ими профессиональных умений;
- происходит диагностика личностных особенностей студентов, направленная на выявление потенциала развития дополнительных компетенций (soft skills);
- осуществляется учебно-тренировочная деятельность обучающихся по профилю организация перевозок и управление на транспорте (компетенция WSI - экспедирование грузов) на основе выделения групп студентов с разными уровнями освоения профессиональных умений и развития личностных качеств и последующей дифференциации обучения в этих группах;
- реализуется технологизация обучения на основе учета современных профессиональных требований и стандартов международного уровня.
На основе поставленной цели и выдвинутой гипотезы сформулированы следующие задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ исследований проблемы развития личностного потенциала обучающихся (студентов) в учебно-тренировочной деятельности при подготовке к участию в чемпионате Worldskills.
2. Выделить этапы для отбора и подготовки студентов к участию в чемпионате Worldskills.
3. Определить личностные особенности и подобрать дифференцированный план для подготовки студентов к чемпионату Worldskills в соответствии с результатами отбора.
4. Выявить и экспериментально апробировать организационно-педагогические условия, направленные на реализацию учебно-тренировочной деятельности студентов при подготовке к участию в чемпионате Worldskills.
Степень разработанности проблемы. Необходимость создания особых условий для развития личностных качеств, способностей, где каждый мог бы выразить себя, сформировать свое мировоззрение, отношение к себе, к окружающему их миру, понять себя, других, социальные процессы, также обсуждалась Я.А. Коменским, Р. Оуэном, И. Г. Песталоцци и другими. В последние годы особое внимание уделяется проблеме развития личностного потенциала учащихся в организациях профессионального образования. По нашему мнению, в учреждениях профессионального образования играющим огромную роль в развитии личностного потенциала обучающихся, в том числе и при подготовке к конкурсу профессионального мастерства, помимо профессиональной подготовки, важное место занимает система отбора, выявляющая студентов с наибольшим потенциалом для участия в конкурсе.
Важную роль при подготовке и отборе участников к чемпионатам профессионального мастерства играет учебно-воспитательная система техникума. Сегодня сформулированы общие представления об образовательной системе образовательных учреждений: закономерности развития, типовые характеристики, структура (Л.В. Байбородова, В.А. Караковский, Л.И. Маленкова, Л.И. Новикова, Е.Н. Степанов и др.). Л. В. Байбородова, Л. И. Маленкова, С. Д. Поляков, М. И. Рожков, Е. Н. Степанов. Современные подходы к этой проблеме представлены в работах И.А. Колесникова, Л. М. Кузина, Л. Г. Логинова, С. Д. Полякова, Г. К. Селевко, Э. Х. Степанова, Н. Е. Щуркова, И. С. Якиманская и другие. Однако проблема развития личного потенциала студентов при подготовке к конкурсам профессионального мастерства, в частности к чемпионату WSI, специально не изучалась.
Исследования по этой проблеме в основном имеют тенденцию учитывать эту проблему в процессе обучения в техникуме. Возможности системы отбора и тренировочной деятельности среди студентов колледжей при решении этих проблем представлены в педагогической теории и практике фрагментарно и не нашли должного освещения. Успешная подготовка к чемпионату Worldskills станет возможной, если грамотно организовать совместную деятельность обучающихся на основе дифференцированного подхода, в зависимости от профессиональной подготовки и личностных качеств, на основании новейших учебных разработок.
Теоретико-методологическими основами исследования являются:
- философские высказывания о видах деятельности, теории познания, развитии личности (Ананьев Б. Г., Б. М. Бим-Бад, С. И. Гессен, С. Л. Рубинштейн);
- теория профессиональной педагогики (С. Я. Батышев, В. С. Безрукова, А. П. Беляев, Б. С. Гершунский, Н. Ф. Гейжан, В. М. Монахов, А. М. Новиков, Б. А. Сластенин, М. А. Петухов);
- системный подход в области воспитания (В. А. Караковский, Л. И. Маленкова, А. В. Мудрик, Л. И. Новикова, С. Д. Поляков, Н. И. Рожков, Н. Л. Селиванова);
- исследование проблем управления образовательным процессом (Ю. А. Конаржевский, М. М. Поташник, П. И. Третьяков, Т. И. Шамова, Н. А. Шарай);
- положения о моделировании экспериментальной работы и выборе методов исследования (В.И. Журавлев, Н.И. Загузов, В.И. Загвязинский, Л.С. Сауэр, В.В. Краевский, А.М. Новиков, А. И. Пискунов).
