Warning: in_array() expects parameter 2 to be array, null given in /var/www/html/workspay.ru/include/main_function.php on line 483 Warning: in_array() expects parameter 2 to be array, null given in /var/www/html/workspay.ru/include/main_function.php on line 483 Warning: in_array() expects parameter 2 to be array, null given in /var/www/html/workspay.ru/include/main_function.php on line 483 Warning: in_array() expects parameter 2 to be array, null given in /var/www/html/workspay.ru/include/main_function.php on line 483 Warning: in_array() expects parameter 2 to be array, null given in /var/www/html/workspay.ru/include/main_function.php on line 483 Warning: in_array() expects parameter 2 to be array, null given in /var/www/html/workspay.ru/include/main_function.php on line 483 Warning: in_array() expects parameter 2 to be array, null given in /var/www/html/workspay.ru/include/main_function.php on line 483 ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА, - дипломная работа


🔍 Поиск готовых работ

🔍 Поиск работ

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

Работа №33192

Тип работы

Дипломные работы, ВКР

Предмет

педагогика

Объем работы69
Год сдачи2019
Стоимость4900 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено
1398
Не подходит работа?

Узнай цену на написание


ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА ПОСРЕДСТВОМ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Понятие и виды универсальных учебных действий 7
1.2. Роль проектной деятельности в развитии универсальных
учебных действий у младших школьников 11
1.3. Пути развития универсальных учебных действий у младших
школьников на уроках окружающего мира 16
Выводы по первой главе 22
Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ УУД УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА В ХОДЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 24
2.1. Диагностика универсальных учебных действий у учащихся
третьего класса 24
2.2. Методика развития УУД у младших школьников на уроках окружающего мира в условиях проектной деятельности в третьем
классе 31
2.3. Анализ эффективности проведенной работы 43
Выводы по второй главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ

Один из вариантов решения этой проблемы указан в ФГОС НОО, где большое внимание уделяется формированию у школьников универсальных учебных действий, развитию умения учиться.
Переход на ФГОС в российских школах потребовал
переосмысления содержания образования, приоритетом которого в
современных условиях является овладение учащимися комплексом универсальных учебных действий (УУД).
В настоящее время от учителя требуется решить одну из важнейших задач системы образования - формирование комплекса личностных, нормативных, познавательных и коммуникативных
универсальных учебных действий учащихся. В то же время необходимо организовать учебный процесс таким образом, чтобы каждый школьник мог успешно развиваться и реализовывать себя в образовательной деятельности.
Смена традиционной образовательной парадигмы на личностно-ориентированную и переход к государственным образовательным стандартам ставит перед современным педагогом задачу формирования интегрированной личности с познавательным интересом, творческими способностями и компетенцией.
В связи с утверждением ФГОС НОО, в основе которого лежит «системно-деятельностный подход, который предполагает развитие личности учащегося на основе усвоения УУД» [1].
Многочисленные работы и публикации подтверждают о том, что вопрос формирования у школьников УУД принадлежит к одному из приоритетных в методике преподавания.
Психологические и педагогические концепции, в которых раскрывается содержание УУД отображены в работах А. Г. Асмолова, Ю.К. Бабанского, Б.Г. Ананьева, Г.И. Щукиной, А.Н. Леонтьева, В.В. Давыдова, С. Г. Воровщикова, Б.И. Есипова, З.Ф. Т.И. Шамовой и других.
Несмотря на достаточый объем работ по изучаемой проблеме в практике начальной школы не в полной мере эффективно осуществляется формирование УУД у школьников, отсутствуют методики формирования УУД посредством проектной деятельности.
Все это определяет актуальность выбранной темы: «Проектная деятельность младших школьников как средство формирования познавательных универсальных учебных действий младших школьников на уроках окружающего мира».
Объект исследования - универсальные учебные действия учащихся начальных классов.
Предмет - процесс формирования УУД у младших школьников на уроках окружающего мира посредством проектной деятельности.
Цель исследования - исследование специфики развития УУД у младших школьников на уроках окружающего мира посредством проектной деятельности.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1. Изучить понятие, виды УУД;
2. Определить роль проектной деятельности в развитии УУД среди младших школьников;
3. Рассмотреть пути развития универсальных учебных действий у младших школьников на уроках окружающего мира;
4. Диагностировать уровень универсальных учебных действий у учащихся третьего класса;
5. Раскрыть методику развития УУД у младших школьников на уроках окружающего мира в условиях проектной деятельности в третьем классе;
6. Дать анализ эффективности проведенной работы.
Гипотеза исследования предполагает, что формирование УУД у младших школьников на уроках окружающего мира посредством проектной деятельности будет эффективным при соблюдении следующих условий:
- знаний педагогом специфики формирования универсальных учебных действий у учащихся начальных классов;
- владения педагогом методами и приемами организации проектной деятельности учащихся на уроках окружающего мира.
Методы исследования: анализ теоретической литературы по
исследуемой проблеме, материалов и публикаций периодической печати, изучение и обобщение педагогического опыта по теме исследования, эксперимент.
База исследования: Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение «Заинская средняя
общеобразовательная школа №6» Заинского муниципального района Республики Татарстан.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что выявлены особенности применения проектной технологии с целью развития УУД учеников начальной школы.
Практическая значимость исследования заключается в том, что описанный опыт применения метода проекта на уроках окружающего мира в начальной школе может быть использован учителями, методистами и учащимися при работе с младшими школьниками.
Методологической основой исследования являются такие подходы, как: системный (И.В. Блаунберг, К.Л. Берталанфи, Н. В. Кузьмина, Г.П. Щедровицкий, В.Н. Садовский, Э.Г. Юдин и др.), личностноориентированный (В.В. Сериков, Е.В. Бондаревская, И.С. Якиманская и др.), деятельностный (А.В. Брушлинский, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, и др.).
Результаты работы опубликованы в журналах «Вопросы педагогики» и «Modern Science».


Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!
ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ
КУРСОВЫЕ СТАТЬИ ВКР

Данное исследование было посвящено проблеме формирования познавательных универсальных учебных действий младших школьников на уроках окружающего мира посредством проектной деятельности.
По ходу решения первой задачи была изучена концепция и задачи развития универсальной учебной деятельности младших школьников.
При формировании универсальных учебных действий на уроках окружающего мира целесообразно использование современных педагогических технологий при работе с учениками, например, технологическая проектная работа в основе, которой лежит метод проектов, позволяющий формировать интеллектуальные навыки, а также информационные и коммуникативные.
По ходу решения второй задачи была определена роль проектной работы в развитии УУД у младших школьников.
Метод проектной деятельности способствует самостоятельно искать и конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве. Данный метод позволяет сделать изучение предмета гораздо интересным, расширяет кругозор ученика, подвышает его уровень культуры, побуждает интеллектуальную активность и учебную работу.
В процессе проектной деятельности на уроках окружающего мира важно заинтересовывать ребенка креативными задачами, а также материалами, целью которого является усиление природной любознательность учащихся и их стремление исследовать неизведанное. В начальных классах необходимо применять естественный интерес ученика к предметам и явлениям окружающей среды. Особенность содержания проектной работы детей состоит в том, что проектирование имеет наглядный, практический характер, ставят цели, значимые для ученика.
Необходимо так формировать работу школьника, чтобы она была значима для него, нова и интересна.
По ходу решения третьей задачи были определены пути развития УУД у учеников на уроках окружающего мира. Формирование универсальных учебных действий учеников на уроках с использованием технологии проектного обучения дает детям самым непосредственным образом включиться в образовательный процесс, самостоятельно искать информацию для решения поставленных проблем, планировать возможные варианты ее решения, приходить к определенным выводам, анализировать свою работу.
По ходу решения четвертой задачи было выполнено исследование уровня сформированности УУД у учеников начальной школы.
В ходе исследования мы доказали, что процесс проектной деятельности в начальной школе находится в стадии становления, еще нет точных технологий отслеживания универсальных учебных действий при осуществлении проектной деятельности.
В ходе решения пятой задачи мы описали методику развития УУД у учеников начальной школы в условиях проектной деятельности в третьем классе.
Формирование УУД учащихся на уроках окружающего мира производилась через проектную деятельность. Ученики работали над персональными и коллективными проектами.
Метод проектной деятельности позволил ученикам ориентировать на самостоятельную работу, работу парами, группами, развивал личностные, коммуникативные УУД. Дети работали над индивидуальными («Школа кулинаров», «Богатства, отданные людям» «Экономика родного края») и коллективными проектами («Разнообразие родного края», «Кто нас защищает»). В ходе работы над проектами, младшие школьники развивали свои познавательные способности, самостоятельно искали и анализировали информацию из разных источников, учились планировать свою работу, выполнять разработку проекта (книги, газеты, презентации), осуществлять самоконтроль все это способствовало развитию регулятивных и познавательных универсальных учебных действий. Обсуждая проблемы, работая в группах или выступая с защитой своих проектов дети приобрели навыки коммуникативного взаимодействия, сотрудничества, ответственности, взаимопомощи. Ученики учились включаться в диалог и групповое обсуждение проблем, договариваться и приходить к общему решению. Все это содействовало развитию личностных и коммуникативных универсальных учебных действий.
В ходе решения шестой задачи был дан анализ эффективности проделанной работы по развитию УУД у учащихся начальной школы.
Как показало исследование, проектная деятельность младших школьников действительно является важным аспектом в формировании УУД на уроках окружающего мира. Проектная деятельность способствует развитию исследовательской инициативности, логического мышления и самостоятельности у учащихся начальной школы.


