📄Работа №36006

Тема: Проблема воспитания межкультурной толерантности и много религиозной среде современного Татарстана

📝

Тип работы Магистерская диссертация

📚

Предмет педагогика

📄

Объем: 166 листов

📅

Год: 2019

👁️

4900 руб.

🛒 Купить работу

Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям

Узнать цену на написание

ℹ️ Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.

📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить

📋 Содержание

Введение
Глава I. Формирование толерантного поведения подростков как социально-педагогическая проблема
§ 1. Проблема формирования толерантности в трудах отечественных и зарубежных исследователей
§ 2. Особенности формирования межкультурной толерантности в подростковом возрасте
§ 3. Модель формирования толерантного поведения подростков в общеобразовательной школе Выводы по первой главе
Глава 2. Организация опытно-экспериментальной работы по формированию межкультурной толерантности у подростков в общеобразовательной школе
§ 1. Диагностика сформированности межкультурной толерантности поведения у подростков
§ 2. Реализация модели формирования толерантного поведения у подростков в общеобразовательной школе
§ 3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по
реализации педагогических условий формирования межкультурной толерантности поведения подростков Выводы по второй главе
Заключение
Библиографический список

📖 Введение

Актуальность работы. Развитие толерантного поведения молодежи является одной из проблем российской системы образования, в которой количественное увеличение национализма, экстремизма, межкультурного отвращения и развития вторжения подростков стало обычным явлением. Одним из важных условий для предотвращения экстремистов является деятельность всех социальных институтов в определении либерального поведения людей. Степень человеческой толерантности во многих отношениях характеризует их личную природу, моральную зрелость, культуру и определяет отношения с другими.
Особое внимание следует уделить воспитанию поведения толерантности молодежи, затронутого различными идеологиями, националистами, псевдопатриотическими идеями из-за психологической нестабильности и социальной незрелости. Эпоха самореализации может стать местом процветания радикального поведения. Анализ современных исследований по различным аспектам толерантности как философской, социальной, психиатрической проблемы показывает, что интерес к этой проблеме растет. Данное исследование опиралось на теоретические разработки и результаты исследований философов, социологов, политологов, психологов и педагогов. Количество публикаций по проблеме толерантности возросло в последние годы, однако, ее осмысление осуществлялось еще Платоном, Аристотелем, Сенекой, а позднее Ф. Бэконом, М. Лютером, Дж. Локком, Ж.Ж. Руссо, Дж. Стюартом Миллем, Ф. Вольтером, В. Соловьевым, П. Флоренским, Н. Бердяевым, Дж. Ролзом и другими.
Имеется ряд исследований в области философии (Б.С. Гершунский, В.А. Лекторский), социологии (Н.С. Ладыжец, М.С. Мацковский), результаты которых нами использовались в диссертационном исследовании.
Проблема формирования толерантности в целостном педагогическом процессе исследовалась отечественными психологами и педагогами в различных аспектах: гуманитарные дисциплины как средство формирования толерантности (В.А. Лекторский, А.В.Никольский, А.И. Репинецкий и др.); общие вопросы психологии и педагогики толерантности (А.Г. Асмолов, В.В.Глебкин, П.Н. Ермаков, М.И. Рожков и др.); этническая толерантность (Н.И. Лебедева, Г.У. Солдатова, Л.А. Шайгерова, О.Д. Шарова и др.).
Анализ философской, социологической и психолого-педагогической литературы, изучение опыта работы образовательных учреждений позволили констатировать следующие противоречия:
- между социальными ожиданиями положительного развития личности подростков в связи с курсом на гуманизацию процесса образования и ростом, числа проявлений интолерантности со стороны подростков;
- между объективными потребностями общества в воспитании человека - гражданина, проявляющего толерантность на всех уровнях общественной жизни и недостаточной разработанностью теоретических и методических аспектов процесса формирования толерантного поведения подростков.
С учетом выявленных противоречий проблема исследования состоит в поиске педагогических условий, обусловливающих процесс эффективного формирования толерантного поведения у подростков в общеобразовательной - школе. Необходимость решения этой проблемы в педагогической науке позволили определить тему исследования: «Формирование толерантного поведения подростков в общеобразовательной школе».
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс в общеобразовательной школе.
Предмет исследования: формирование толерантного поведения подростков в общеобразовательной школе.
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические условия, созданные в общеобразовательной школе, обеспечивающие формирование толерантного поведения у подростков.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования нами определена гипотеза исследования: формирование толерантного поведения подростков в образовательной школе будет эффективным, если:
1. Выявлены компоненты, определены критерии и показатели сформированности толерантного поведения;
2. Разработана и апробирована программа «Школа толерантности» для учащихся, родителей и педагогов в рамках комплексной модели формирования толерантного поведения подростков;
3. Выявлены, охарактеризованы и соблюдены следующие педагогические условия формирования толерантного поведения подростков в общеобразовательной школе:
- толерантная среда в общеобразовательном учреждении;
- реализация программы «Школа толерантности», обеспечивающей субъект-субъектное взаимодействие педагогов и учащихся;
- совместная деятельность учащихся и родителей как часть целостного педагогического процесса;
- направленность родителей и педагогов на толерантное взаимодействие с детьми;
- участие родителей в воспитательных мероприятиях в качестве субъектов совместной деятельности.
Для проверки выдвинутой гипотезы были определены следующие задачи:
- осуществить анализ проблемы формирования толерантности подростков в педагогической теории и практике;
- дать сравнительный анализ понятий «толерантность» и «толерантное поведение»;
- выявить компоненты, определить критерии и показатели сформированное толерантного поведения подростков;
- раскрыть особенности формирования толерантного поведения в подростковом возрасте;
- обосновать и экспериментально проверить модель формирования толерантного поведения подростков в общеобразовательной школе;