Методы исследования:
Теоретические: анализ психолого-педагогической литературы,
программно-методические документы, система учебно-воспитательной работы в образовательных учреждениях профессионального образования, описательно-графическое моделирование, обобщение педагогического опыта.
Эмпирические: тестирование, анкетирование, беседа с преподавателями и тренерами сборной WSI Республики Татарстан, наблюдение за тренировочной деятельностью при подготовке к чемпионату WSI, составление независимых характеристик, методы самооценки.
Статистический: методы измерения и математической обработки экспериментальных данных, их системный и качественный анализ, графическая интерпретация, описание материалов исследования и полученных результатов.
Опытно-экспериментальная база исследования: работа выполнена на базе ГАПОУ «Казанский автотранспортный техникум имени А. П. Обыденнова».
Научная новизна исследования:
- выявлены и обоснованы организационно-педагогические условия управления учебно-воспитательной деятельностью в техникуме, которые обеспечивают инновационный подход для развития личностного потенциала обучающихся при подготовке к конкурсам профессионального мастерства; эти организационно- педагогические условия включают:
о привлечение студентов к участию в профильных олимпиадах для определения уровня освоения ими профессиональных умений; о диагностику личностных особенностей студентов по выявлению потенциала развития дополнительных компетенций (soft skills); о осуществление учебно-тренировочной деятельности по компетенции WSI (экспедирование грузов) на основе выделения групп студентов с разными уровнями освоения профессиональных умений и развития личностных качеств и последующей дифференциации обучения в этих группах;
- спроектирована система дифференциации обучения и подготовки студентов к чемпионату Worldskills на основе конкурсных заданий, предполагающая повышение компетентности педагогических работников к осуществлению профессиональной деятельности;
- обоснована технологизация педагогического процесса в соответствии с современными профессиональными требованиями и стандартами международного уровня, направленная на развитие личностного потенциала обучающихся в системе подготовки студентов к участию в конкурсах профессионального мастерства.
Теоретическая значимость результатов исследования состоит в следующем:
- выделены организационно-педагогические аспекты управления развитием личностного потенциала обучающихся как условия подготовки студентов к конкурсам профессионального мастерства;
- обоснован дифференцированный подход к реализации в учебно-профессиональной деятельности конкурсных заданий Чемпионата профессионального мастерства в зависимости от уровня развития профессиональных умений и личностных качеств у студентов техникума.
Практическая значимость результатов исследования определяется актуальностью материалов в практике учреждений профессионального образования. Результаты исследований дают основание утверждать, что:
1. Предлагаемые организационно-педагогические условия и подходы к управлению системой подготовки студентов к соревнованиям по профессиональному мастерству, их концептуальные и организационные структуры влияют на качественные и количественные показатели успешности развития предметной позиции и личностного потенциала студентов, так как о чем свидетельствуют стабильно высокие показатели в итоговых результатах деятельности учащихся и педагогических коллективов техникума по выступлениям на соревнованиях Worldskills;
2. Развитая система отбора и подготовки студентов к соревнованиям по профессиональному мастерству Worldskills находит свое отражение в развитии профессиональной компетентности педагогических работников техникума, о чем свидетельствует динамика роста профессиональной компетентности преподавателей, их квалификационных категорий, опыта в разработке и реализации педагогических процессов.
3. Представленная методика диагностики личностного потенциала студентов при их отборе и подготовке к конкурсу профессионального мастерства проста, удобна в использовании, не требует больших затрат для обработки и интерпретирования данных, позволяет повысить объективность процесса контроля за качеством освоения профессиональных модулей, соответствующих компетенции WSI «Экспедирование грузов».
