ВВЕДЕНИЕ 4
1 Анализ электронных технологий и средств, в сфере автоматизации
образования 6
1.1 Анализ электронных ресурсов 6
1.2 Требования к лабораторным заданиям и этапы выполнения 23
1.3 Обзор системы MOODLE 25
1.4 Выполнение лабораторных заданий в курсах дистанционного
обучения 28
1.5 Виды тестирований в системе e.sfu-kras.ru 33
1.6 Выводы 34
2 Разработка основных решений в электронном курсе e.sfu-kras.ru -
дисциплина ТИПИС 36
2.1 Описание логического построения курса 36
2.2 Реализация проверки лабораторного задания в системе e.sfu-kras.ru 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 41
Автоматизация в сфере высшего образования основывается на закон об образовании № 273-ФЗ статья 16, 18 [1], а также федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования ФГОС ВО-3 №15640 по направлению информатика и вычислительная техника (ИВТ) 09.03.01 [2-3]. Дирекция института космических информационных технологий, относящийся к сибирскому федеральному университету (СФУ), заинтересована в построение адаптивных электронных обучающих курсов. Ряд вузов проводит постепенное внедрение информационных технологий (ИТ).
а) «Открытое образование» URL: openedu.ru.
б) Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского sgu.ru.
в) Сибирский федеральный университет e.sfu-kras.ru.
Решение задачи происходит путем разработки в существующей системе электронных курсов СФУ, построенных на базе MOODLE. Система полностью обеспечивает разработку и поддержку курсов дистанционного обучения. Анализ предметной области позволяет выделить направление движение разработки курса. Обучение можно сделать отдельной программой, загружаемой студентом на свой персональный компьютер (ПК). Однако затрата на разработку и внедрение программы требует большего времени. Таким образом разработка курса происходит на базе существующей системы e.sfu-kras.ru.
Целью выпускной квалификационной работы является проектирование адаптивной информационной технологии - выполнение «Лабораторных заданий» в системе «e.sfu-kras.ru» по дисциплине «Теория информационных процессов и систем» (ТИПИС).
Задачи, рассматриваемые в выпускной квалификационной работе:
а) анализ электронных технологий и средств, дистанционного электронного образования;
б) разработка электронного курса дистанционного обучения по дисциплине ТИПИС;
в) проектирование интерфейса адаптивных курсов.
В ходе выполнения бакалаврской работы создана система проверки лабораторных работ, выполняемых студентов в внеаудиторных занятиях. Анализ предметной области показал, что адаптивные системы с возможностью максимального автоматического контроля к сожалению, не обладают некоторыми возможностями:
а) контроль авторизации;
б) промежуточный контроль выполнения лабораторных работа. Т.к. выполнение происходит в внеаудиторных занятиях.
Так же анализ показал необходимость дальнейшего развития систем электронного (дистанционного) обучения этот вывод основан на законе об образовании Российской федерации [1], поэтому такие системы нуждаются в развитии и усовершенствовании, однако, как показало проектирование - максимальный уровень автоматизации затруднен т.к. уровень синтеза знаний из теории таксономии Бенджамина Блума [4] требует либо проверки преподавателем данных, которые предоставил студент, либо системы основанные на базах знаний, но внедрение в электронные курсы будут вычислительно и экономически затратными.
