📄Работа №37167
Тема: Судебно-психологическая экспертиза в уголовном судопроизводстве
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
99 листов
Год:
2019
Просмотров:
1002
6500
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ПРОБЛЕМЫ СУДЕБНО - ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ
1.1. Понятие, виды и методы судебно - психологической экспертизы, её предмет и объекты
1.2. Проблемы законодательной регламентации производства судебно-психологической экспертизы
1.3. Организация производства и формы взаимодействия участников назначения и проведения судебно - психологической экспертизы
ГЛАВА 2. НАУЧНО - МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ
2.1. Заключение судебного эксперта-психолога и особенности его оценки
2.2. Экспертные ошибки в деятельности психолога и их предупреждение
2.3. Профессиональная этика эксперта-психолога
ГЛАВА 3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ СУДЕБНО- ПСИХОЛОГИ-ЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ КАК СРЕДСТВА ДОКАЗЫВАНИЯ В УГОЛОВНОМ СУДОПРОИЗВОДСТВЕ
3.1. Судебно-психологическая экспертиза по уголовным делам и её возможности
3.2. Использование судебно-психологической экспертизы как доказательства, характеризующего личность обвиняемого
3.3. Роль и доказательственное значение судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних субъектов уголовного судопроизводства
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ПРОБЛЕМЫ СУДЕБНО - ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ
1.1. Понятие, виды и методы судебно - психологической экспертизы, её предмет и объекты
1.2. Проблемы законодательной регламентации производства судебно-психологической экспертизы
1.3. Организация производства и формы взаимодействия участников назначения и проведения судебно - психологической экспертизы
ГЛАВА 2. НАУЧНО - МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ
2.1. Заключение судебного эксперта-психолога и особенности его оценки
2.2. Экспертные ошибки в деятельности психолога и их предупреждение
2.3. Профессиональная этика эксперта-психолога
ГЛАВА 3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ СУДЕБНО- ПСИХОЛОГИ-ЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ КАК СРЕДСТВА ДОКАЗЫВАНИЯ В УГОЛОВНОМ СУДОПРОИЗВОДСТВЕ
3.1. Судебно-психологическая экспертиза по уголовным делам и её возможности
3.2. Использование судебно-психологической экспертизы как доказательства, характеризующего личность обвиняемого
3.3. Роль и доказательственное значение судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних субъектов уголовного судопроизводства
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
📖 Введение
Актуальность темы исследования. Происходящие в Российской Федерации преобразования в законодательстве, обновление законодательной базы, нормативно-правовых актов предполагают постановку новых задач перед отечественным судопроизводством, вызывают необходимость поиска эффективных методов при решении поставленных задач в рамках реформирования судебной системы.
Постоянной активной деятельности государственных органов, органов дознания, суда и следствия, эффективного функционирования института судебной экспертизы - одного из основных средств доказывания при рассмотрении правонарушений и расследовании уголовных дел требуют изменения в правовой системе.
Судебно-психологическая экспертиза (далее - СПЭ) как род судебной медицинской и психофизиологической экспертизы играет важную, а иногда и решающую роль в расследовании и судебном разбирательстве уголовных дел по тяжким преступлениям против личности, по делам в отношении несовершеннолетних, по преступлениям, совершенным с применением психического воздействия, группой лиц, организованной группой и т.д.
В этой связи Россия и другие страны мира озабочены поиском гуманных и эффективных мер предупреждения правонарушений и преступных деяний.
Однако, в Уголовно-процессуальном кодексе Российской Федерации (далее - УПК РФ) не в полной мере решен вопрос о назначении и производстве СПЭ в отношении несовершеннолетних для определения возраста, психического развития и психического состояния на момент совершения преступления для обоснования возбуждения уголовного дела и т.д.
В этой связи актуальным является исследование проблем процессуальных и иных отношений субъектов, осуществляющих применение психологических знаний (в том числе и проведение СПЭ), с лицами, ведущими производство по уголовному делу или участвующими в нем.
Оценивая важность данного рода экспертизы как для следственной и судебной практики, так и для общей теории судебных экспертиз, а также состояние и уровень исследуемой проблемы, можно констатировать, что избранная для исследования тема является актуальной.
Степень разработанности темы. Становление СПЭ в нашем государстве принято связывать с развитием системы юридической психологии и правовых наук в целом. Исследованию составляющих частей СПЭ в уголовном судопроизводстве посвящено немалое количество интересных и стоящих работ, которые находят свое применение на практике еще с XIX в.