Практическая значимость результатов исследования заключается в том, что методы и процедуры подготовки студентов к конкурсу ориентированы на широкое использование и могут быть использованы в процессе преподавания специальных дисциплин.
Достоверность результатов исследования подтверждается соответствием теоретической модели объекту и предмету исследования, их исходными методологическими положениями, использованием комплекса теоретических и экспериментальных методов, адекватных цели, задач и логике исследование, длительность эксперимента. Теоретические основы, методические рекомендации подтверждаются опытом внедрения их в практику профессиональной подготовки.
Эта проблема не осталась не замеченной правительством, в Российской Федерации была разработана «Стратегия развития системы подготовки рабочих кадров и формирования прикладных квалификаций» [39, с.2-3] на период до 2020 года. Сообразно содержанию представленной концепции, с целью содействия талантливой молодежи и увеличения привлекательности системы профессионального образования в России проводятся различные состязания, олимпиады, конкурсы и чемпионаты профессионального мастерства и в 2012 году Российская Федерация сделала новый шаг в этом направлении и вступила во всемирное движение Worldskills.
Главной задачей профессионального обучения является обеспечение качества образования, его актуальность на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.
Исходя из проведенной оценки современного состояния этой проблемы и в связи с присоединением России к международному движению Worldskills International (WSI), возникла потребность в качественной и многосторонней подготовке студентов к чемпионатам WorldSkills.
В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (2012г.), миссией профессиональной образовательной организации является решение задач интеллектуального, культурного и профессионального развития человека и подготовка квалифицированных специалистов по с полным средним образованием по всем основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с меняющимися потребностями общества и государства, а также удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования [47, с. 4-5].
Впрочем, система образования специалистов профессиональной сферы при многочисленных попытках модернизации содержания обучения и применения различных педагогических технологий в большей степени ориентирована на профессиональную подготовку, что, безусловно, важно, но принципиально недостаточно для формирования профессиональных компетенций, личностных качеств обучающихся для последующего участия в конкурсах и чемпионатах профессионального мастерства. Необходимо, чтобы в организациях профессионального образования в качестве приоритетных направлений деятельности рассматривали повышение профессионального мастерства через полноценные образовательные программы, включающие актуальные тенденции в профессиональной сфере и использовали для их реализации ресурсы дополнительного образования, осуществляя организационно-методическую и содержательную интеграцию.
Сфера деятельности конкурсантов на чемпионате Worldskills выходит за рамки Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования нового поколения по специальностям. Реалии нашего времени диктуют необходимость в многосторонней подготовке будущих конкурсантов к участию в чемпионате WorldSkills. Эта проблема может быть решена при помощи использования различных современных педагогических технологий, тщательного обдуманного отбора обучающихся по различным критериям в зависимости от требований определенной компетенции и посредством дополнительного образования обучающихся: через разработку и внедрение специальных дополнительных развивающих программ по подготовке будущих конкурсантов на базах специализированных центров компетенций (WorldSkills), организаций дополнительного образования.
Необходимость создания региональных специализированных центров компетенций назревает уже давно, именно эта идея отражена в письме заместителя министра образования и науки Российской Федерации руководителям органов исполнительной власти по вопросам управления и контроля образования. В этом документе определяется приоритетная задача повышения статуса рабочих профессий путем создания инновационной модели профориентации для студентов в рамках концепции и определяется необходимость развития профессиональных компетенций и обеспечения мотивации для их формирования в образовательной организации путем использования различных современных образовательных технологий, в том числе основанных на зарубежном опыте.
Одним из направлений профессиональной деятельности, отчетливо подчеркивающим качество подготовки, является успешное участие молодежи в профессиональных соревнованиях и чемпионатах рабочих профессий, в частности, в рамках движения WorldSkills, и уже на этом этапе можно выделить проблемы, заключающиеся в недостаточной подготовке студентов к конкурсам, т.к. любой конкурс профессионального мастерства предполагает умения, выходящие за рамки программы обучения.