- разработать программу занятий с учащимися, педагогами и родителями «Школа толерантности», позволяющую последовательно формировать толерантное поведение;
- выявить и экспериментально обосновать педагогические условия, обеспечивающие эффективность формирования толерантного поведения подростков.
Методологической основой исследования выступают: теории развития личности (Л.И. Божович, Л.С.Выготский, А.Н. Леонтьев, A.B. Петровский и др.); основные положения теории социализации (Б.З. Вульфов, A.B. Мудрик и др.); теория «Диалога культур», раскрывающая механизмы взаимодействия культур, обосновывающие его ценностный и диалогичный характер (Д.С. Лихачев, Б. Риэрдон); психологические и социально-психологические концепции социального восприятия, формирования стереотипов и установок (А.Г. Асмолов, Н.М. Лебедева, Г.У. Солдатова и др.); системный (К.А. Абульханова-Славская, Б.С. Гершунский, В.ГТ.Беспалько, Д.Б. Эльконин и др.), личностно - деятельностный подход в образовании (Е.В. Бондаревская, А.Н. Леонтьев, И.П. Подласый, Д.И. Фельдштейн и др.) с опорой на принципы индивидуализации, адекватности, субъектности и рефлексивности; основные идеи гуманистической педагогики и психологии (Ш.А. Амонашвили, В.А. Сухомлинский, А. Маслоу, К. Роджерс и др.).
Теоретическую базу исследования составляет анализ и оценка категории «толерантность» по направлениям: толерантность как философская категория диалектического отражения социального поведения человека и его гармоничного взаимодействия с окружающим миром (В.А. Лекторский, Б.С. Гершунский); психофизиологическое и общепсихологическое, учитывающее состояния когнитивных функций, индивидуально-типологических особенностей личности, уровней реализации личностных потенциалов как ключевых факторов формирования толерантного поведения (А.Г. Асмолов, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.И. Фельдштейн и др.); оценка толерантности как проявления социализации и социальной адаптации в поликультурном социуме (Н.М. Лебедева, В.Н. Павленко и др.); личностно и коллективно ориентированная педагогика, обосновывающая стратегию педагогической деятельности для успешной организации взаимодействия социально- демографических групп в учебном коллективе (Е.В. Бондаревская, A.B. Мудрик, А.Г. Пашков, П.В. Степанов и др.).
Для решения поставленных задач был использован комплекс методов исследования: сравнительный анализ материалов и теоретическое обоснование анкетных материалов дали большой объем информации. Так же использовались материалы нормативно-правовых актов, материалы статистических данных позволили подробно изучить основные проблемы изучаемой темы.
База исследования: Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №170 и Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №177 г. Казань.
Научная новизна и теоретическая значимость исследования:
-уточнены терминологические границы понятий «толерантность» и «толерантное поведение»;
- разработана модель формирования толерантного поведения у подростков в общеобразовательной школе;
- выявлены критерии и показатели сформированности толерантного поведения;
- полученные в ходе исследования данные дополняют существующее представление о возможности формирования толерантности у подростков в общеобразовательной школе;
- разработаны, обоснованы и экспериментально проверены педагогические условия формирования толерантного поведения у подростков в общеобразовательной школе.
Практическая значимость:
- данная программа позволяет человеку сформировать практическую программу по теме толерантности;
- методические материалы программы «Школа толерантности» могут быть использованы в практике работы образовательных учреждений, в лекционных и практических курсах подготовки и переподготовки педагогических работников;
- разработанный пакет диагностических методик, позволяет минимизировать риски определенных конфликтов на межнациональной почве.
Достоверность результатов исследования обеспечена обоснованностью методологии, ее соответствием поставленной цели, анализом современных подходов к проблеме формирования толерантного поведения подростков; организацией экспериментальной работы с корректным применением математико-статистического аппарата при обработке и анализе эмпирических данных.
На защиту выносятся следующие положения:
1. Межкультурная толерантность - опосредованная личностной толерантностью динамика взаимодействия человека с окружающим миром, проявляющаяся в виде гармоничного отношения к представителям иных социально-демографических и культурных групп и самому себе; состоящее из четырех структурных компонентов: потребностно - мотивационного (мотив толерантного поведения, толерантные установки и ориентации), когнитивного (система знаний о толерантности, толерантные убеждения), поведенческого (умения и навыки толерантного поведения, активность в проявлении толерантности), эмоционального (оценочное отношение к проявлениям толерантности).
2. Модель формирования толерантного поведения подростков в общеобразовательной школе, включающая в себя: цель; задачи; принципы; формы и методы работы с учащимися, родителями и педагогами; компоненты толерантного поведения; критерии сформированности толерантного поведения; педагогические условия успешности формирования толерантного поведения.
3. Программа «Школа толерантности», включающая работу с учащимися позволяет последовательно формировать толерантное поведение подростков.
4. Эффективность модели межкультурной толерантности подростков обеспечивается реализацией следующих педагогических условий: толерантная среда в общеобразовательном учреждении; реализация программы «Школа толерантности», обеспечивающей субъект-субъектное взаимодействие педагогов и учащихся; совместная деятельность учащихся и родителей как часть целостного педагогического процесса; направленность родителей и педагогов на толерантное взаимодействие с детьми; участие родителей в воспитательных мероприятиях в качестве субъектов совместной деятельности.
Апробация и внедрение результатов исследования.
Основные теоретические выводы и разработанные на их основе рекомендации прошли апробацию в учебно-воспитательной работе муниципальных общеобразовательных учреждений: средней общеобразовательной школы №170 и средней общеобразовательной школы №177 г. Казани; результаты исследования докладывались на международных, всероссийских, межрегиональных научно-практических конференциях.
Структура работы определяется задачами и логикой исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка (219 наименований) и приложений.