1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Электронный ресурс]. Режим доступа: Ы^://минобрнауки.рф/документы/922
2. Асмолов А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Пособие для учителя /
A. Г.Асмолов - М.: Просвещение, 2011. - 189 с.
3. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика /
B. С.Безрукова Екатеринбург, 2009. - 196 с.
4. Белова Н.В. Использование проектной деятельности в экологическом воспитании // Начальная школа / Н.В. Белова - 2016. - №
10. -С. 43-48.
5. Борисова П.В. Эволюция понятия «познавательная активность» в 60-80-е годы XX-го века // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. VII междунар. науч.-практ. конф. Часть I / П.В. Борисова- Новосибирск: СибАК, 2011. - С.33 - 37.
6. Виноградова Н.Ф., Рыдзе, О.А. Окружающий мир как учебный предмет в начальной школе: особенности, возможности, методические подходы / Н.Ф. Виноградова, О.А. Рыдзе // Начальная школа. - 2007. - №19. - С. 14-18.
7. Добротин Д.Ю. Формирование методов научного познания на уроках окружающего мира/ Д.Ю. Добротин / Начальная школа. - 2016. - №2. - С.32-37.
8. Дубова М.В. Организация проектной деятельности младших школьников с позиций компетентностного подхода / М.В. Дубова / Начальная школа до и после. - 2010. - № 03. - С. 78-84.
9. Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе / Н.В. Иванова / Начальная школа. - 2014. - №2. - С.25-30.
10. Игошина Н.В. Проектная деятельность в педагогике саморазвития / Н.В. Игошина / Начальная школа до и после. - 2014. - № 01. - С.25-29.
11. Илюшин Л.С. Приемы развития познавательной самостоятельности учащихся / Л.С. Илюшин // Уроки Лихачева: методические рекомендации для учителей средних школ Сост. О. Е. Лебедев. - СПб.: Бизнес, 2009. - 160 с.
12. Камерилова Г.С., Родыгина О.А. Технология проектной деятельности как условие развития учебного сотрудничества / Г.С. Камерилова, О.А. Родыгина / Начальная школа до и после. - 2013. - № 08. -С. 20-23.
13. Кокоренко В. Л. Проектно-исследовательская деятельность как средство педагогического сопровождения одарённых детей / В. Л. Кокоренко / Школьные технологии. -2015. - № 2. - С.49-53.
14. Колачева В.В. Мое любимое дерево. Практико - ориентированный проект / В.В. Колачева ./ Начальная школа. - 2016. - №9. - С. 43-47.
15. Кольцова Т.А. Метод проектирования в начальной школе. / Т.А. Кольцова / Начальная школа до и после. - 2009. - № 07. - С. 18-20.
16. Конышева Н.М. Проектная деятельность школьников / Н.М. Конышева / Начальная школа. - 2009. - №1. - С. 19-21.
17. Крючкова Е.В. Метод проекта на уроках окружающего мира по программе А. Плешакова/ Е.В. Крючкова / Начальная школа. - 2011. - № 3. - С.34-37.
18. Курапова И.И. Метод проектов в экологическом образовании (Из опыта работы) / И.И. Курапова / Начальная школа до и после. - 2013.
- № 11. - С. 22-24.
19. Лукина Е.А. Образовательные технологии, обеспечивающие формирование универсальных учебных действий / Е.А. Лукина / Наука и образование: современные тренды. - 2013. - № 2 (2). - С. 46-102.
20. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя. / А.К. Маркова - М.: Наука, 2009. - 115 с.