В дореволюционной России вопрос применения психологических знаний в различных видах судопроизводства изучали такие учёные - правоведы как Баршев С.И., Владимиров Л.Е., Сербский В.П. и др.
В советское время правоведы Васильев В.Л., Мельник В.В. становление СПЭ связывали с проблемами её законодательной регламентации.
В работах Коченова М.М., Брусиловского А.Е. раскрыты основные аспекты теории и практики СПЭ.
В современный период исследованием отдельных аспектов применения СПЭ на практике судопроизводства занимаются Алексеева Л.В., Квитко Н.И., Мифтахова Л.А. и др.
Объектом исследования. Объектом является экспертная деятельность, обусловленная влиянием на нее современных достижений в области психологии, а также деятельность правоохранительных органов по использованию результатов СПЭ в уголовном судопроизводстве, научные разработки в области СПЭ, заключения СПЭ.
Предмет исследования. Предметом исследования являются объективные закономерности формирования и функционирования системы правовых и психологических знаний, использования их в процессе становления и развития СПЭ, закономерности формирования её научных основ и практики применения в уголовном судопроизводстве.
Цель исследования. Целью работы является разработка научно-обоснованных методологических, правовых и организационных основ СПЭ, обеспечивающих поступательное и целенаправленное развитие данного рода судебной экспертизы, и совершенствование практики её производства; формирование комплексного представления о назначении, месте и роли СПЭ в уголовном судопроизводстве, специфике использования ее результатов по отдельным категориям уголовных дел.
Задачи исследования. Для достижения указанной цели был поставлен ряд взаимосвязанных задач:
1. Обобщить, проанализировать и систематизировать накопленные теорией и практикой знания о становлении и производстве СПЭ как самостоятельного рода экспертиз; определить и сформулировать объект и предмет данного рода экспертизы;
2. Обозначить научно-методические и правовые основы применения заключения эксперта-психолога в уголовном судопроизводстве, предварительно проанализировав основные организационно-процессуальные проблемы, возникающие при назначении и производстве СПЭ;
3. Рассмотреть возможности использования заключения эксперта-психолога в качестве доказательства по отдельным категориям уголовных дел.
Методология и методика исследования. Авторы при проведении данного исследования неоднократно обращались к трудам по философии, изучали основные положения криминалистики и судебной экспертизы, правовой и психологической науки, логики, социологии, относящиеся к теме дипломной работы. В частности, категории и закономерности материалистической диалектики и общенаучные методы эмпирического и теоретического познания: историко-правовой, сравнительно-правовой, статистический, социологический (опрос), а также обобщение следственной и судебной практики, материалов конкретных уголовных дел и др.
Для решения поставленных задач применялись и такие общенаучные методы, как наблюдение, описание, системно-функциональный и системно-структурный анализ.
Нормативную базу исследования составляют такие нормативно-правовые акты, как Уголовный кодекс Российской Федерации, Уголовно- процессуальный кодекс Российской Федерации, федеральные законы и постановления Правительства Российской Федерации, указы Президента России, постановления пленумов Верховного Суда России и иных министерств и ведомств, относящиеся к теме исследования.
Эмпирическая база исследования. В ходе проведенного исследования собран и интерпретирован обширный эмпирический материал. С использованием разработанного исследователем научного инструментария изучены материалы уголовных дел в судах Республики Татарстан, проанализирована судебная практика, имеющаяся в открытом доступе, Московского городского суда и Приморского краевого суда РФ.
Использованы материалы личных архивов экспертов - психологов МЮ РФ Е. Полкуновой, Т. Секераж, А. Цветковой, С. Шипшина. В ходе исследования изучены заключения экспертов - психологов.
Научная новизна. Новизна исследования состоит в том, что впервые на основе научных достижений и обширного эмпирического материала реализован комплексный подход к исследованию широкого круга проблем теории и практики становления и развития СПЭ как самостоятельного рода экспертиз, определены ее место и роль в уголовном судопроизводстве.
Постоянной активной деятельности государственных органов, органов дознания, суда и следствия, эффективного функционирования института судебной экспертизы - одного из основных средств доказывания при рассмотрении правонарушений и расследовании уголовных дел требуют изменения в правовой системе.