✅ Заключение

Проблема толерантности в современном многонациональном мире принимается не только исследователями, но и государственными и международными организациями. Мы рассмотрели возможность организации координационной работы с молодыми людьми и их родителями, педагогами, с тем, чтобы сделать формирование толерантности среди молодежи и студентов образования успешным, общее среднее образование. Вопрос о толерантности впервые появился как проблема религиозной терпимости и стал общей гуманитарной проблемой на нескольких уровнях с течением времени, говорят ученые, в зависимости от темы исследования. Анализ источников научной информации, основные критерии формирования допустимого поведения, позитивная этническая идентичность, низкий уровень вторжения. Установление «сотрудничества» в конфликтных ситуациях является неотъемлемой частью любых отношений. Отсутствие этнического стереотипа, так же является.
Исследования по вопросу о формировании поведения толерантности молодежи в школах, проводимых в рамках исследований и экспериментальных данных, мы пришли к следующим выводам.
выводы:
1. Толерантность - это интегративная характеристика личности, детерминирующая осознанную деятельность субъекта, ориентированную на организацию отношений с представителями иных социально - демографических и культурных групп на основе конструктивного взаимодействия.
2. Толерантное поведение - опосредованная личностной толерантностью динамика взаимодействия человека с окружающим миром, проявляющаяся в виде гармоничного отношения к представителям иных
социально-демографических и культурных групп. Толерантное поведение состоит из четырех компонентов: когнитивного, эмоционального, потребностно-мотивационного, поведенческого. Все компоненты ' взаимодействуют и взаимовлияют друг на друга, составляя единство и целостность процесса формирования толерантного поведения.
3. Особенности формирования толерантного поведения подростков обусловлены спецификой возраста, активизацией поиска собственной социальной идентичности, повышением интереса к вопросам социокультурной принадлежности; проявлением большего интереса к другим людям, их взглядам, поведению. Подростки активнее заявляют о своем мнении по многим волнующим взрослых, в том числе социальным, национальным, политическим, проблемам; особую значимость приобретает становление собственной жизненной позиции.
4. Критериями сформированное толерантного поведения являются: позитивная этническая идентичность, отсутствие проявлений агрессивности, установка на «сотрудничество» в конфликтной ситуации, отсутствие этнических стереотипов, наличие эмпатических способностей, отсутствие ксенофобии.
5. Для формирования толерантного поведения подростков разработана и апробирована модель формирования толерантного поведения подростков в общеобразовательной школе. Реализация данной модели предусматривает постепенное формирование толерантного поведения подростков, родителей и педагогов.
6. Формирование толерантного поведения подростков происходит в процессе специально организованной педагогической деятельности по программе «Школа толерантности», включающей работу с учащимися (урок, классные часы «Азбука толерантности», внеклассные занятия «Школа толерантности», коллективные творческие дела), педагогами (семинары- практикумы, круглые столы, педсовет, тренинговые занятия «Учимся
толерантности», индивидуальные консультации) и родителями (тренинговые занятия «Уроки толерантности», родительский всеобуч, индивидуальные консультации), позволяющей последовательно формировать толерантное поведение подростков.
7. Модель формирования толерантного поведения подростков в общеобразовательной школе эффективно реализуется при наличии следующих педагогических условий:
- толерантная среда в общеобразовательном учреждении, основанная на гуманистических, нравственных ценностях, являющаяся условием гуманистического образования, развивающего и воспитывающего толерантную личность, активно осваивающую и преобразующую окружающий мир, открытую и свободную, с высоко развитыми механизмами самоидентификации, выражающую определенные духовные и культурноисторические ценности;
- реализация программы «Школа толерантности», обеспечивающей субъектсубъектное взаимодействие педагогов и учащихся;
- совместная деятельность учащихся и родителей как часть целостного педагогического процесса, реализующаяся в их взаимоотношениях и завершающаяся согласованием их индивидуальных решений. Результатом совместной деятельности учащихся и родителей является интенсификация процесса коллективообразования, что сказывается на специфике межличностных отношений в учебно-воспитательном процессе, формируя тем самым толерантное отношение;
- направленность родителей и педагогов на толерантное взаимодействие с детьми, так как изменение позиции педагога, родителей, переориентация на ценности толерантности, в целом гуманистические, общечеловеческие ценности и доверительный стиль диалогического общения ставит задачу перестройки форм и методов работы педагога в образовательном процессе;
- участие родителей в воспитательных мероприятиях в качестве субъектов совместной деятельности выступает залогом создания развития доверительных отношений в системе «родитель-ребенок», повышает компетентность родителей в сферах толерантности, формирует у родителей умения и навыки толерантного взаимодействия в семье, что в итоге способствует формированию толерантного поведения подростков. Взаимодействие педагогов и родителей будет успешным в случае их активного сотрудничества, когда они узнают ребенка, наблюдая его в разных ситуациях, развивая способности ребенка, формируя жизненные ценности, преодолевая интолерантные проявления в поведении.
Полученные в ходе экспериментального исследования данные позволили нам сформулировать комплекс методических рекомендаций, являющихся необходимыми для повышения успешности формирования толерантного поведения подростков в образовательной школе. Существенная часть разработанных материалов внедрена в практику работы МОУ СОШ №170 и МОУ СОШ №177 г. Казани.

Нужна своя уникальная работа?