Таким образом, акцентирование внимания государства на проблемах повышения престижа рабочих специальностей и популяризации профессиональных компетенций среди молодежи, а также обеспечении востребованности и конкурентоспособности выпускников профессиональных образовательных организаций подчеркивает значимость и актуальность рассматриваемой темы.
Проведённый анализ специальной и педагогической литературы по проблеме формирования профессиональных компетенций у специалистов, получающих профессиональное образование и в ходе подготовки студентов к чемпионату WorldSkills, а также опыт работы специалистов-практиков позволил выделить ряд противоречий:
- между заинтересованностью рынка труда в квалифицированных специалистах, имеющих практический опыт и отсутствием системы эффективной подготовки, направленной на формирование практических навыков для участия в чемпионатах по стандартам WorldSkills у специалистов среднего звена;
- между необходимостью овладения студентами организаций среднего профессионального образования (СПО), в частности, будущими специалистами в сфере организации перевозок, высоким уровнем профессиональных компетенций и подготовкой конкурентоспособных участников чемпионатов по стандартам WorldSkills и недостаточной разработанностью учебно-методического обеспечения этого процесса.
Выявленные противоречия определили проблему исследования: какие организационно-педагогические условия отбора и подготовки студентов автотранспортного техникума к чемпионату WorldSkills способствуют повышению качества освоения компетенции «Экспедирование грузов».
Цель исследования: выделение и апробация организационно -педагогических условий, способствующих учебно-профессиональной деятельности студентов автотранспортного техникума при отборе и подготовке к участию в Чемпионате Worldskills в компетенции «Экспедирование грузов».
Объект исследования: процесс отбора и подготовки студентов к чемпионату Worldskills.
Предмет исследования: организационно-педагогические условия, способствующие освоению компетенции «Экспедирование грузов» при отборе и подготовке студентов к чемпионату Worldskills.
Гипотеза исследования: развитие личностного потенциала и профессиональных умений студентов техникума в рамках подготовки к конкурсам профессионального мастерства Worldskills будет успешным, если в учебной деятельности реализуются следующие организационно-педагогические условия:
- студенты привлекаются к участию в профильных олимпиадах, где определяется уровень освоения ими профессиональных умений;
- происходит диагностика личностных особенностей студентов, направленная на выявление потенциала развития дополнительных компетенций (soft skills);
- осуществляется учебно-тренировочная деятельность обучающихся по профилю организация перевозок и управление на транспорте (компетенция WSI - экспедирование грузов) на основе выделения групп студентов с разными уровнями освоения профессиональных умений и развития личностных качеств и последующей дифференциации обучения в этих группах;
- реализуется технологизация обучения на основе учета современных профессиональных требований и стандартов международного уровня.
На основе поставленной цели и выдвинутой гипотезы сформулированы следующие задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ исследований проблемы развития личностного потенциала обучающихся (студентов) в учебно-тренировочной деятельности при подготовке к участию в чемпионате Worldskills.
2. Выделить этапы для отбора и подготовки студентов к участию в чемпионате Worldskills.
3. Определить личностные особенности и подобрать дифференцированный план для подготовки студентов к чемпионату Worldskills в соответствии с результатами отбора.
4. Выявить и экспериментально апробировать организационно-педагогические условия, направленные на реализацию учебно-тренировочной деятельности студентов при подготовке к участию в чемпионате Worldskills.
Степень разработанности проблемы. Необходимость создания особых условий для развития личностных качеств, способностей, где каждый мог бы выразить себя, сформировать свое мировоззрение, отношение к себе, к окружающему их миру, понять себя, других, социальные процессы, также обсуждалась Я.А. Коменским, Р. Оуэном, И. Г. Песталоцци и другими. В последние годы особое внимание уделяется проблеме развития личностного потенциала учащихся в организациях профессионального образования. По нашему мнению, в учреждениях профессионального образования играющим огромную роль в развитии личностного потенциала обучающихся, в том числе и при подготовке к конкурсу профессионального мастерства, помимо профессиональной подготовки, важное место занимает система отбора, выявляющая студентов с наибольшим потенциалом для участия в конкурсе.