Судебно-психологическая экспертиза (далее - СПЭ) как род судебной медицинской и психофизиологической экспертизы играет важную, а иногда и решающую роль в расследовании и судебном разбирательстве уголовных дел по тяжким преступлениям против личности, по делам в отношении несовершеннолетних, по преступлениям, совершенным с применением психического воздействия, группой лиц, организованной группой и т.д.
В этой связи Россия и другие страны мира озабочены поиском гуманных и эффективных мер предупреждения правонарушений и преступных деяний.
Однако, в Уголовно-процессуальном кодексе Российской Федерации (далее - УПК РФ) не в полной мере решен вопрос о назначении и производстве СПЭ в отношении несовершеннолетних для определения возраста, психического развития и психического состояния на момент совершения преступления для обоснования возбуждения уголовного дела и т.д.
В этой связи актуальным является исследование проблем процессуальных и иных отношений субъектов, осуществляющих применение психологических знаний (в том числе и проведение СПЭ), с лицами, ведущими производство по уголовному делу или участвующими в нем.
Оценивая важность данного рода экспертизы как для следственной и судебной практики, так и для общей теории судебных экспертиз, а также состояние и уровень исследуемой проблемы, можно констатировать, что избранная для исследования тема является актуальной.
Степень разработанности темы. Становление СПЭ в нашем государстве принято связывать с развитием системы юридической психологии и правовых наук в целом. Исследованию составляющих частей СПЭ в уголовном судопроизводстве посвящено немалое количество интересных и стоящих работ, которые находят свое применение на практике еще с XIX в.
В дореволюционной России вопрос применения психологических знаний в различных видах судопроизводства изучали такие учёные - правоведы как Баршев С.И., Владимиров Л.Е., Сербский В.П. и др.
В советское время правоведы Васильев В.Л., Мельник В.В. становление СПЭ связывали с проблемами её законодательной регламентации.
В работах Коченова М.М., Брусиловского А.Е. раскрыты основные аспекты теории и практики СПЭ.
В современный период исследованием отдельных аспектов применения СПЭ на практике судопроизводства занимаются Алексеева Л.В., Квитко Н.И., Мифтахова Л.А. и др.
Объектом исследования. Объектом является экспертная деятельность, обусловленная влиянием на нее современных достижений в области психологии, а также деятельность правоохранительных органов по использованию результатов СПЭ в уголовном судопроизводстве, научные разработки в области СПЭ, заключения СПЭ.
Предмет исследования. Предметом исследования являются объективные закономерности формирования и функционирования системы правовых и психологических знаний, использования их в процессе становления и развития СПЭ, закономерности формирования её научных основ и практики применения в уголовном судопроизводстве.
Цель исследования. Целью работы является разработка научно-обоснованных методологических, правовых и организационных основ СПЭ, обеспечивающих поступательное и целенаправленное развитие данного рода судебной экспертизы, и совершенствование практики её производства; формирование комплексного представления о назначении, месте и роли СПЭ в уголовном судопроизводстве, специфике использования ее результатов по отдельным категориям уголовных дел.
Задачи исследования. Для достижения указанной цели был поставлен ряд взаимосвязанных задач:
1. Обобщить, проанализировать и систематизировать накопленные теорией и практикой знания о становлении и производстве СПЭ как самостоятельного рода экспертиз; определить и сформулировать объект и предмет данного рода экспертизы;
2. Обозначить научно-методические и правовые основы применения заключения эксперта-психолога в уголовном судопроизводстве, предварительно проанализировав основные организационно-процессуальные проблемы, возникающие при назначении и производстве СПЭ;
3. Рассмотреть возможности использования заключения эксперта-психолога в качестве доказательства по отдельным категориям уголовных дел.
Методология и методика исследования. Авторы при проведении данного исследования неоднократно обращались к трудам по философии, изучали основные положения криминалистики и судебной экспертизы, правовой и психологической науки, логики, социологии, относящиеся к теме дипломной работы. В частности, категории и закономерности материалистической диалектики и общенаучные методы эмпирического и теоретического познания: историко-правовой, сравнительно-правовой, статистический, социологический (опрос), а также обобщение следственной и судебной практики, материалов конкретных уголовных дел и др.
Для решения поставленных задач применялись и такие общенаучные методы, как наблюдение, описание, системно-функциональный и системно-структурный анализ.