Срочная разработка под ваши требования

Рассчитать стоимость

ИЛИ

Поиск аналога

📕 Список литературы

1. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. - М., 1980.-334 с.
2. Абульханова-Славская К. А. Типология личности и гуманистический подход // Гуманистические проблемы психологической теории. М., 1995.
3. Айгумова З.И. Психологические подходы к развитию этнической толерантности / Ежегодник российского психологического общества: Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов/В 8 т. - СПб.: Издательство
С.-Петерб. ун-та, 2003./ т.З, с.261-263.
4. Ангархаева Е.А. Этнокультурное образование как детерминант личностного развитя учащихся: региональный аспект: Дис. ...канд. пед. наук.
- Улан-Удэ, 2003 - 170 с.
5. Алексеева Е.В. Ответственность и особенности преодоления подростками трудных жизненных ситуаций // Наш проблемный подросток. СПБ., 1999.
6. Амонашвили Ш.А. Школа Жизни: Трактат о начальной ступени образования, основанного на принципах гуманно-личностной педагогики.. - М.: Народное образование, Изд. Дом Ш.А.Амонашвили, 2000. - 144 с.
7. Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Книга для учителя. - М., 1987.
- 144 с.
8. Анциферова Л.И. Новые аспекты развития личности в процессе целостного жизненного пути // Принцип системности в психологической теории и практике: В 4т. - М., 1996. - т. 2.
9. Арабина Л.Л. Роль творчества в процессе формирования основ толерантного поведения подростков / 4-е Чтения памяти Л.С. Выготского «Воображение и творчество в образовании и профессиональной деятельности»: Сборник тезисов международной конференции. - Москва: РГГУ, 2003.
10. Арабина JI.JI. Развитие этнической толерантности у подростков с
помощью методов активного социально-психологического обучения / Формирование установок толерантности у учащихся: Материалы
региональной научно- практической конференции - Пенза: ИПКиПРО, 2004.
11. Арабина Л.Л. Методы активного обучения как средство развития ' этнической толерантности у подростков / Вестник интегративной психологии. Журнал для психологов. Ярославль-Москва: Выпуск 1 (3). 2005.
12. Арабина Л.Л., Константинов В.В. Содержание и основные направления формирования толерантности у подростков // Вестник Костромского государственного университета им. H.A. Некрасова: «Акмеология образования», Т. 12, № 1 - Кострома, 2006. с. 22-26.
13. Арутюнян М.Ю., Петровская Л.А. Обратная связь в системе восприятия человека человеком // Психология межличностного познания / Под.ред. Бодалева A.A. - М., 1981. - С.42-53.
14. Арутюнян Ю. В., Дробижева Л. М., Сусоколов A.A. Этносоциология. - М.: Аспект Пресс, 1998. -235с.
15. Асмолов А.Г. Толерантность: различные парадигмы анализа // Толерантность в общественном сознании России. М., 1998
16. Асмолов А.Г. Историческая культура и педагогика толерантности //Мемориал. 2001.,№24, с.61-63.
17. Асмолов А.Г. Толерантность как культура XXI века// Век толерантности. - М.: СМИ МГУ им.М.В.Ломоносова, 2004. - №7
18. Байбаков А.М. Воспитание толерантности у старшего подростка ' в условиях взаимодействия малых групп: Дис. ...канд. пед. наук. - Волгоград, 2003 - 149 с.
19. Басова А.Н. Этнокультурное образование как фактор формирования основ национального менталитета у школьников: Дис. ...канд. пед. наук. - Кострома, 2002 - 176 с.
20. Бердяев H.A. Русская идея. Основные проблемы русской мысли XIX века и начала XX // О России и русской философской культуре:
Философы русского послеоктябрьского зарубежья / Под ред. Е.М. Чехарина. М.: Наука, 1990. С.43-271.
21. Бердяев H.A. Философия творчества, культуры и искусства. - М.: Издательство «Искусство», 1994. - Т. 1.
22. Березовин H.A., Коломинский Я.Л. Учитель и детский коллектив. - Минск, 1975.- 160 с.
23. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М., 1989. -
190с.
24. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: в 2-х т. - М., 1979. - Т. 2. - 393 с.
25. Бодалев A.A. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982.
198с.
26. Божович Л.И. Избр. псих.труды. Проблемы формирования личности/Под ред. Д.И. Фельдштейна. -М.: Межд.пед.академия, 1995 - 212 с.
27. Бондаревская Е.В. Смыслы и стратегии личностноориентированного воспитания // Педагогика. - 2001. - № 1. - С. 17-24.
28. Вестник Организации Объединенных Наций, №2,1996
29. Виноградова Е.Г. Субъектные предпосылки толерантности личности: Дис. ...канд. психол. наук. - Сочи, 2002 - 118 с.
30. Возрастные особенности формирования толерантности. Труды по социологии образования / Под.ред. В.С.Собкина. М.: Центр социологии РАО,
2003. Т.УШ Вып. XIV.
31. Волков Г.Н. Этнопедагогизация современного воспитания // Мир образования - 1997 - №2. - С.66-71.
32. Волков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехника: Учебное пособие. - М., 1999. - 261 с.
33. Володарская П.А., Митина А. Проблема целей обучения в современной педагогике. - М., 1989. - 178 с.
34. Вульфов Б.З. Учить рефлексии // Воспитательная система школы: проблемы управления. - М., 1997.-е. 96-101.
35. Выготский Л.С. Педология подростка// Собр. соч. - Т. 4. - М., 1984. -
С. 5-242.
36. Герасимов С.А. Педагогические средства воспитания толерантности у детей младшего школьного возраста: Дис. ...канд. пед. наук. - Архангельск, 2004 - 269 с.
37. Гершунский Б.С. Стратегические приоритеты развития образования в России // Педагогика - 1996. - №5 - С. 46-54.
38. Гершунский Б.С. Менталитет и образование. - М., 1996 - с. 120.
39. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века Издательство: Педагогическое общество России, 2002.
40. Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики. - СПб., 1992. -
154с.
41. Главатских М.М. Толерантность как условие конструктивного разрешения конфликтов / Этническое самосознание и кросскультурное взаимодействие народов Поволжья: Сборник материалов Международной научно-практической конференции. - Казань: Академия наук Республики Татарстан, 2003г.
42. Голованова Н.Ф. Социализация школьников как явление педагогическое // Педагогика. - 1998. - № 5. - С. 42-45.
43. Грищенко A.B. Состояние установок толерантного поведения у современного подростка / Ежегодник российского психологического общества: Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов / В 8 т. - СПб.: Издательство
С.-Петерб. ун-та, 2003./ т.2, стр.490-492.
44. Громова Е.М. Развитие культуры межнациональных отношений у учащихся 8-9 классов: на примере образовательной области «Технология»: Дис. ...канд. пед. наук. - Ульяновск, 2004 - 205 с.