21. Матяш Н.В. Проектная деятельность младших школьников: Книга для учителя начальных классов / Н.В. Матяш- М.: Вентана-Граф, 2014. - 220 с.
22. Медведева Н.В. Формирование и развитие универсальных учебных действий в начальном общем образовании/ Н.В Медведева / Начальная школа плюс до и после. - 2011. - №11. - С. 50-56.
23. Михеева Ю.В. Урок. В чём суть изменений с введением ФГОС начального общего образования / Ю.В. Михеева / Академический вестник.
- 2012. - №1 (3). - С.46-54.
24. Назарова В.Н., Бузни В.А. Развитие познавательной активности младших школьников в учреждениях дополнительного образования / В.А. Бузни, В.Н Назарова / Практические аспекты дошкольной и школьной педагогики: сб. ст. по матер. II междунар. науч. - практ. конф. № 2. - Новосибирск: СибАК, 2016. - С. 43-49.
25. Новолодская Е.Г. Организация проектной деятельности учащихся (к вопросу о креативных образовательных технологиях) / Е.Г. Новолодская / Начальная школа до и после. - 2009. - № 01. - С.3-6.
26. Пахомова Н. Ю. Метод учебных проектов в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов / Н. Ю. Пахомова - М.: Академия, 2007. - 320 с.
27. Петрова И. В. Средства и методы формирования универсальных учебных действий младшего школьника / Петрова И. В. // Молодой ученый. - 2016. - №5. Т.2. - С. 151-155.
28. Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная
деятельность школьников в обучении: Теоретико -экспериментальное
исследование / П.И. Пидкасистый - М.: Педагогика, 2010. - 240 с.
29. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. Учебник для общеобразовательных учреждений. 3 класс. В 2-х частях. - М.: Просвещение, 2015. - 190 с.
30. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. Методические рекомендации. 3 класс. - М.: Просвещение, 2015. - 189 с.
31. Подласый И.П. Педагогика / И.П. Подласый. Новый курс: учебник для студентов педагогических вузов: в 2 КН. - М.: Дело, 2009. - 320 с.
32. Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников : пос. для учителя / К.Н. Поливанова. - М. : Просвещение, 2008. - 140 с.
33. Пологрудова И. С. Теоретические подходы к изучению «познавательного интереса» в психолого-педагогической литературе / И.
С. Пологрудова / Молодой ученый. - 2012. - №4. - С. 366-367.
34. Потанина В.Я. Введение проектной деятельности в начальной школе/ В.Я. Потанина / Начальная школа до и после. - 2010. - № 10. - С. 62-65.
35. Реан А.А. Психология и педагогика / А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум. - СПб: Питер, 2009. -175 с.
36. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений / И.С. Сергеев- М.: Владос, 2008. - 145 с.
37. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Академия, 2012. - 576 с.
38. Смирнова М.С. Проблемное обучение на уроках окружающего мира/ М.С. Смирнова / Начальная школа. - 2016. - №3. - С. 50-56.
39. Старцева Н.Н. Возможности проектного метода на уроках окружающего мира для развития творческой личности / Н.Н. Старцева / Начальная школа до и после. - 2010. - № 01. - С. 25-29.
40. Терентьева Н.С Информационно-творческий проект в 4-м классе / Н.С Терентьева / Начальная школа до и после. - 2010. - № 01. - С.29-33.
