Введение 3
Глава I. Теоретические основы развития творческого мышления в проектировании интерьера
1.1 Понятие и особенности творческого мышления. Возрастные особенности
и структура творческого мышления личности 6
1.2. Развитие творческого мышления студентов-дизайнеров средствами проектирования интерьера 18
Выводы по I главе 25
Глава II. Разработка дизайн-проекта интерьера студии арт-терапии
2.1. Особенности проектирования интерьера студии арт-терапии 27
2.2. Этапы работы над практической частью проекта 39
Выводы по II главе 44
Заключение 47
Список литературы 49
Приложения
В настоящее время большое значение придается вопросу развития творческого мышления личности. Психологические аспекты этого вопроса рассматриваются в работах А.С. Выготского и В.П. Богоявленского, отмечающего, что творческие способности, а также творческое мышление являются индивидуальным психологическим свойством человека, которое реализует особую физическую систему мозга и которая при благоприятных условиях наиболее ответственна за успех развития и продуктивность реализации,
Само творческое мышление включает процесс поиска новых решений существующих проблем.
Через познание своих творческих способностей происходит изучение себя и окружающего мира. Благодаря этому человек развивается как самостоятельная личность, что в дальнейшем поможет обществу и прогрессу. На работоспособность влияют многие черты человека. Например, его характер, память и восприятие мира. Стоит обратить внимание на то, что огромное значение в этом процессе имеет способность к нестандартному мышлению, а также умение применять полученные решения на практике.
Кроме того, стоит отметить, что чрезвычайно важно, чтобы искусство в образовании, а также в жизни человека, получало равный, независимый статус по отношению к другим областям. Как отмечает исследователь Реймер, конечная цель эстетического воспитания - познакомить нас с искусством, чтобы получить эстетический опыт, а не просто получить знания об искусстве.
Именно поэтому изучение данной темы в наше время особенно актуально. Ее значимость в педагогической теории и практике обусловила выбор темы нашего исследования «Развитие творческого мышления студентов-дизайнеров в процессе проектирования студии арт-терапии».
Проблема исследования: каковы педагогические возможности процесса проектирования студии арт-терапии в развитии творческого мышления студентов-дизайнеров?
Гипотеза исследования: предполагается, что развитие творческого мышления личности при помощи проектирования студии арт-терапии будет более эффективным, если будут:
- рассмотрены особенности развития творческого мышления человека в
процессе его взросления;
- исследовано влияние проектирования интерьера на развитие
творческого мышления студентов-дизайнеров;
- определены возможности развития творческого мышления человека
средствами проектирования студии арт-терапии.
Цель выпускной квалификационной работы - исследование условий развития творческого мышления при проектировании интерьера студии арт- терапии.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1. рассмотреть понятие и особенности развития творческого мышления личности;
2. рассмотреть развитие творческого мышления личности средствами проектирования интерьера;
3. проанализировать особенности проектирования интерьера студии арт-терапии;
4. разработать дизайн-проект интерьера студии арт-терапии.
Объект - творческое мышление личности
Предметом исследования выпускной квалификационной работы является выявление условий развития творческого мышления личности в процессе проектирования интерьера студии арт-терапии.
Методы исследования:
- теоретический анализ педагогической и психологической литературы, статей по поставленной проблеме;
- изучение искусствоведческой литературы по заданной проблеме;
- сравнительно-исторический метод.
Теоретическая значимость: теоретическая значимость данной
исследовательской работы состоит в том, что ее результаты помогут раскрыть возможности процесса проектирования студии арт-терапии в развитии творческого мышления личности.
Практическая значимость заключается в рассмотрении аналогов арт- терапевтических пространств, особенностях проектирования интерьеров студий арт-терапии, изучении влияния окружающей среды на психологическое и физическое состояние пациентов, что позволило разработать современный дизайн-проект арт-терапевтического пространства с учетом гигиенических, эргономических и эстетических правил и особенностей.
Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, двух глав, включающих 4 параграфа, выводов по двум главам, заключения, списка литературы и приложения.
Теоретический анализ, проведенный в работе, дал возможность изучить понятие «творческое мышление», которое понимается как мышление созидающее, дающее принципиально новое решение проблемной ситуации, приводящее к новым идеям и открытиям. В процессе решения практических
45
проектных задач активизируются творческие способности студента, в результате развивается профессиональное дизайнерское мышление, позволяющее целостно подходить к решению конкретных проблемных ситуаций в области формирования и организации пространства для различных социальных потребностей, как материального, так и духовного свойства.
В ходе предпроектного анализа для разработки интерьера студии арт- терапии был собран материал по аналогам отечественных и зарубежных арт- терапевтических пространств, а также была отобрана необходимая информация из стандарта профессиональной психотерапевтической (психологической) помощи в сфере арт-терапии (арт-психотерапии).
В первой главе мы рассмотрели условия развития творческого мышления студентов-дизайнеров средствами проектирования интерьера, и пришли к выводу о том, что необходимо развивать творческое мышление среди студентов таким образом, чтобы стало возможным нахождение инновационных, современных решений на уже имеющиеся проблемы. Изучили понятие «арт-терапия», требования к интерьеру арт-терапевтических учреждений, а также влияние цвета на человека. Вышеперечисленные выводы мы использовали в разработке практической части - интерьера студии арт- терапии. Разработали 3-d сцену в трехмерной программе 3ds Max, состоящую из выставочного пространства, входной зоны, комнаты для групповых занятий, детской комнаты, кабинета психолога и директора, комнаты персонала и санузла.
Пришли к выводу о том, что терапевтическое воздействие на пациентов оказывает не только занятия арт-терапией, но и непосредственно интерьер помещения.
В совокупности, данная выпускная квалификационная работа успешно проделана, она содержит в себе актуальность и отвечает главным целям и задачам, поставленным перед ней. Спроектированный интерьер помещения студии арт-терапии создает достойное и благоприятное восприятие работы.
Благодаря единой визуальной концепции интерьера удалось создать целостный, современный и запоминающийся образ студии.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