45. Григорьев Д.В. Событийный подход к воспитательному пространству // Воспитательное пространство как объект педагогического исследования,- Калуга, 2000.-е. 66-71.
46. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности
школьников. - М., 1984. - 79 с.
47. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. - М., 1979.
48. Данилюк А.Я. Учебный предмет как интегрированная система // Педагогика. - 1997. - № 4. - С. 24-29.
49. Драгунова Т.В. Проблема конфликта в подростковом возрасте// Вопросы психологии. - 1972. - № 2. - С.25-39.
50. Дутов А.И. Роль воздействия телевидения на формирование толерантности в современном российском обществе: влияние визуального ряда вещания основных федеральных телеканалов на формирование ' толерантного сознания зрителей: Дис. ...канд. социол. наук. - М, 2003 - 174
с.
51. Едыгова Н.П. Воспитание межнациональной толерантности в поликультурной подростковой среде: Дис. ...канд. пед. наук. - Майкоп, 2002 -195 с.
52. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. Л.: Изд.ЛГУ, 1985. - 166с.
53. Емельянов Ю.Н. Теория формирования и практика совершенствования коммуникативной компетентности: Дис. ... докт. псих, наук. - Л., 1990. - 403 с.
54. Ениколопов С.Н. Агрессиные установки личности: истоки фобий в конфликтных ситуациях // Межкультурный диалог: исследования и практика / Под ред. Солдатовой Г.У., Прокофьевой Т.Ю., Лютой Т.А. - М.: СМИ МГУ им. М.В. Ломоносова, 2004.
55. Ермаков П.Н., Дикая Л.А. Психофизиологические
характеристики толерантности в межличностном общении / Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов/ В 8 т. - СПб.: Издательство С.-Петерб. ун-та, 2003./Т. 3. С. 263-266
56. Забродин Ю.М., Попова М.В. Психология в школе:
Экспериментальный учебный курс для подростков. - М., 1994. - 263.
57. Зазыкин В.Г. Основы психологии проницаемости. - М.: Тривола, 1997.-84 с.
58. Закон Российской Федерации об образовании // Российская газета. №13.21.03.96.
59. Захаров В.П., Хрящева Н.Ю. Социально-психологический тренинг: Учебное пособие. JL: Изд-во ЛГУ, 1989.
60. Зиновьев Д.В. Повышение педагогического мастерства будущего педагога на основе формирования социокультурной толерантности: Дис. ...канд. пед. наук. - Красноярск, 2000. - 148 с.
61. Иванова Л.М. Формирование толерантности ссистеме современного менталитета учащихся старшего школьного возраста: на примере изучения обществоведческих дисциплин в национальной школе: ' Дис. ...канд. пед. наук. - Якутск., 2003. - 181 с.
62. Иванова Т.В. Изучение этнических стереотипов с помощью проективных рисунков / Вопросы психологии, - М.: №2,1998,71с.
63. Иванченко Г.В. Толерантность при социокультурном
разнообразии: психологические аспекты / Ежегодник российского
психологического общества: Материалы 3-го Всероссийского съезда
психологов/В 8 т. - СПб.: Издательство С.-Петерб. ун-та, 2003./т.4, с.37-40.
64. Игры - обучение, тренинг, досуг (под ред. В.В. Петрусинского). В четырех книгах. - М.: Новая школа, 1994.
65. Ионин Л.Г. Социология культуры. - М., 1996. - 280с.
66. Исаева О.В. Воспитание толерантности студентов в
образовательном процессе ВУЗа: Дис. ...канд. пед. наук. - Оренбург., 2004. - 180 с.
67. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении: Книга для учителя.-М, 1987.- 190 с.
68. Кащенко О.О. Формирование толерантности подростков в учреждении дополнительного образования: Дис. ...канд. пед. наук. - Магнитогорск, 2004 -190 с.
69. Карлинская И.М., Шлягина Е.И., Щербакова A.B. О построении типологии толерантности / Ежегодник российского психологического общества: Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов/ В 8 т. - СПб.: Издательство С.-Петерб. ун-та, 2003./ т.4, стр.167-169.
70. Киппиани Г. Этническая идентичность в структуре
!
идентификации личности и социально-культурные условия развития / Развитие национальной, этнолингвистической и религиозной идентичности у детей и подростков: Отв. ред. Барретт М., Рязанова Т., Воловикова M. - М.: Институт психологии РАН, 2001. - 196с.
71. Кирсанов A.A. Индивидуализация учебной деятельности как педагогическая проблема. - Казань, 1980. - 224 с.
72. Кларин М.В. Интерактивное обучение - инструмент освоения нового опыта // Педагогика. - 2000. - № 7. - С. 12-18.
73. Комогоров П.Ф. Формирование толерантности в межличностных , отношениях студентов высшего учебного заведения: Дис. ...канд. пед. наук. - Курган., 2000.- 191 с.
74. Корчак Я. Как любить ребенка. - Калининград, 2000. - 367с..
75. Кон И.С. Психология старшеклассника. М., 1980.
76. Контров Г.Е. Формирование толерантности у подростков в условиях работы детских общественных объединений: Дис. ...канд. пед. наук. - Ярославль, 2004. - 151 с.
77. Конькина Е.В. Особенности воспитания этнической толерантности в Оренбургском кадетском корпусе / Психологические , проблемы профилактики экстремизма в российском обществе. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции - Пенза: Приволжский дом знаний, 2001.
78. Кривцова C.B. и др. Подросток на перекрестке эпох. - М., 1997. - 171 с.
79. Кроль Л.М. Где еще искать толерантность? // Век толерантности.
г
- М.: СМИ МГУ им. М.В. Ломоносова, 2004. - №7.
80. Крупская Н.К. Интернациональное воспитание детей в начальной школе / Соч в 6 т. Т.6 - М., 1959 - С.72-76.
81. Крутова И.В. Формирование у старшеклассников отношения к толерантности как социально значимой ценности в обучении гуманитарным дисциплинам: Дис. ...канд. пед. наук. - Волгоград, 2002 - 231 с.
82. Крэйг Г. Психология развития - СПб: Издательство «Питер», 2000-992 с.
83. Кудзиева Н.Ю. Формирование толерантности у субъектов , высшего профессионального образования: Дис. ...канд. пед. наук. - М., 2003
-163 с.
84. Кукушкин Н.В. Формирование толерантности у студентов высших учебных заведений: Дис. ...канд. пед. наук. - Саратов, 2004. - 194 с.
85. Кэррел С. Групповая психотерапия подростков - СПб.: Питер,
2002 - 224с.
86. Лабунская В.А. Невербальное поведение (социально
перцептивный подход). - Ростов на Дону, 1986. - 135 с.
87. Ладыжец, Н. С. Управленческая модель образовательно- ' исследовательского университета как ключевого элемента инновационной сетевой образовательной инфра-структуры региона / Н.С. Ладыжец, В.А. Журавлев, В.Г. Ананьин // Вестник Удмуртского университета. - 2004. - Вып. 2: Социология и философия. - С. 3-12.
88. Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросскультурную психологию М., 1999.
89. Лебедева Н.М., Татарко А.Н. Кросс-культурный анализ этнической толерантности и стратегии межгруппового взаимодействия/ Ежегодник российского психологического общества: Материалы 3-го ' Всероссийского съезда психологов/ В 8 т. - СПб.: Издательство С.-Петерб. унта, 2003./ т.5, стр.61-63