Важную роль при подготовке и отборе участников к чемпионатам профессионального мастерства играет учебно-воспитательная система техникума. Сегодня сформулированы общие представления об образовательной системе образовательных учреждений: закономерности развития, типовые характеристики, структура (Л.В. Байбородова, В.А. Караковский, Л.И. Маленкова, Л.И. Новикова, Е.Н. Степанов и др.). Л. В. Байбородова, Л. И. Маленкова, С. Д. Поляков, М. И. Рожков, Е. Н. Степанов. Современные подходы к этой проблеме представлены в работах И.А. Колесникова, Л. М. Кузина, Л. Г. Логинова, С. Д. Полякова, Г. К. Селевко, Э. Х. Степанова, Н. Е. Щуркова, И. С. Якиманская и другие. Однако проблема развития личного потенциала студентов при подготовке к конкурсам профессионального мастерства, в частности к чемпионату WSI, специально не изучалась.
Исследования по этой проблеме в основном имеют тенденцию учитывать эту проблему в процессе обучения в техникуме. Возможности системы отбора и тренировочной деятельности среди студентов колледжей при решении этих проблем представлены в педагогической теории и практике фрагментарно и не нашли должного освещения. Успешная подготовка к чемпионату Worldskills станет возможной, если грамотно организовать совместную деятельность обучающихся на основе дифференцированного подхода, в зависимости от профессиональной подготовки и личностных качеств, на основании новейших учебных разработок.
Теоретико-методологическими основами исследования являются:
- философские высказывания о видах деятельности, теории познания, развитии личности (Ананьев Б. Г., Б. М. Бим-Бад, С. И. Гессен, С. Л. Рубинштейн);
- теория профессиональной педагогики (С. Я. Батышев, В. С. Безрукова, А. П. Беляев, Б. С. Гершунский, Н. Ф. Гейжан, В. М. Монахов, А. М. Новиков, Б. А. Сластенин, М. А. Петухов);
- системный подход в области воспитания (В. А. Караковский, Л. И. Маленкова, А. В. Мудрик, Л. И. Новикова, С. Д. Поляков, Н. И. Рожков, Н. Л. Селиванова);
- исследование проблем управления образовательным процессом (Ю. А. Конаржевский, М. М. Поташник, П. И. Третьяков, Т. И. Шамова, Н. А. Шарай);
- положения о моделировании экспериментальной работы и выборе методов исследования (В.И. Журавлев, Н.И. Загузов, В.И. Загвязинский, Л.С. Сауэр, В.В. Краевский, А.М. Новиков, А. И. Пискунов).
Методы исследования:
Теоретические: анализ психолого-педагогической литературы,
программно-методические документы, система учебно-воспитательной работы в образовательных учреждениях профессионального образования, описательно-графическое моделирование, обобщение педагогического опыта.
Эмпирические: тестирование, анкетирование, беседа с преподавателями и тренерами сборной WSI Республики Татарстан, наблюдение за тренировочной деятельностью при подготовке к чемпионату WSI, составление независимых характеристик, методы самооценки.
Статистический: методы измерения и математической обработки экспериментальных данных, их системный и качественный анализ, графическая интерпретация, описание материалов исследования и полученных результатов.
Опытно-экспериментальная база исследования: работа выполнена на базе ГАПОУ «Казанский автотранспортный техникум имени А. П. Обыденнова».
Научная новизна исследования:
- выявлены и обоснованы организационно-педагогические условия управления учебно-воспитательной деятельностью в техникуме, которые обеспечивают инновационный подход для развития личностного потенциала обучающихся при подготовке к конкурсам профессионального мастерства; эти организационно- педагогические условия включают:
о привлечение студентов к участию в профильных олимпиадах для определения уровня освоения ими профессиональных умений; о диагностику личностных особенностей студентов по выявлению потенциала развития дополнительных компетенций (soft skills); о осуществление учебно-тренировочной деятельности по компетенции WSI (экспедирование грузов) на основе выделения групп студентов с разными уровнями освоения профессиональных умений и развития личностных качеств и последующей дифференциации обучения в этих группах;
- спроектирована система дифференциации обучения и подготовки студентов к чемпионату Worldskills на основе конкурсных заданий, предполагающая повышение компетентности педагогических работников к осуществлению профессиональной деятельности;
- обоснована технологизация педагогического процесса в соответствии с современными профессиональными требованиями и стандартами международного уровня, направленная на развитие личностного потенциала обучающихся в системе подготовки студентов к участию в конкурсах профессионального мастерства.