Нормативную базу исследования составляют такие нормативно-правовые акты, как Уголовный кодекс Российской Федерации, Уголовно- процессуальный кодекс Российской Федерации, федеральные законы и постановления Правительства Российской Федерации, указы Президента России, постановления пленумов Верховного Суда России и иных министерств и ведомств, относящиеся к теме исследования.
Эмпирическая база исследования. В ходе проведенного исследования собран и интерпретирован обширный эмпирический материал. С использованием разработанного исследователем научного инструментария изучены материалы уголовных дел в судах Республики Татарстан, проанализирована судебная практика, имеющаяся в открытом доступе, Московского городского суда и Приморского краевого суда РФ.
Использованы материалы личных архивов экспертов - психологов МЮ РФ Е. Полкуновой, Т. Секераж, А. Цветковой, С. Шипшина. В ходе исследования изучены заключения экспертов - психологов.
Научная новизна. Новизна исследования состоит в том, что впервые на основе научных достижений и обширного эмпирического материала реализован комплексный подход к исследованию широкого круга проблем теории и практики становления и развития СПЭ как самостоятельного рода экспертиз, определены ее место и роль в уголовном судопроизводстве.
✅ Заключение
В результате анализа методической, юридической, психологической литературы нам удалось раскрыть понятие «судебно-психологическая экспертиза». Так, под СПЭ принято понимать исследование, проводимое экспертом на основе специальных познаний в области психологии в целях получения заключения по поводу обстоятельств, имеющих значение для правильного и эффективного разрешения дела.
В нашей работе детально проанализированы Уголовный Кодекс Российской Федерации, Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации, некоторые Федеральные законы, регламентирующие уголовную ответственность несовершеннолетних и множество других нормативноправовых актов, имеющих значение для раскрытия данной темы.
В первой главе мы рассмотрели теоретические основы и организационные проблемы СПЭ. В результате анализа теоретических основ мы пришли к выводу, что под СПЭ следует подразумевать исследование, проводимое экспертом на основе специальных познаний в области психологии в целях получения заключения по поводу обстоятельств, имеющих значение для правильного и эффективного разрешения дела.
Основные виды СПЭ мы выделили следующие: единоличная, комиссионная, комплексная, первичная, дополнительная, повторная и др. Выше нами подробно описан каждый вид экспертизы и его применение на практике.
Для эффективного проведения экспертного исследования каждому эксперту-психологу необходимо пройти все стадии работы, к которым относят: подготовительную стадию, аналитическое исследование объектов экспертизы, сравнительное исследование объектов экспертизы, синтез результатов и формулирование выводов эксперта.
В первой главе нами выделены существенные моменты, которые, на наш взгляд, требуют доработки законодательной базы в вопросах правового регулирования деятельности экспертов-психологов, указаны основные и часто
встречающиеся ошибки экспертов, к тому же предложены меры по их предотвращению.
С целью устранения пробелов в законодательной базе по вопросу регулирования деятельности экспертов-психологов мы предлагаем изложить статью 177 УПК РФ «Порядок производства осмотра» с указанием на необходимость обязательного ознакомления с протоколом осмотра места происшествия подозреваемого, обвиняемого, его защитника, потерпевшего и его представителя на основании их ходатайства. Считаем, что факт ознакомления указанных лиц с протоколом осмотра места происшествия, позволит данным лицам ходатайствовать о назначении более широкого круга судебных экспертиз и обеспечивать представление на экспертизу всех изъятых при осмотре вещественных доказательств, а не только тех, исследование которых считает необходимым следователь. Такое предложение, с нашей точки зрения, будет способствовать реализации принципа, декларируемого ст. 48 Конституции РФ и ст.ст. 15, 16 УПК РФ. К тому же это позволит устранить факт безосновательного отказа следователей в ходатайстве стороны защиты о назначении экспертизы, особенно повторной, что существенно увеличивает сроки расследования.
Мы считаем, что в этом случае государство должно приложить все усилия по усовершенствованию законодательного регулирования судебно-экспертной деятельности, ввести единые квалификационные требования к профессионалам- экспертам, разработать требования к лицензированию судебно-экспертной деятельности. Только при комплексном решении проблем, возникающих при производстве СПЭ, появится возможность повысить эффективность экспертного сопровождения уголовного судопроизводства в соответствии с его современными целями и задачами.