90. Лебедева Н.М., Лунева О.В., Стефаненко Т.Г. Тренинг этнической толерантности для школьников. - М.: «Привет», 2004.
91. Левитов Н. Д. Психология характера. — М.: Просвещение, 1969.
92. Лекторский В.А. Идеалы и реальность гуманизма/ Вопросы философии. - 1994. - №6.
93. Лекторский В.А. О толерантности, плюрализме и критицизме / Вопросы философии, 1997, №11. с.54.
94. Леонтьев A.A. Россия: многокультурность и толерантность / Век толерантности: Научно-публицистический вестник: - М.: МГУ, 2001. - 152с. Под ред. Асмолова А.Г., 46-53с.
95. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1975. - 304 с.
96. Лернер И.Я. Учебный предмет, тема, урок. - М., 1988. - 80 с.
97. Лихачев Д.С. Культура как целостная среда // Новый мир - 1994. - №8 - С. 4-8.
98. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М., 1984 - 444 с.
99. Лопатина А, Скребцова М. 600 творческих игр для больших и маленьких. -М.: ООО «Книжный Дом Локус», 2002. - 320с.
100. Лопатина А., Скребцова М. Вершины мудрости: 50 уроков о смысле жизни (Для занятий с детьми среднего и старшего школьного возраста). - М.: ООО «Книжный Дом Локус», 2002. - 416с.
101. Луковицкая Е.Г. Социально-психологические особенности этнической толерантности в поликультурном регионе: Дис. ...канд. психол. наук.-СПб, 1998-173 с.
102. Львов Д.Е Подходы к разработке тренинга толерантности /
Этническое самосознание и кросскультурное взаимодействие народов Поволжья: Сборник материалов Международной научно-практической
конференции. - Казань: Академия наук Республики Татарстан, 2003г.
103. Макаренко A.C. О воспитании: Сборник / Составитель и автор вступ. Статьи B.C. Хелемендик. - Изд-е 2-е.- М.: Политиздат, 1990. - 414 с.
104. Макарова Н.Я. Театрализация в формировании толерантного поведения будущих педагогов Дис. ...канд. пед. наук. - М., 2003. - 284 с.
105. Малый Ю.В. Проблемы воспитания толерантности в современных социокультурных условиях / Психологические проблемы профилактики экстремизма в российском обществе. Сборник материалов ' Всероссийской научно-практической конференции - Пенза: Приволжский дом знаний, 2001.
106. Маслоу А.Г. Мотивация и личность. Пер. с англ. A.M. Татлыбаевой; Науч. ред. H.H. Акулина.- СПб.: Евразия, 1999.- 479 с.
107. Материалы к курсу «Социология межэтнической напряженности» / Отв. ред. JIM. Дробижева. - М.: Изд-во Института социологии РАН, 2005.
108. Мацковский М.С. Толерантность как объект социологического исследования // Межкультурный диалог: исследования и практика / Под ред. '
Солдатовой Г.У., Прокофьевой Т.Ю., Лютой Т.А. - М.: СМИ МГУ им. М.В. Ломоносова, 2004.
109. Мельникова H.H. Структура и формы толерантности/ Ежегодник российского психологического общества: Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов/ В 8 т. - СПб.: Издательство С.-Петерб. ун-та, 2003./ т.5, стр.356-359.
110. Мир детства: Подросток / под ред. А.Г. Хрипковой, - М; Педагогика., 1982.
111. Миронов В.Г. Толерантность как экзистенциальное состояние человека: социально-философский аспект: Дис. ...канд. философских, наук. - Ульяновск., 2003 - 135 с.
112. Мириманова М.С. Толерантность и идентичность как ориентиры развития / Ежегодник российского психологического общества: Материалы 3го Всероссийского съезда психологов/ В 8 т. - СПб.: Издательство С.- ' Петерб. ун-та, 2003./т.5, стр.405-408.
113. Миротворская И.В. Формирование толерантности у учащихся старших классов общеобразовательных школ в процессе правового образования: Дис. ...канд. пед. наук. - Чебоксары, 2004. - 186 с.
114. Мольденгауэр Н.В. Межэтническая толерантность учащихся многонациональной школы: Дис... канд. психол. наук. — М., 2001, - 169с.
115. Морозов Н.В. О формировании толерантного поведения учащихся, http:// www. port- all/ Library/ rubrik.asp?k=3&ko=l&kls1 = Толерантность&Ьи&гЬИ &zag=676966
116. Морри ван Менте Эффективный тренинг с помощью ролевых игр - СПб.: Питер,-2002.
117. Мудрик A.B. О воспитании старшеклассников. - М., 1981. - 176 с.
118. Мудрик A.B. Личность школьника и ее воспитание в коллективе. - М., 1983.-96 с.
119. Мудрик A.B. Общение в процессе воспитания. Учебное пособие. - М., 2001,-320с.
120. Мухина B.C. Личность: мифы и реальность / Ежегодник российского психологического общества: Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов/ В 8 т. - СПб.: Издательство С.-Петерб. ун-та, 2003./ т. 5.
С.518-523.
121. На пути к толерантному сознанию / под ред. А.Г.Асмолова.-М.: «Смысл», 2000. - 255с.
122. Народы России. Энциклопедия / Гл. ред. В.А. Тишков - М., 1994.
123. Непочатых Е.П. Социально-психологические аспекты формирования этнической толерантности учащихся городской школы: Дис. канд. психол. наук. - Курск, 2004 - 184 с.
124. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. - М., 1999.-944 с.
125. Окудзян М.К. Педагогические условия формирования межэтнической толерантности у старшеклассников: Дис. ...канд. пед. наук. - Армавир, 2004 - 223 с.
126. Олпорт Г. Толерантная личность // Век толерантности. - М.: , СМИ МГУ им. М.В. Ломоносова, 2003. - №6.
127. Павленко В.Н. Аккультурационные стратегии и модели трансформации идентичности у мигрантов/ Психология беженцев и вынужденных переселенцев: опыт исследовательской работы / Под ред. Г.У. Солдатовой. -М.: Смысл, 2001. - 279с.
128. Павленко В.Н. Развитие толерантности: теоретические и
эмпирические аспекты / Этнопсихологические и социокультурные процессы в современном обществе: Материалы Международной конференции. Под ред. Гриценко В.В. - Балашов: Изд-во «Николаев», 2003. - 404с.
129. Пайгунова Ю.В. Применение статистического анализа с использованием метода нормального распределения для обработки данных методики «тип этнической идентичности» / Этническое самосознание и кросскультурное взаимодействие народов Поволжья: Сборник материалов Международной научно-практической конференции. - Казань: Академия наук Республики Татарстан, 2003г.
130. Пайгунова Ю.В. Этническая толерантность в проекции
характерологических особенностей личности / Этнопсихологические и социокультурные процессы в современном обществе: Материалы '
Международной конференции. Под ред. Гриценко В.В. - Балашов: Изд-во «Николаев», 2003. - 404с.
131. Пашков А.Г. Молодежное объединение как образовательное пространство // Социально-психологическая помощь подросткам и юношам в личностном развитии: теория, технологии, эксперимент: Материалы научно- практической конференции - Курск, 2001.