Теоретическая значимость результатов исследования состоит в следующем:
- выделены организационно-педагогические аспекты управления развитием личностного потенциала обучающихся как условия подготовки студентов к конкурсам профессионального мастерства;
- обоснован дифференцированный подход к реализации в учебно-профессиональной деятельности конкурсных заданий Чемпионата профессионального мастерства в зависимости от уровня развития профессиональных умений и личностных качеств у студентов техникума.
Практическая значимость результатов исследования определяется актуальностью материалов в практике учреждений профессионального образования. Результаты исследований дают основание утверждать, что:
1. Предлагаемые организационно-педагогические условия и подходы к управлению системой подготовки студентов к соревнованиям по профессиональному мастерству, их концептуальные и организационные структуры влияют на качественные и количественные показатели успешности развития предметной позиции и личностного потенциала студентов, так как о чем свидетельствуют стабильно высокие показатели в итоговых результатах деятельности учащихся и педагогических коллективов техникума по выступлениям на соревнованиях Worldskills;
2. Развитая система отбора и подготовки студентов к соревнованиям по профессиональному мастерству Worldskills находит свое отражение в развитии профессиональной компетентности педагогических работников техникума, о чем свидетельствует динамика роста профессиональной компетентности преподавателей, их квалификационных категорий, опыта в разработке и реализации педагогических процессов.
3. Представленная методика диагностики личностного потенциала студентов при их отборе и подготовке к конкурсу профессионального мастерства проста, удобна в использовании, не требует больших затрат для обработки и интерпретирования данных, позволяет повысить объективность процесса контроля за качеством освоения профессиональных модулей, соответствующих компетенции WSI «Экспедирование грузов».
Практическая значимость результатов исследования заключается в том, что методы и процедуры подготовки студентов к конкурсу ориентированы на широкое использование и могут быть использованы в процессе преподавания специальных дисциплин.
Достоверность результатов исследования подтверждается соответствием теоретической модели объекту и предмету исследования, их исходными методологическими положениями, использованием комплекса теоретических и экспериментальных методов, адекватных цели, задач и логике исследование, длительность эксперимента. Теоретические основы, методические рекомендации подтверждаются опытом внедрения их в практику профессиональной подготовки.
Профессиональное образование всегда было необходимо для общества. Оно не теряет своей значимости в настоящее время, повышая культурный потенциал субъектов и способствуя их развитию. Главной задачей профессионального обучения является обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.
Присоединение России к международному движению Worldskills International (WSI) определило потребность в качественной и многосторонней подготовке студентов профессиональных образовательных организаций к чемпионатам профессионального мастерства [15, с.2-3]. Стандарты движения Worldskills, в целом, и компетенции «Экспедирование грузов», в частности, активно внедряются в образовательную деятельность автотранспортного техникума им. А. П. Обыденнова, оказывают большое влияние на учебный процесс, а также позволяют следить за последними инновациями в организации транспортно-экспедиционной деятельности.
В данной работе был проведен теоретический анализ проблемы развития личностного потенциала студентов в учебно-тренировочной деятельности при подготовке к участию в чемпионате Worldskills. Определено, что конкурсы профессионального мастерства, такие как WSI, имеют огромное значение не только для развития профессионального образования и повышения престижа рабочих профессий и специальностей, но и для формирования социальной активности личности будущего профессионала. Самореализация обучающихся при подготовке к чемпионатам профессионального мастерства и участие в конкурсной деятельности является основой повышения мотивации для получения среднего профессионального образования. Определена роль конкурсной деятельности в формировании не только познавательного интереса к процессу обучения, но и социально необходимых качеств личности.