Здесь же мы обозначили и более детально рассмотрели процесс производства экспертизы и формы взаимодействия участников. Выделяют амбулаторную, стационарную формы взаимодействия участников СПЭ. Некоторые исследователи в качестве формы взаимодействия участников экспертизы предлагают рассматривать консультирование следователей и методическое информирование. Правильный подбор формы взаимодействия между участниками СПЭ позволяет наиболее эффективно организовать производство экспертизы при проведении комплексного, всестороннего исследования.
Вторая глава характеризует основные направления деятельности эксперта- психолога в процессе производства экспертизы, раскрывает сущность, роль и значение экспертного заключения в уголовном судопроизводстве. Мы выяснили, что заключение эксперта - это представленные в письменном виде содержание исследования и выводы по вопросам, поставленным перед экспертом, лицом, ведущим производство по уголовному делу. Особенности заключения эксперта- психолога содержатся в его структуре, объеме и характере сведений, имеющих значение для дела, в правильном составлении и оформлении доказательств.
После детального изучения этапов деятельности экспертов-психологов по подготовке экспертного заключения мы обозначили часто встречающиеся ошибки экспертов.
В экспертном заключении мы можем встретить необоснованную корректировку и упрощение вводной части экспертного исследования- отсутствие изложения обстоятельств дела, имеющих существенное значение для производства судебной экспертизы. Считается необходимым указание стажа работы по конкретной экспертной специальности, но, как правило, эксперты указывают общий стаж работы. При изучении заключений экспертов часто встречается неверная корректировка вопросов, поставленных следователем, судом. Такое нарушение нередко приводит к потере первоначального смыслового толкования. Некоторые эксперты не указывают сведения о методиках проведения исследования, справочной литературе, оборудовании, использованных при производстве СПЭ, либо указываются методики и используемые источники, несоответствующие действительности.
По-нашему мнению, деятельность экспертов-психологов по подготовке заключений по делу является недостаточно исследованной. В этой связи мы видим дальнейшие перспективы регулирования экспертной деятельности и предлагаем следующие пути устранения экспертных ошибок:
1. Проверка полноценности, доброкачественности, полноты и достаточности представляемых на экспертизу объектов и материалов;
2. Совершенствование методов и средств экспертного исследования, внедрение в экспертную практику современных высокотехнологичных и компьютеризированных методов исследования объектов экспертизы;
3. Профессиональная подготовка квалифицированных экспертных кадров, подтверждение и повышение квалификации экспертов в рамках целевой профессиональной переподготовки;
4. Контроль за качеством экспертных исследований, включая взаимное и внешнее контрольное рецензирование экспертных заключений с привлечением независимых специалистов.
Одним из важнейших направлений минимизации экспертных ошибок является каталогизация, унификация, паспортизация и стандартизация экспертных методик.
При проведении данного исследования нами замечено, что на законодательном уровне отсутствует единый нормативно-правовой акт, регулирующий деятельность и профессиональную этику экспертов-психологов. Считаем, что для эффективного и благополучного производства экспертизы эксперту необходимо соблюдать основные моральные и нравственные принципы его деятельности. Именно поэтому отдельный параграф мы посвятили изучению профессиональной этики эксперта-психолога.
Третья глава позволила рассмотреть и проанализировать возможности применения заключения эксперта-психолога в качестве доказательства по отдельным категориям уголовных дел, в частности, в отношении несовершеннолетних субъектов уголовного судопроизводства. Здесь мы подобрали необходимую судебную практику о назначении СПЭ в отношении несовершеннолетних обвиняемых, раскрыли значение индивидуально-психологических особенностей личности, ее возраста и уровня интеллектуального развития.
По нашему мнению, необходимо расширить сферу правового регулирования деятельности экспертов-психологов путем введения дополнительных источников уголовного права (об этом нами упоминалось во второй главе), увеличить количество нормативно-правовых актов, которые могли бы полноценно регулировать деятельность эксперта.
Как мы выяснили ранее, СПЭ является самостоятельным видом судебной экспертизы, состоящим в использовании специальных (профессиональных) психологических познаний для установления реальных обстоятельств, входящих в процесс доказывания по уголовному делу. В предмет СПЭ входит обширный круг обстоятельств, характеризующих субъективную сторону совершенного деяния, наличие и пределы осознания и руководства (управляемости) своим поведением в уголовно релевантных ситуациях, а также состояния и свойства личности, значимые для индивидуализации ответственности и наказания.
