Помощь студентам в учебе
ПРИНЦИПЫ ДИЗАЙН-ПРОЕКТИРОВАНИЯ ИНТЕРЬЕРА КАБИНЕТА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ IT, РОБОТОТЕХНИКИ И «СМАРТ-ЦЕНТРА»
|
Введение 3
Глава I. ПРИНЦИПЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ 6
1.1 Санитарно-гигиенические нормы, предъявляемые к учебным
помещениям 6
1.2 Принципы проектирования, характеристики материально-технического и методического оснащения профильных информационно-математических
кабинетов 16
Выводы по I главе 28
Глава II. ПРОЕКТИРОВАНИЕ КАБИНЕТА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ IT, РОБОТОТЕХНИКИ И «СМАРТ-ЦЕНТР» 29
2.1 Анализ технического задания и условий проектирования 29
2.2 Этапы проектирования интерьера IT- кабинета, кабинета робототехники и
«Смарт-центр» 45
Выводы по II главе 55
Заключение 57
Литература 60
Приложение 64
Глава I. ПРИНЦИПЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ 6
1.1 Санитарно-гигиенические нормы, предъявляемые к учебным
помещениям 6
1.2 Принципы проектирования, характеристики материально-технического и методического оснащения профильных информационно-математических
кабинетов 16
Выводы по I главе 28
Глава II. ПРОЕКТИРОВАНИЕ КАБИНЕТА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ IT, РОБОТОТЕХНИКИ И «СМАРТ-ЦЕНТР» 29
2.1 Анализ технического задания и условий проектирования 29
2.2 Этапы проектирования интерьера IT- кабинета, кабинета робототехники и
«Смарт-центр» 45
Выводы по II главе 55
Заключение 57
Литература 60
Приложение 64
Школьное образование содержит большой смысл в жизни каждого ребёнка. Среднее учебное заведение - это пространство, где проводят огромную часть своего времени на протяжении 11 лет. Именно в ней получают образование и опыт социального и эмоционального взаимодействия со взрослыми и сверстниками, а также развивают в наиболее важных для них направлениях жизни. Каждый учащийся нуждается в определенных комфортных условиях окружающей его обстановки. Особенно важно создать комфорт для детей школьного возраста по причине специфики их развития. Ребятам школьного возраста нужно место, в котором вполне вероятно взаимодействие меж ними и предметами исследования в процессе изучения. В передовых типовых школах предусмотрены не все общепризнанные мерки, которые бы содействовали удобному присутствию ребят в здании школы. Нынешние кабинеты типовых российских средних учебных заведений очень довольно монотонны, можно сказать, что они однообразны. В связи с этим, нужно вносить изменения в интерьеры кабинетов, для того чтобы вызвать интерес к обучению у учащихся.
Актуальность исследования. Кабинет является необходимым условием организации современного образовательного процесса при обучении IT технологии и робототехники. Ведь от правильного оборудованного в значительной степени зависят результаты труда учителя и учащихся. Хорошо освещенный кабинет помогает учащимся совершенствовать навыки и умения по информатике, оказывать воспитательное воздействие и расширять кругозор. Такой кабинет позволяет работать учителю с высокой отдачей и с чувством удовлетворенности. Благодаря благоустроенному и продуманному интерьеру кабинета информационно-математической направленности, который мы назвали «Смарт-центр», процесс обучения для учащихся станет более интересным,
наглядным, быстрым и эффективным. Современный кабинет математики будет обеспечен всем необходимым для улучшения качества образования.
Проблема исследования. Оформление, оснащенность и оборудование кабинета для проведения занятий IT, робототехники и «Смарт-центр» всегда остается в поле зрения методистов и учителей. Несмотря на то, что в недалеком прошлом изданы методические рекомендации Министерства просвещения РФ, в которых представлены и строительные нормы типового кабинета для проведения занятий IT, робототехники, и вопросы оснащения кабинетов мебелью, и вопросы оснащения кабинетов информатики необходимым оборудованием и даже предлагается примерная планировка кабинета, время вносит свои коррективы. Вот и в настоящее время проблема внедрения новых педагогических технологий сталкивается с необходимостью некоторой коррективы взглядов на вопрос об оборудовании и оснащении кабинета «Смарт-центра»
Цель: создание концепции и дизайн-проекта предметно
пространственной среды кабинета для проведения занятий IT, робототехники и «Смарт центра».
Задачи:
1. рассмотреть особенности проектирования интерьеров
кабинетов IT, робототехники и «Смарт-центр»;
2. проанализировать санитарно-гигиенические нормы и требования;
3. систематизировать информацию, полученную из различных источников;
4. разработать концепцию и создать дизайн-проект аудитории IT и робототехники и «Смарт-центр»
Объект исследования - дизайн-проектирование предметнопространственной среды образовательного учреждения.
Предмет исследования - дизайн-проектирование интерьера кабинета IT, робототехники и «Смарт-центр».
Теоретическая значимость исследования состоит в изучении, анализе и целостном осмыслении проблем, возникающих при разработке дизайн - проектов интерьеров образовательных учреждений.