Были предложены этапы отбора и подготовки студентов автотранспортного техникума в компетенции «Экспедирование грузов» для участия в чемпионате Worldskills. В ходе выполнения исследования были определены личностные особенности, которые необходимы студентам для участия в компетенции «Экспедирование грузов». Были предложены диагностические методики, позволяющие выделять претендентов для подготовки к чемпионату.
Результаты эмпирических исследований, проведенных на базе техникума, показали, что около трети студентов, обучающихся на специальности «Организация перевозок и управление транспортом», имеют высокие и очень высокие уровни развития коммуникативных и организационных склонностей, а также доминирование копинг-стратегии поведения, направленного на решение задач. По нашим данным, до 30% студентов экспериментальных групп в компетенции «Экспедирование грузов» являются претендентами для участия в чемпионате Worldskills.
Выявлены и проверены организационно-педагогические условия подготовки студентов автотранспортного техникума к чемпионату Worldskills Russia:
- привлечение студентов к участию в профильных Олимпиадах, где определяется уровень освоения ими профессиональных умений;
- диагностика личностных особенностей студентов, направленная на выявление потенциала развития дополнительных компетенций (soft skills);
- осуществление учебно-тренировочной деятельности обучающихся по профилю подготовки «Экспедирование грузов» на основе выделения групп студентов с разными уровнями освоения профессиональных умений и развития личностных качеств и последующей дифференциации обучения в этих группах;
- реализация технологизации обучения на основе учета современных профессиональных требований и стандартов международного уровня.
Обоснован дифференцированный подход к реализации в учебно-профессиональной деятельности конкурсных заданий Чемпионата профессионального мастерства в зависимости от уровня развития профессиональных умений и личностных качеств у студентов техникума.
Дифференцированный план подготовки к чемпионату основан на выделении разноуровневых по сложности практических заданий с вариантом прохождения студентами последовательно всех уровней.
Разработанная система отбора и подготовки студентов к конкурсам профессионального мастерства Worldskills отражается на развитии профессиональной компетентности инженерно-педагогических работников техникума, что подтверждается динамикой роста профессиональной компетентности педагогов, их квалификационных категорий при проектировании и реализации педагогических процессов.
Работа по отбору и подготовке студентов к чемпионату сложна и многогранна. Чемпионат Worlskills является ярким показателем успеха в своей сфере деятельности, но не стоит забывать, что необходимо доносить инновации в отрасли до всех студентов специальности.
При возросшей популярности движения Worlskills в данное время проводится большое количество различных конкурсов профессионального мастерства, и всесторонняя подготовка позволяет участвовать в них практически любому студенту, именно внедрение конкурсных заданий в процесс обучения дает возможность проявить себя в дальнейшем учебном процессе.
Использование конкурсных заданий Worlskills International разной сложности в процессе обучения студентов позволяет повысить качество подготовки рабочих кадров и специалистов среднего звена до уровня, соответствующего современным мировым стандартам, повышает интерес работодателей к таким студентам, а также способствует к увеличению интереса студентов к собственной специальности.
Предлагаемые подходы к управлению системой отбора и подготовки студентов к чемпионату Worlskills непосредственно влияют на качественные и количественные показатели успешности развития личностного потенциала обучающихся, о чем свидетельствуют стабильно высокие показатели результатов деятельности студенческого и педагогического коллектива техникума в выступлениях на чемпионате.
Присоединение России к международному движению Worldskills International (WSI) определило потребность в качественной и многосторонней подготовке студентов профессиональных образовательных организаций к чемпионатам профессионального мастерства [15, с.2-3]. Стандарты движения Worldskills, в целом, и компетенции «Экспедирование грузов», в частности, активно внедряются в образовательную деятельность автотранспортного техникума им. А. П. Обыденнова, оказывают большое влияние на учебный процесс, а также позволяют следить за последними инновациями в организации транспортно-экспедиционной деятельности.