К выполнению обязанностей эксперта-психолога, как правило, допускаются специалисты с высшим психологическим образованием, работающие в области психологии (имеющие ученую степень в области психологии).
Таким образом, СПЭ является важным средством получения доказательств - фактических данных о психологических особенностях, свойствах личности обвиняемого (подсудимого), потерпевшего, гражданского истца, свидетеля. С помощью заключения СПЭ создаются необходимые условия для наиболее полного исследования субъективной стороны преступления, объективной оценки показаний свидетелей, потерпевших, обвиняемых (подсудимых), выявления обстоятельств, смягчающих наказание виновному, данных, характеризующих его личность, а также для установления психологических причин и условий, способствовавших совершению преступлений.
Существующие в современном законодательстве методы правового регулирования деятельности экспертов-психологов явно недостаточны, что не позволяет добиться положительной динамики в предупреждении экспертных ошибок.
Специфика применения данных экспертизы приводит законодательство к необходимости более тщательно регламентировать уголовную ответственность подростков, которая отступает от общих правил и начал уголовной ответственности и наказания. Иногда у несовершеннолетних могут наблюдаться мотивы и цели, не присущие взрослому правонарушителю. К таковым можно отнести интерес, желание выделиться среди своих друзей, чувство взрослости, которое очень характерно подросткам.
Нами при изучении судебной практики было замечено, что в большинстве случаев эксперты затрудняются дать в своём заключении однозначное решение, трудности в экспертном исследовании вызывают особенности психики обвиняемых, несоответствие паспортного возраста интеллектуальному, что приводит к невозможности принятия однозначного решения.
Таким образом, отметим, что институт производства СПЭ нуждается в совершенствовании. При этом есть необходимость в законодательном закреплении целей деятельности экспертов-психологов, расширении оснований для применения и производства экспертизы, возрождении института профессиональной этики экспертов. Необходимо проводить большую работу по специализации кадров во всех структурах, имеющих отношение к производству экспертиз, расследованию и рассмотрению уголовных дел в отношении обвиняемых, потерпевших, в частности, несовершеннолетних.
Вышесказанное, говорит о том, что в юридической литературе по уголовному праву недостаточно внимания уделяется проблемам правового регулирования производства СПЭ в отношении несовершеннолетних.
С учетом новейшего законодательства, соотношение общих и специальных норм в правовом регулировании исследовано недостаточно.
Сложными по своей структуре являются задачи совершенствования действующей системы уголовного законодательства. Одной из главных задач обновления указанной сферы выступает разработка таких механизмов управления системой регулирования деятельностью экспертов, которые могли бы совместить в себе правовые и психологические методы, обеспечивая при этом эффективность применения мер воспитательного воздействия. И, будем надеется, что проходящая в настоящее время программа достигнет поставленных задач, и в нашей стране будет сформирована полноценная и эффективная система применения заключения эксперта-психолога в отношении юных правонарушителей, потерпевших, свидетелей и других участников уголовного судопроизводства.
В нашей работе детально проанализированы Уголовный Кодекс Российской Федерации, Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации, некоторые Федеральные законы, регламентирующие уголовную ответственность несовершеннолетних и множество других нормативноправовых актов, имеющих значение для раскрытия данной темы.
В первой главе мы рассмотрели теоретические основы и организационные проблемы СПЭ. В результате анализа теоретических основ мы пришли к выводу, что под СПЭ следует подразумевать исследование, проводимое экспертом на основе специальных познаний в области психологии в целях получения заключения по поводу обстоятельств, имеющих значение для правильного и эффективного разрешения дела.
Основные виды СПЭ мы выделили следующие: единоличная, комиссионная, комплексная, первичная, дополнительная, повторная и др. Выше нами подробно описан каждый вид экспертизы и его применение на практике.
Для эффективного проведения экспертного исследования каждому эксперту-психологу необходимо пройти все стадии работы, к которым относят: подготовительную стадию, аналитическое исследование объектов экспертизы, сравнительное исследование объектов экспертизы, синтез результатов и формулирование выводов эксперта.
В первой главе нами выделены существенные моменты, которые, на наш взгляд, требуют доработки законодательной базы в вопросах правового регулирования деятельности экспертов-психологов, указаны основные и часто
встречающиеся ошибки экспертов, к тому же предложены меры по их предотвращению.
