ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты применения игровых технологий как средство развития познавательного интереса учащихся 5
1.1. Познавательный интерес как мотив учебной деятельности 5
1.2. Игровые технологии и их виды 6
1.3. Роль и место дидактических игр в процессе обучения 16
1.4. Деловые и ролевые игры на уроках математики 21
1.5. Использование компьютерных обучающих программ с игровым
компонентом на уроках математики 27
ГЛАВА 2. Использование игровых технологий на уроках математики . 31
2.1. Особенности проведения математических игр 31
2.2. Игровые ситуации на уроках математики в основной школе 40
ГЛАВА 3. Опытно-экспериментальная работа по использованию игровых технологий на уроках математики 46
3.1. Описание эксперимента 46
3.2. Разработки уроков с применением игровых технологий 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЯ
Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддержать у детей интерес к изучаемому материалу и их активность на протяжении всего урока. В связи с этим необходимо найти и использовать эффективные методы, средства обучения и такие методические приемы, которые помогли бы активизировать мысль школьников, стимулировать их к самостоятельному получению знаний.
Возникновение интереса к математике у учащихся основной школы зависит в большей степени от методики ее преподавания, от того, насколько умело будет построена учебная работа. И среди различных активных методов выделяют игровую технологию обучения, так как математическая игра, включенная в занятие, и просто игровая деятельность в процессе обучения оказывают заметное влияние на учебно-познавательную деятельность учащихся. Игровой мотив является действительным подкреплением познавательному мотиву, активизирует мыслительную деятельность учащихся, повышает их внимание, настойчивость, работоспособность, и при этом направляет активность детей в определенное русло.
Правильно подобранные игры, в свою очередь, позволяют соединить все цели обучения: образовательную, развивающую и
воспитательную, так как играя, они учатся самостоятельно мыслить, стремятся к знаниям, соблюдают дисциплину. В этом и заключается педагогическая проблема исследования: в поиске таких игр, которые способствуют развитию учебно-познавательного интереса к математике в процессе обучения.
Вышесказанное определяет цель исследования, состоящую в обобщении, систематизации и изложении методических особенностей использования игровых технологий на уроках математики.
Объект исследования - процесс обучения математике.
Предмет исследования - методические особенности применения различных игровых технологий в обучении математике в основной школе.
В соответствии с поставленной целью были определены следующие задачи исследования:
1. Изучить научную, психолого-педагогическую, методическую литературу по теме исследования.
2. Обобщить и систематизировать методические рекомендации использования игровых технологий при обучении математике в общеобразовательной школе.
3. Разработать и апробировать уроки с применением игровых технологий для учащихся 5 классов.
4. Выявить динамику развития познавательного интереса учащихся к математике в результате использования игровых технологий на разных этапах урока.
5. Разработать учебно-методическое пособие «Игровые моменты на уроках математики».
Практическая значимость исследования состоит в разработке и апробировании уроков с применением игровых технологий на уроках математики. Эти разработки могут быть использованы учителями математики в учебном процессе, а также студентами при прохождении педагогической практики.
Работа состоит из ведения, трех глав, списка литературы и шести приложений.
В выпускной квалификационной работе была рассмотрена методика применения игровых технологий на уроках математики в основной школе. Целью исследования было обобщение, систематизация и изложение особенностей использования игровых технологий на уроках математики.
Для достижения поставленной цели были изучены научная и методическая литература по теме исследования. В ходе исследования были систематизированы и изложены теоретические сведения и методические рекомендации по применению игровых технологий на уроках математики. Следует подчеркнуть, что применение игровых технологий в процессе обучения особенно важно для учащихся 5-6 классов, так как именно в этот период у учащихся формируются постоянные интересы и склонности определенным предметам. Задача учителя состоит в том, чтобы постараться возбудить интерес к математике, показать все увлекательные стороны предмета. Ведь именно познавательный интерес мотивирует ученика, проявляет тягу к математике как к предмету.
Была проведена опытно-экспериментальная работа на базе МБОУ «Яныльская средняя школа» Кукморского района РТ. В рамках эксперимента разработана и апробирована серия уроков с использованием игровых технологий для учащихся 5 классов. Цель этих уроков заключалась в создании условий для развития познавательного интереса учащихся к предмету. Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапов эксперимента демонстрирует эффективность применения игровых технологий на уроках математики в основной школе в качестве средства повышения познавательного интереса к предмету и учебной мотивации учащихся.
Также разработано учебно-методическое пособие «Игровые моменты на уроках математики», где представлены методические особенности проведения математических игр, игровые ситуации на уроках математики и правила проведения некоторых дидактических игр. Пособие включает в себя разработки уроков с применением игровых технологий обучения на разных этапах урока на примере темы «Десятичные дроби» для учащихся 5 класса основной школы. Пособие может быть использовано учителями математики основной общеобразовательной школы в учебном процессе и студентами при прохождении педагогической практики.