Практическая значимость работы заключается в том, что в процессе исследования было изучено и систематизировано большое количество данных. Проект выполнен с учетом эргономики и основных принципов дизайна среды. Разработанный дизайн-проект может быть использован в дальнейшем при проектировании новых или обновлении действующих кабинетов для проведения занятий IT, робототехники и «Смарт-центра». Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, двух глав, включающих 4 параграфа, выводов по двум главам, заключения, списка литературы их источников и приложения.
Актуальность исследования. Кабинет является необходимым условием организации современного образовательного процесса при обучении IT технологии и робототехники. Ведь от правильного оборудованного в значительной степени зависят результаты труда учителя и учащихся. Хорошо освещенный кабинет помогает учащимся совершенствовать навыки и умения по информатике, оказывать воспитательное воздействие и расширять кругозор. Такой кабинет позволяет работать учителю с высокой отдачей и с чувством удовлетворенности. Благодаря благоустроенному и продуманному интерьеру кабинета информационно-математической направленности, который мы назвали «Смарт-центр», процесс обучения для учащихся станет более интересным,
наглядным, быстрым и эффективным. Современный кабинет математики будет обеспечен всем необходимым для улучшения качества образования.
Проблема исследования. Оформление, оснащенность и оборудование кабинета для проведения занятий IT, робототехники и «Смарт-центр» всегда остается в поле зрения методистов и учителей. Несмотря на то, что в недалеком прошлом изданы методические рекомендации Министерства просвещения РФ, в которых представлены и строительные нормы типового кабинета для проведения занятий IT, робототехники, и вопросы оснащения кабинетов мебелью, и вопросы оснащения кабинетов информатики необходимым оборудованием и даже предлагается примерная планировка кабинета, время вносит свои коррективы. Вот и в настоящее время проблема внедрения новых педагогических технологий сталкивается с необходимостью некоторой коррективы взглядов на вопрос об оборудовании и оснащении кабинета «Смарт-центра»
Цель: создание концепции и дизайн-проекта предметно
пространственной среды кабинета для проведения занятий IT, робототехники и «Смарт центра».
Задачи:
1. рассмотреть особенности проектирования интерьеров
кабинетов IT, робототехники и «Смарт-центр»;
2. проанализировать санитарно-гигиенические нормы и требования;
3. систематизировать информацию, полученную из различных источников;
4. разработать концепцию и создать дизайн-проект аудитории IT и робототехники и «Смарт-центр»
Объект исследования - дизайн-проектирование предметнопространственной среды образовательного учреждения.
Предмет исследования - дизайн-проектирование интерьера кабинета IT, робототехники и «Смарт-центр».
Теоретическая значимость исследования состоит в изучении, анализе и целостном осмыслении проблем, возникающих при разработке дизайн - проектов интерьеров образовательных учреждений.
Практическая значимость работы заключается в том, что в процессе исследования было изучено и систематизировано большое количество данных. Проект выполнен с учетом эргономики и основных принципов дизайна среды. Разработанный дизайн-проект может быть использован в дальнейшем при проектировании новых или обновлении действующих кабинетов для проведения занятий IT, робототехники и «Смарт-центра». Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, двух глав, включающих 4 параграфа, выводов по двум главам, заключения, списка литературы их источников и приложения.
На сегодняшний день принципиально создавать инновационные, удобные и функциональные (для активных занятий) общеобразовательные учреждения. Характер дизайна внутреннего убранства кабинета для учащихся должен исполнять функцию облегчения процессов учебного и воспитательного процессов. При разработке дизайна интерьера учебного кабинета выбор средств обязан быть оправданным, в согласовании с воздействиями на эмоциональное положение учащегося, который появляется при их наличии в экстерьере. Выбор цвета, освещения, декора, мебели, а также методического и наглядного обеспечения для каждого кабинета или активных зон обязан основываться на специфике восприятия его учащимся.
Единство эстетического вида дизайна интерьера кабинета для учащихся включает в себя не только лишь гармоническое соответствие каждого объекта с находящейся вокруг средой, впрочем, и их тесную связь с воспитательными и информационными задачами.
Предметное заполнение и общая архитектура строения обязаны разрабатываться персонально, при интенсивном содействии дизайнеров, специалистов по психологии и воспитателей - педагогов. Любое общеобразовательное учреждение надлежит быть оригинальным и выделяться от иных кабинетов.
В процессе теоретической и исследовательской работы над задачей и проблемой создания данного интерьера как развивающей среды были решены установленные передо мной задачи и сформулированы надлежащие выводы. В ходе изучений была исследована литература по теме, систематизировано большое количество данных, проанализирован и проведен относительный анализ передовых зарубежных и отечественных дизайнерских заключений.
В первой главе были проанализированы теоретические аспекты санитарно-гигиенических норм, принципов проектирования, характеристик по воспитанию и формированию всесторонне развитой личности, а также было рассмотрено влияние на учащихся.