С целью устранения пробелов в законодательной базе по вопросу регулирования деятельности экспертов-психологов мы предлагаем изложить статью 177 УПК РФ «Порядок производства осмотра» с указанием на необходимость обязательного ознакомления с протоколом осмотра места происшествия подозреваемого, обвиняемого, его защитника, потерпевшего и его представителя на основании их ходатайства. Считаем, что факт ознакомления указанных лиц с протоколом осмотра места происшествия, позволит данным лицам ходатайствовать о назначении более широкого круга судебных экспертиз и обеспечивать представление на экспертизу всех изъятых при осмотре вещественных доказательств, а не только тех, исследование которых считает необходимым следователь. Такое предложение, с нашей точки зрения, будет способствовать реализации принципа, декларируемого ст. 48 Конституции РФ и ст.ст. 15, 16 УПК РФ. К тому же это позволит устранить факт безосновательного отказа следователей в ходатайстве стороны защиты о назначении экспертизы, особенно повторной, что существенно увеличивает сроки расследования.
Мы считаем, что в этом случае государство должно приложить все усилия по усовершенствованию законодательного регулирования судебно-экспертной деятельности, ввести единые квалификационные требования к профессионалам- экспертам, разработать требования к лицензированию судебно-экспертной деятельности. Только при комплексном решении проблем, возникающих при производстве СПЭ, появится возможность повысить эффективность экспертного сопровождения уголовного судопроизводства в соответствии с его современными целями и задачами.
Здесь же мы обозначили и более детально рассмотрели процесс производства экспертизы и формы взаимодействия участников. Выделяют амбулаторную, стационарную формы взаимодействия участников СПЭ. Некоторые исследователи в качестве формы взаимодействия участников экспертизы предлагают рассматривать консультирование следователей и методическое информирование. Правильный подбор формы взаимодействия между участниками СПЭ позволяет наиболее эффективно организовать производство экспертизы при проведении комплексного, всестороннего исследования.
Вторая глава характеризует основные направления деятельности эксперта- психолога в процессе производства экспертизы, раскрывает сущность, роль и значение экспертного заключения в уголовном судопроизводстве. Мы выяснили, что заключение эксперта - это представленные в письменном виде содержание исследования и выводы по вопросам, поставленным перед экспертом, лицом, ведущим производство по уголовному делу. Особенности заключения эксперта- психолога содержатся в его структуре, объеме и характере сведений, имеющих значение для дела, в правильном составлении и оформлении доказательств.
После детального изучения этапов деятельности экспертов-психологов по подготовке экспертного заключения мы обозначили часто встречающиеся ошибки экспертов.
В экспертном заключении мы можем встретить необоснованную корректировку и упрощение вводной части экспертного исследования- отсутствие изложения обстоятельств дела, имеющих существенное значение для производства судебной экспертизы. Считается необходимым указание стажа работы по конкретной экспертной специальности, но, как правило, эксперты указывают общий стаж работы. При изучении заключений экспертов часто встречается неверная корректировка вопросов, поставленных следователем, судом. Такое нарушение нередко приводит к потере первоначального смыслового толкования. Некоторые эксперты не указывают сведения о методиках проведения исследования, справочной литературе, оборудовании, использованных при производстве СПЭ, либо указываются методики и используемые источники, несоответствующие действительности.
По-нашему мнению, деятельность экспертов-психологов по подготовке заключений по делу является недостаточно исследованной. В этой связи мы видим дальнейшие перспективы регулирования экспертной деятельности и предлагаем следующие пути устранения экспертных ошибок:
1. Проверка полноценности, доброкачественности, полноты и достаточности представляемых на экспертизу объектов и материалов;
2. Совершенствование методов и средств экспертного исследования, внедрение в экспертную практику современных высокотехнологичных и компьютеризированных методов исследования объектов экспертизы;
3. Профессиональная подготовка квалифицированных экспертных кадров, подтверждение и повышение квалификации экспертов в рамках целевой профессиональной переподготовки;
4. Контроль за качеством экспертных исследований, включая взаимное и внешнее контрольное рецензирование экспертных заключений с привлечением независимых специалистов.
Одним из важнейших направлений минимизации экспертных ошибок является каталогизация, унификация, паспортизация и стандартизация экспертных методик.
При проведении данного исследования нами замечено, что на законодательном уровне отсутствует единый нормативно-правовой акт, регулирующий деятельность и профессиональную этику экспертов-психологов. Считаем, что для эффективного и благополучного производства экспертизы эксперту необходимо соблюдать основные моральные и нравственные принципы его деятельности. Именно поэтому отдельный параграф мы посвятили изучению профессиональной этики эксперта-психолога.