41. Уроки по окружающему миру. 3 класс : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / М. Ю. Новицкая, Н. М. Белянкова, Е. В. Мартинкова, Ю. В. Саркисян; Рос. акад. наук. - М.: Просвещение, 2010. -
175 с.
42. Усик Л.И. Развитие познавательной активности младших школьников / Л.И. Усик / Начальная школа. - 2016. - № 6. - С. 20-23.
43. Харламов И.Ф. Педагогика: учебное пособие / И.Ф.
Харламов - М.: Владос, 2011. - 512 с.
44. Шамова Т.И. Активизация учения школьников / Т.И. Шамова- М.: Педагогика, 2009. - 208 с.
45. Шаповалов В.В. О познавательном интересе и приемах его активизации / В.В. Шаповалов / Начальная школа. - 2009. - №7. - С. 2629.
46. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебной деятельности / Г.И. Щукина. - М: Просвещение, 2011. - 223 с.
47. Юшкова Е.А. Поэтапная мотивация учащихся в работе над проектом/ Е.А. Юшкова / Школа и производство. - 2017. - № 7. - С. 22-26.
48. Якимова М.С. Развитие познавательного интереса у младших школьников во внеурочной деятельности / М.С. Якимова / Историческая и социально-образовательная мысль. - 2012. - № 4. - С. 122-124.
49. Ярошенко С.Н. «Понятие «активизация учебно-познавательной деятельности» учащихся в научно-педагогических исследованиях» / С.Н. Ярошенко / Вестник ОГУ. - 2014 - №9. - С. 81-82.
50. Афанасьева О.Б. Формирование универсальных учебных действий // Материалы VIII Международной студенческой электронной научной конференции «Студенческий научный форум» [Электронный ресурс] URL: http://www.scienceforum.ru (дата обращения: 13.02.2019).
51. Жукова И.Н., Попова Ю.Ю., Кудряшова В.И. Проектная деятельность учащихся в начальной школе // Научный форум: Педагогика и психология: сб. ст. по материалам I междунар. науч. -практ. конф. — № 1(1). - М.: МЦНО, 2016. - С. 20-24. [Электронный ресурс] URL https://nauchforum.ru (Дата обращения: 02.04.2019)
52. Кожурова О.Ю., Григовьева Н.В. Младший школьник: от участника к субъекту проектной деятельности [Электронный ресурс] URL https://cyberleninka.ru (Дата обращения: 03.01.2019)
53. Коконова Е. А. Проблема формирования регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников // Молодой ученый. - 2016. - №1. - С. 716-719. - URL https://moluch.ru (дата обращения: 16.02.2019).
54. Пулатова А.Р. Проектная деятельность в начальной школе [Электронный ресурс] URL https://cyberleninka.ru/article/n/proektnaya- deyatelnost-v-nachalnoy-shkole-3 (Дата обращения: 09.03.2019)
55. Семенова Н.А. Проектная деятельность младшего школьника в урочное время [Электронный ресурс] URL https://cyberleninka.ru (Дата обращения: 12.05.2019)
56. Федотова А. В. Роль универсальных учебных действий в системе современного общего образования [Электронный ресурс]. URL http://www.zankov.ru (Дата обращения: 16.02.2019).
57. Филатикова С. В. Проектная деятельность в начальной школе // Школьная педагогика. - 2016. - №4. [Электронный ресурс]. URL https://moluch.ru (дата обращения: 16.03.2019).


Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.



Подобные работы


©2025 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.