В ходе выполнения выпускной квалификационной работы были исследованы ГОСТы, СанПин, функции и основы возведения предметнопространственной среды, систематизированы главные вопросы к организации кабинета для учащихся (школьники и студенты). Верно построенная предметно-развивающая среда считается обязательным компонентом в процессе изучения. Она считается необходимым элементом удачного обучения учащихся. Состояние и положение учебных кабинетов надлежит соответствовать необходимостям (потребностям) нового - современного поколения.
В процессе предпроектных исследований и сравнительного анализа зарубежного и отечественного навыка в проектировании учебных кабинетов была разработана концепция, а также был разработан дизайн-проект внутреннего убранства, были выбраны безвредные современные отделочные материалы, применяемые для дизайна кабинета, отвечающие гигиеническим требованиям и общепризнанным меркам пожарной защищенности.
Все проектные предложения построены в согласовании с эргономическими требованиями. Мебель в кабинете представлена в модульном варианте, которую можно просто переставлять и компоновать во всевозможные композиции в зависимости от формата урока. Также кабинет обустроен нужным инновационным техническим оборудованием.
Колористическое заключение проекта выбрано в оптимизированной цветовой палитре, при подборе которой опирались на познании о воздействия цвета на психологическое и эмоциональное положение людей и нацелено на восприятие детей. Все предметное заполнение органично сочетается по цвету, а еще учитывает взаимозаменяемость отдельных составляющих.
Таким образом, мы считаем, что дизайн-проектирование вышло необычным (нестандартным) решением и способен внести важный вклад в развитие дизайн-проектирования передовых учебных заведений и обновление экстерьеров кабинетов.
Г рафическая часть дизайн-проектирования представлена на планшете и наглядно показывает более значимые возможности или перспективы и виды, составляющие стили и декора и цветовую гамму проектируемого объекта.
На основе вышеизложенного можно сказать, что цель и задача дипломной работы, которая заключалась в разработке принципов дизайнпроекта интерьера кабинета IT, робототехники и «Смарт-центра» была достигнута.
Единство эстетического вида дизайна интерьера кабинета для учащихся включает в себя не только лишь гармоническое соответствие каждого объекта с находящейся вокруг средой, впрочем, и их тесную связь с воспитательными и информационными задачами.
Предметное заполнение и общая архитектура строения обязаны разрабатываться персонально, при интенсивном содействии дизайнеров, специалистов по психологии и воспитателей - педагогов. Любое общеобразовательное учреждение надлежит быть оригинальным и выделяться от иных кабинетов.
В процессе теоретической и исследовательской работы над задачей и проблемой создания данного интерьера как развивающей среды были решены установленные передо мной задачи и сформулированы надлежащие выводы. В ходе изучений была исследована литература по теме, систематизировано большое количество данных, проанализирован и проведен относительный анализ передовых зарубежных и отечественных дизайнерских заключений.
В первой главе были проанализированы теоретические аспекты санитарно-гигиенических норм, принципов проектирования, характеристик по воспитанию и формированию всесторонне развитой личности, а также было рассмотрено влияние на учащихся.
В ходе выполнения выпускной квалификационной работы были исследованы ГОСТы, СанПин, функции и основы возведения предметнопространственной среды, систематизированы главные вопросы к организации кабинета для учащихся (школьники и студенты). Верно построенная предметно-развивающая среда считается обязательным компонентом в процессе изучения. Она считается необходимым элементом удачного обучения учащихся. Состояние и положение учебных кабинетов надлежит соответствовать необходимостям (потребностям) нового - современного поколения.
В процессе предпроектных исследований и сравнительного анализа зарубежного и отечественного навыка в проектировании учебных кабинетов была разработана концепция, а также был разработан дизайн-проект внутреннего убранства, были выбраны безвредные современные отделочные материалы, применяемые для дизайна кабинета, отвечающие гигиеническим требованиям и общепризнанным меркам пожарной защищенности.
Все проектные предложения построены в согласовании с эргономическими требованиями. Мебель в кабинете представлена в модульном варианте, которую можно просто переставлять и компоновать во всевозможные композиции в зависимости от формата урока. Также кабинет обустроен нужным инновационным техническим оборудованием.
Колористическое заключение проекта выбрано в оптимизированной цветовой палитре, при подборе которой опирались на познании о воздействия цвета на психологическое и эмоциональное положение людей и нацелено на восприятие детей. Все предметное заполнение органично сочетается по цвету, а еще учитывает взаимозаменяемость отдельных составляющих.
Таким образом, мы считаем, что дизайн-проектирование вышло необычным (нестандартным) решением и способен внести важный вклад в развитие дизайн-проектирования передовых учебных заведений и обновление экстерьеров кабинетов.
Г рафическая часть дизайн-проектирования представлена на планшете и наглядно показывает более значимые возможности или перспективы и виды, составляющие стили и декора и цветовую гамму проектируемого объекта.
На основе вышеизложенного можно сказать, что цель и задача дипломной работы, которая заключалась в разработке принципов дизайнпроекта интерьера кабинета IT, робототехники и «Смарт-центра» была достигнута.