ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ БЕЗОПАСНОСТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 6
1.1 Опасные ситуации в образовательном учреждении 6
1.2 Причины происшествий, опасных ситуаций, травматизма и
заболеваний в образовательном учреждении 9
1.З Основные требования к системе обеспечения безопасности
образовательного учреждения 14
1.4 Система безопасности в образовательных учреждениях и ее
элементы 19
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ОБЕСПЕЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ НА ПРИМЕРЕ ЛИЦЕЯ №35 Г.НИЖНЕКАМСКА И РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ
БЕЗОПАСНОСТИ 26
2.1. Организационные основы управления безопасностью образовательного
учреждения 26
2.2. Анализ состояния работы по обеспечению безопасности в МБОУ
«Лицей №35» г. Нижнекамска в 2018-2019 учебном году в 7А классе 30
2.3. Программа «Безопасность в МБОУ Лицей №35» 34
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЯ 52
В настоящее время в связи с последними событиями в России вопросам безопасности образовательных учреждений (ОУ) уделяется большое внимание. Это объясняется следующими причинами, происходящими в последнее время: травматизм, наркомания, пожароопасные ситуации, различные правонарушения, массовые заболевания и отравления учащихся, а также акты уголовного, телефонного и политического терроризма.
В РФ увеличивается число чрезвычайных и опасных ситуаций, таким образом, одной из главных задач образовательной сферы является формирование здорового и безопасного образовательного пространства. Педагогический коллектив и администрация каждого ОУ обязаны владеть основами безопасности жизнедеятельности (БЖ), а также для педагогов и сотрудников ОУ должна проводиться психолого-педагогическая подготовка их к опасностям, являющаяся определяющим фактором в профилактике правонарушений, травматизма, заболеваний и других происшествий[9, с. 35].
Актуальность проблемы безопасности образовательных учреждений заключается в увеличении опасных ситуаций в образовательном учреждении, высокой заболеваемостью у детей, травматизмом и смертностью в нашей стране. Примерно 30 млн. человек (1/5 часть населения страны) являются обучающимися, воспитанниками и педагогами, этим определяется место и роль обеспечения безопасности ОУ.
Руководителям и персоналу ОУ необходимо иметь свежие знания из различных областей: криминологии, медицины, права, психологии, техники, в связи с обеспечением безопасности образовательной среды.
Это обусловлено изучением и усвоением новой терминологической базы, большого объема методических материалов и правовых норм [26, с. 119].
Значение безопасности как глобальной ценности человечества стабильно растет. Это обуславливается разными факторами: социальноэкономическими условиями жизни, возрастающими информационно- психологическими нагрузками на человека, состоянием окружающей среды и др. Но в какой бы сфере не реализовывался человек, он должен находиться и вести свою деятельность в условиях безопасности и ценить свою жизнь и жизнь других людей. Поэтому среди общих проблем безопасности личности, в том числе, личности школьника, актуализируется поиск путей становления у него сознательного и ответственного отношения к безопасности и готовности к безопасному поведению в повседневной жизни.
Целью данной работы является изучение системы безопасности МБОУ «Лицей №35» г. Нижнекамска, которая включает все средства обеспечения безопасности и разработка программы «Безопасность в МБОУ «Лицей №35».
Для достижения поставленной цели в работе решаются следующие задачи:
- рассмотреть концепцию обеспечения безопасности и выявить проблемы в организации безопасности образовательного учреждения;
- проанализировать имеющуюся в литературе информацию о комплексной безопасности ОУ;
- исследовать комплексную безопасность образовательного учреждения;
- изучить принципы обеспечения безопасности в ОУ;
- разработать и предложить программу безопасности «МБОУ Лицей
Объектом данной работы является организация безопасности образовательного учреждения.
Предметом исследования является процесс обеспечения комплексной безопасности образовательного учреждения.
Методы: - анализ источников литературы, документации и обеспеченность организационно-техническими средствами по безопасности ОУ;
-наблюдение за обеспечением безопасности учебно-воспитательного процесса в МБОУ;
- тестирование учащихся;
- обработка результатов наблюдений и тестирований учащихся.
Гипотеза: безопасность образовательного учреждения прямо пропорциональна вниманию вопросам безопасности со стороны руководства школы.
Структура работы: работа состоит из вводной части, двух глав, заключения и приложений.
Образовательные учреждения, практикующие работу с детьми, относятся к заведениям, отличающиеся высокой уязвимостью. Тот резонанс, который несут за собой последствия от чрезвычайных ситуаций в образовательных учреждениях, обладает особой тяжестью как в стране так и за её пределами. Эти задачи, необходимые для обеспечения безопасности, приобретают особую значимость в современных условиях и злободневность в связи с большим резонансом.
Безопасность - это состояние, при котором все жизненно важные интересов личности, общества и государства защищены от внутренних и внешних угроз. Безопасность достигается путем проведения единой политики в области обеспечения безопасности, системой мер профилактического, информационного, экономического, организационного и прочего характера.
Основные объекты безопасности в школе - это личность человека (её права, обязанности, свобода и здоровье); общество, школа (её материальные и духовные ценности). Главным лицом, осуществляющее обеспечение безопасности является администрация ОУ, которая исполняет функции в этой области вместе с охраной школы.
В данной работе разработана программа «Безопасность в МБОУ Лицей №35», целью которой является формирование у обучающихся потребности предвидеть возможные жизненные экстремальные ситуации, выработать навык правильного анализа и адекватного поведения, то есть грамотные действия в тех условиях, которые могут сегодня встретиться на его жизненном пути.
Ученики данного ОУ изучали, закрепляли и совершенствовали знания, умения и навыки, практические действия, а также приобретали навыки моральной и психической устойчивости в условиях с повышенной опасностью.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