132. Перепелицина М.А. Формирование педагогической толерантности у будущих учителей: Дис. ...канд. пед. наук. - Волгоград, 2004 - 176 с.
133. Петренко В.Ф., Митина О.В., Бердников К.В., Кравцова А.Р., Осипова B.C. Психосемантический анализ этнических стереотипов: лики толерантности и нетерпимости М.: Смысл, 2000. - 73с.
134. Петровская JT.A. Компетентность в общении. Социальнопсихологический тренинг. - М.: Изд. МГУ, 1989. - 216с.
135. Петровский A.B. Личность. Деятельность. Коллектив. - М., 1982. -255 с.
136. Пидкасистый П.И., Портнов M.JT. Искусство преподавания. Первая книга учителя / Пед. общество России. - 2-е изд. - М., 1999. - 212 с.
137. Подласый И.П. Педагогика: М.: ВЛАДОС, 2001
138. Полукаров В.В. Подростковый клуб: самодеятельность,
творчество, самоопределение.- М.: Знание, 1988.- 79 с.
139. Попов Л.М., Ибрагимова E.H. Толерантность в психологии личности / Этническое самосознание и кросскультурное взаимодействие народов Поволжья: Сборник материалов Международной научно-практической конференции. - Казань: Академия наук Республики Татарстан, 2003г.
140. Пособие по гражданскому образованию. Сборник материалов разработанный под эгидой Совета Европы / Под ред. Н. Воскресенской, И. Фрумина. - М., 2000. - 153с.
141. Почебут Л.Г., Чикер В. А. Организационная социальная психология: Учебное пособие. - СПб.: Речь, 2000.
142. Практикум по социально-психологическому тренингу / Под ред. Б.Д. Парыгина, СПб., 1997.
143. Практикум по психодиагностике и исследованию толерантности личности. Под ред. Г.У. Солдатовой, Л.А. Шайгеровой. - М.: МГУ им. М.В. Ломоносова, 2003.
144. Прутченков A.C. Социально - психологический тренинг в школе. - М.: ЭКСМО - Пресс, 2001. - 640.
145. Психогимнастика в тренинге / Под ред. Н.Ю. Хрящевой, СПб.,1999.
146. Психология национальной нетерпимости. Хрестоматия / Сост. Ю.В. Чернявская. - Минск: Харвест, 1998. - 560с.
147. Разные, но равные: большие психологические игры / Под редакцией Г.У. Солдатовой. М.: Центр СМИ МГУ им. М.В. Ломоносова, 2004.-336 с.
148. Репинецкий A.A. Толерантность на уроках истории. Ыtp://www.portaП/Library/mbrik.asp?k=3&ko=l&klsl=Toлepaнтнocть&b=t&zh =l&zag=662094
149. Риэрдон Б. Толерантность - дорога к миру. М.: ЮНЕСКО, 2000.
150. Роджерс К. Взгляд на психотерапию: Становление человека.-М.: Прогресс, 1998.- с.480.
151. Рожков М.И. Концепция социального закаливания детей // Современные концепции воспитания. - Ярославль, 2000. - с.90-94.
152. Рожков М.И., Байбородова Л.В., Ковальчук М.А. Воспитание толерантности у школьников - Ярославль: Академия развития: 2003. - 192с.
153. Ролз Дж. Теория справедливости. Новосибирск: изд. Новосиб. Ун-та,1995.
154. Руководство практического психолога: Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте / Под ред. Дубровиной И. С. 2000.
155. Рыбак Е.В. формирование толерантности у студентов высших учебных заведений: Дис. ...канд. пед. наук. - М., 2004 - 135 с.
156. Рыбакина О.Ф. Становление толерантности у младших школьников в процессе художественно-эстетичесой деятельности: Дис. ...канд. пед. наук. - Брянск, 2004 - 245
157. Саранцев Г.И. Формы обучения в средней школе // Педагогика. - 2001,-№3.-С. 34-41.
158. Сафина Р.Н. Формирование толерантности у учащихся в условиях полиэтничной школы: Дис. ...канд. пед. наук. - Казань., 2004. - 220 , с.
159. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М., 1998.256 с.
160. Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование //Педагогика. - 1994. - № 5. - С. 16-21.
161. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. - СПб.: ООО «Речь», 2001.-350с.
162. Синягина НЛО. Воспитание толерантности как основа гуманных отношений в обществе/ Ежегодник российского психологического общества: '
Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов/ В 8 т. - СПб.: Издательство
С.-Петерб. ун-та, 2003./ Т. 7. С. 211-213.
163. Скрябина О.Б. Педагогические условия формирования коммуникативной толерантности у старшеклассников: Автореф. ...дис. канд. пед. наук. Кострома, 2000. - 22 с.
164. Сластенин В.В. Методы воспитания // Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. институтов. М., 1988. С. 107 - 125.
165. Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. М.: Смысл, 1998.
166. Солдатова Г.У. Толерантность и интолерантность: две грани
межэтнического взаимодействия / Век толерантности: Научно
публицистический вестник: - М.: МГУ, 2001. - 152с. Под ред. Асмолова А.Г., 46-53с.
167. Солдатова Г.У. Практическая психология толерантности, или Как сделать так, чтобы зазвучали лучшие струны человеческой души? // Век толерантности. - М.: СМИ МГУ им. М.В. Ломоносова, 2003. - №6.
168. Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А., Шарова О.Д. Жить в мире с собой и другими: тренинг толерантности для подростков. М.: Генезис, 2000.
169. Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А., Шлягина Е.И. Нарушения этнической идентификации у русских мигрантов // Социологический журнал. 1994. №3. С.144-150.
170. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. - М.,1999. -416с.
171. Соловьев B.C. Собрание сочинений: В 2 т., М., 1989.
172. Социология межэтнической напряженности/Отв. ред. Л.М. Дробижева. - М.: Изд-во Института социологии РАН, 2003. - 222 с.
173. Степанов П.В. Педагогические условия формирования толерантности у школьников-подростков: Дис. ...канд. пед. наук. - М, 2002. -178с.
174. Стернин И.А., Шилихина K.M. Коммуникативные аспекты толерантности. - Воронеж, 2000. - 110 с.
175. Сухарев A.B. Опыт этнофункциональной экспресс-психотерапии эмоциональных и поведенческих расстройств у детей в условиях стационара / Вопросы психологии, М. - №3,1997. - 92 с.
176. Сухарев A.B. Этнофункциональный подход к проблемам психопрофилактики и воспитания / Вопросы психологии, М.- №4, 1996. 81 с.
177. Сухих Е.С. Проблема изучения и прогноза толерантного- интолерантного поведения / Ежегодник российского психологического общества: Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов/ В 8 т. - СПб.: Издательство С.-Петерб. ун-та, 2003./ т.7, стр.411-413.
178. Сухомлинский В.А. Духовный мир школьника. - М., 1976. - 223 с.
179. Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива. - М., 1981. -192 с.
180. Татарко А.Н. Взаимосвязь этнической идентичности и психологических стратегий межкультурного взаимодействия / Автореферат дис. канд. психол. наук. М. - 2004.
181. Таюрская Т.С. Формирование толерантного поведения ' подростков: на примере Республики Саха (Якутия): Дис. ...канд. пед. наук. - Якутск, 2002155 с.