Третья глава позволила рассмотреть и проанализировать возможности применения заключения эксперта-психолога в качестве доказательства по отдельным категориям уголовных дел, в частности, в отношении несовершеннолетних субъектов уголовного судопроизводства. Здесь мы подобрали необходимую судебную практику о назначении СПЭ в отношении несовершеннолетних обвиняемых, раскрыли значение индивидуально-психологических особенностей личности, ее возраста и уровня интеллектуального развития.
По нашему мнению, необходимо расширить сферу правового регулирования деятельности экспертов-психологов путем введения дополнительных источников уголовного права (об этом нами упоминалось во второй главе), увеличить количество нормативно-правовых актов, которые могли бы полноценно регулировать деятельность эксперта.
Как мы выяснили ранее, СПЭ является самостоятельным видом судебной экспертизы, состоящим в использовании специальных (профессиональных) психологических познаний для установления реальных обстоятельств, входящих в процесс доказывания по уголовному делу. В предмет СПЭ входит обширный круг обстоятельств, характеризующих субъективную сторону совершенного деяния, наличие и пределы осознания и руководства (управляемости) своим поведением в уголовно релевантных ситуациях, а также состояния и свойства личности, значимые для индивидуализации ответственности и наказания.
К выполнению обязанностей эксперта-психолога, как правило, допускаются специалисты с высшим психологическим образованием, работающие в области психологии (имеющие ученую степень в области психологии).
Таким образом, СПЭ является важным средством получения доказательств - фактических данных о психологических особенностях, свойствах личности обвиняемого (подсудимого), потерпевшего, гражданского истца, свидетеля. С помощью заключения СПЭ создаются необходимые условия для наиболее полного исследования субъективной стороны преступления, объективной оценки показаний свидетелей, потерпевших, обвиняемых (подсудимых), выявления обстоятельств, смягчающих наказание виновному, данных, характеризующих его личность, а также для установления психологических причин и условий, способствовавших совершению преступлений.
Существующие в современном законодательстве методы правового регулирования деятельности экспертов-психологов явно недостаточны, что не позволяет добиться положительной динамики в предупреждении экспертных ошибок.
Специфика применения данных экспертизы приводит законодательство к необходимости более тщательно регламентировать уголовную ответственность подростков, которая отступает от общих правил и начал уголовной ответственности и наказания. Иногда у несовершеннолетних могут наблюдаться мотивы и цели, не присущие взрослому правонарушителю. К таковым можно отнести интерес, желание выделиться среди своих друзей, чувство взрослости, которое очень характерно подросткам.
Нами при изучении судебной практики было замечено, что в большинстве случаев эксперты затрудняются дать в своём заключении однозначное решение, трудности в экспертном исследовании вызывают особенности психики обвиняемых, несоответствие паспортного возраста интеллектуальному, что приводит к невозможности принятия однозначного решения.
Таким образом, отметим, что институт производства СПЭ нуждается в совершенствовании. При этом есть необходимость в законодательном закреплении целей деятельности экспертов-психологов, расширении оснований для применения и производства экспертизы, возрождении института профессиональной этики экспертов. Необходимо проводить большую работу по специализации кадров во всех структурах, имеющих отношение к производству экспертиз, расследованию и рассмотрению уголовных дел в отношении обвиняемых, потерпевших, в частности, несовершеннолетних.
Вышесказанное, говорит о том, что в юридической литературе по уголовному праву недостаточно внимания уделяется проблемам правового регулирования производства СПЭ в отношении несовершеннолетних.
С учетом новейшего законодательства, соотношение общих и специальных норм в правовом регулировании исследовано недостаточно.
Сложными по своей структуре являются задачи совершенствования действующей системы уголовного законодательства. Одной из главных задач обновления указанной сферы выступает разработка таких механизмов управления системой регулирования деятельностью экспертов, которые могли бы совместить в себе правовые и психологические методы, обеспечивая при этом эффективность применения мер воспитательного воздействия. И, будем надеется, что проходящая в настоящее время программа достигнет поставленных задач, и в нашей стране будет сформирована полноценная и эффективная система применения заключения эксперта-психолога в отношении юных правонарушителей, потерпевших, свидетелей и других участников уголовного судопроизводства.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.