В данной работе был проведен теоретический анализ проблемы развития личностного потенциала студентов в учебно-тренировочной деятельности при подготовке к участию в чемпионате Worldskills. Определено, что конкурсы профессионального мастерства, такие как WSI, имеют огромное значение не только для развития профессионального образования и повышения престижа рабочих профессий и специальностей, но и для формирования социальной активности личности будущего профессионала. Самореализация обучающихся при подготовке к чемпионатам профессионального мастерства и участие в конкурсной деятельности является основой повышения мотивации для получения среднего профессионального образования. Определена роль конкурсной деятельности в формировании не только познавательного интереса к процессу обучения, но и социально необходимых качеств личности.
Были предложены этапы отбора и подготовки студентов автотранспортного техникума в компетенции «Экспедирование грузов» для участия в чемпионате Worldskills. В ходе выполнения исследования были определены личностные особенности, которые необходимы студентам для участия в компетенции «Экспедирование грузов». Были предложены диагностические методики, позволяющие выделять претендентов для подготовки к чемпионату.
Результаты эмпирических исследований, проведенных на базе техникума, показали, что около трети студентов, обучающихся на специальности «Организация перевозок и управление транспортом», имеют высокие и очень высокие уровни развития коммуникативных и организационных склонностей, а также доминирование копинг-стратегии поведения, направленного на решение задач. По нашим данным, до 30% студентов экспериментальных групп в компетенции «Экспедирование грузов» являются претендентами для участия в чемпионате Worldskills.
Выявлены и проверены организационно-педагогические условия подготовки студентов автотранспортного техникума к чемпионату Worldskills Russia:
- привлечение студентов к участию в профильных Олимпиадах, где определяется уровень освоения ими профессиональных умений;
- диагностика личностных особенностей студентов, направленная на выявление потенциала развития дополнительных компетенций (soft skills);
- осуществление учебно-тренировочной деятельности обучающихся по профилю подготовки «Экспедирование грузов» на основе выделения групп студентов с разными уровнями освоения профессиональных умений и развития личностных качеств и последующей дифференциации обучения в этих группах;
- реализация технологизации обучения на основе учета современных профессиональных требований и стандартов международного уровня.
Обоснован дифференцированный подход к реализации в учебно-профессиональной деятельности конкурсных заданий Чемпионата профессионального мастерства в зависимости от уровня развития профессиональных умений и личностных качеств у студентов техникума.
Дифференцированный план подготовки к чемпионату основан на выделении разноуровневых по сложности практических заданий с вариантом прохождения студентами последовательно всех уровней.
Разработанная система отбора и подготовки студентов к конкурсам профессионального мастерства Worldskills отражается на развитии профессиональной компетентности инженерно-педагогических работников техникума, что подтверждается динамикой роста профессиональной компетентности педагогов, их квалификационных категорий при проектировании и реализации педагогических процессов.
Работа по отбору и подготовке студентов к чемпионату сложна и многогранна. Чемпионат Worlskills является ярким показателем успеха в своей сфере деятельности, но не стоит забывать, что необходимо доносить инновации в отрасли до всех студентов специальности.
При возросшей популярности движения Worlskills в данное время проводится большое количество различных конкурсов профессионального мастерства, и всесторонняя подготовка позволяет участвовать в них практически любому студенту, именно внедрение конкурсных заданий в процесс обучения дает возможность проявить себя в дальнейшем учебном процессе.
Использование конкурсных заданий Worlskills International разной сложности в процессе обучения студентов позволяет повысить качество подготовки рабочих кадров и специалистов среднего звена до уровня, соответствующего современным мировым стандартам, повышает интерес работодателей к таким студентам, а также способствует к увеличению интереса студентов к собственной специальности.
Предлагаемые подходы к управлению системой отбора и подготовки студентов к чемпионату Worlskills непосредственно влияют на качественные и количественные показатели успешности развития личностного потенциала обучающихся, о чем свидетельствуют стабильно высокие показатели результатов деятельности студенческого и педагогического коллектива техникума в выступлениях на чемпионате.