182. Тихомирова C.B. Роль праздника в формировании этнической идентичности субъекта / Ежегодник российского психологического общества: Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов/ В 8 т. - СПб.: Издательство С.-Петерб. ун-та, 2003./ т.7, стр.500-502
183. Трдтян H.A. Толерантность и психокоррекция средствами музыки / Этнопсихологические и социокультурные процессы в современном обществе: Материалы Международной конференции. Под ред. Гриценко В.В. ' - Балашов: Изд-во «Николаев», 2003. - 404с.
184. Улымжиева Е.А. Развитие этнической идентичности в ходе межкультурной психотерапии / Ежегодник российского психологического общества: Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов/ В 8 т. - СПб.: Издательство С.-Петерб. ун-та, 2003./ т.7, стр.587-591.
185. Урок толерантности // География в школе, прил. к газете Первое сентября. № 35. 2001. С. 13 -19.
186. Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения в 2-х т. Т.1. - М.: Педагогика, 1974. - С. 110.
187. Федеральная программа развития образования в России. /Под научн. ред. академика РАО Б.С.Гершунского. - М., 1993. - С. 120.
188. Федеральная целевая программа «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе (2001 - 2005 годы)» // Официальные документы в образовании. 2001. .№2 30.
С. 66-90.
189. Фельдштейн Д.И. Психология становления личности. М.,1994.
190. Филатова А.Ф. Половозрастные особенности толерантности у студентов-психологов / Ежегодник российского психологического общества: Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов/ В 8 т. - СПб.: Издательство С.-Петерб. ун-та, 2003./ т.7, стр.411-413
191. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие: Пер. с нем.: В 4-х томах. - М.: , Генезис,1998.
192. Фопель К. Энергия паузы. Психологические игры и упражнения. М.: Генезис, 2001.- 240с.
193. Фопель К. Сплоченность и толерантность в группе. Психологические игры и упражнения. Пер. с нем. -М.: Генезис, 2002.- 336 с.
194. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. / Под ред. Дубровиной И. В. - М., 1987. - 181 с.
195. Хотинец В.Ю. Формирование этнического самосознания студентов в процессе обучения в вузе / Вопросы психологии, М. - №3, 1998. ' 31с.
196. Хасан Б.И., Хромченко М.А. Мир без конфликтов или Да здравствует конфликт! - М.: МГУ, 2001.
197. Хасан Б.И. Игра и конфликт в подростковом возрасте // Журнал практического психолога. 1996. №2
198. Хабермас Ю. Моральное сознание и коммуникативное действие. Спб.: «Наука», 2001.
199. Цукерман Г.А. Психология саморазвития для детей и подростков. М., 1994.
200. Чернова О.В. Этнокультурный компонент образования и формирования этнической толерантности школьников / Этнопсихологические и социокультурные процессы в современном обществе: Материалы Международной конференции. Под ред. Гриценко В.В. - Балашов: Изд-во «Николаев», 2003. - 404с.
201. Шайгерова Л.А. Кризис идентичности личности в ситуации вынужденной миграции // Межкультурный диалог: исследования и практика
/ Под ред. Солдатовой Г.У., Прокофьевой Т.Ю, Лютой Т.А, - М.: СМИ МГУ им. М.В. Ломоносова, 2004.
202. Шакирова А.Ф. Педагогические аспекты формирования культуры межнациональных отношений / Этническое самосознание и кросскультурное взаимодействие народов Поволжья: Сборник материалов Международной научно-практической конференции. - Казань: Академия наук Республики Татарстан, 2003г.
203. Шеламова Г.М. Педагогические условия формирования толерантности учащихся профессионального лицея: Дис. ...канд. пед. наук. - М., 2003- 196 с.
204. Шихирев П.Н. Близок ли конец насилия? (О путях разрешения конфликтов) / Век толерантности: Научно-публицистический вестник: - М.: МГУ, 2001. - 152с. Под ред. Асмолова А.Г, 54-67с.
205. Шлягина Е.И., Ениколопов С.Н. Методы изучения этнической толерантности личности // Стефаненко Т.Г., Шлягина Е.И., Еникополов С.Н. Методы этнопсихологического исследования. М, 1993.
206. Шлягина Е.И. Этническая толерантность личности: опыт
эмпирического исследования // Межкультурный диалог: исследования и практика / Под ред. Солдатовой Г.У., Прокофьевой Т.Ю, Лютой Т.А. - М.: СМИ МГУ им. М.В. Ломоносова, 2004.
207. Шлет Г.Г. Введение в этническую психологию. - СПб.: Изд. Дом «П.Э.Т.» при участии изд-ва «Алатеия»: Кренов. 1996. - 193 с.
208. Шустова Л.А. Интенциональные характеристики
педагогического дискурса/ Ежегодник российского психологического общества: Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов / В 8 т. - СПб.: Издательство
С.-Петерб. ун-та, 2003. / т. 8. С. 531-534
209. Щуркова Н.Е. Новое воспитание. - М, 2000. - 87 с.
210. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте. / Избранные психологические труды. - М, 1989. - С.60- 77.
211. Berry J.W., Pleasantas M. Ethnic Tolerance in Plural Societies / Paper
Given at the International Conference on Authoritarism and Dogmatism.- Potsdam, 1984.
212. Gebauer G., Taureck B., Ziegler T. Auslanderfeindschaft ist Zukunftfeindschaft Plaedoyer fur kulturintegrative Gesellschaft. Frankfurt/Main,1993. S.112.
213. Deger P. Ethnische Grenzziehungen, Biirgerstatus und Multikulturelle Geselschaft: Gastarbeiter in Deutschland // Kollektive Identitat in Kriesen / Hrsg. R.Hettlage, P. Deger, S.Wagner. Opladen, 1997.
214. Katz P.A. Developmental and Social Processes in Ethnic Attitudes ,and Self Identification // Children's Ethnic Socialization: Pluralism and Development. - Newbury Park, 1987. - P.92-99.
215. Klein J. The Idea of Liberial Education // The Goals of Higher Education.-Cambridge. 1994.-p.26-41.
216. Lewis R.L. The Cultural Imperative: global trends in 21st century. Intercultural Press, Ink.,2003.
217. The Encyclopedia of Philosophy / Ed. by P. Edwards. London, 1967. Vol. 8. P. 143-146.
218. Triandis H.C. Culture and social behavior. N.Y. etc.: McGraw-Hill,1994.
219. Yovel Y. Tolerance as grace and as right // La tolerance aujourd'hui (Analyses philosophiques). Document de travail pour le XlX-e Congres mondial de philosophic (Moscou, 22—28 aoflt, 1993). Paris: Division de Philosophie etd'Ethique UNESCO, 1993. P. 113-125.

🛒 Оформить заказ

⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.

Имя

E-mail

Телефон

Дополнительная информация

С условиями приобретения работы согласен

📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить ⬆️

Оценка стоимости

Предмет *

Тип работы *

Объем работы *

Срок выполнения *

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог работ (208121)

Статьи

»» Все статьи

Вход в личный кабинет