Введение 3
1 Психолого-педагогические основы разработки электронного сборника
физкультминуток для первоклассников 5
1.1. Возрастные особенности учащихся первых классов 5
1.2. Физкультминутки: сущность, виды, особенности
использования 23
1.3. Электронный сборник: особенности, сущность 38
Выводы по первой главе 45
2 Разработка электронного сборника физкультминуток для
первоклассников 47
2.1 Описание электронного сборника 47
2.2 Результаты экспертной оценки электронного сборника 60
Выводы по второй главе 66
Заключение 67
Список использованных источников 68
ПРИЛОЖЕНИЕ А
Сегодня, как никогда, остро стоят проблемы снятия утомления школьников в процессе урока и повышения их двигательной активности. Недостаток двигательной активности в нашей стране характерен для большинства городского населения и, особенно, для лиц, занятых умственной деятельностью. К ним относятся не только работники умственного труда, но также школьники и студенты, основной деятельностью которых является учёба.
Основная задача начальной школы - так организовать учебный процесс, чтобы каждый ребенок, независимо от своих возможностей, мог успешно развиваться, реализовывать себя в познавательной деятельности. Правильно организованный урок дает детям возможность длительно поддерживать умственную работоспособность на высоком уровне.
Теоретический анализ психолого-педагогической литературы и изучение образовательной практики определили необходимость разработки электронного сборника физкультминуток для первоклассников.
Всё вышеизложенное послужило основанием для выбора темы выпускной квалификационной работы «Разработка электронного сборника физкультминуток для первоклассников».
Цель исследования: разработать электронный сборник физкультминуток как малых форм физической активности первоклассников и провести его экспертную оценку.
Объект исследования: учебно-методическое обеспечение физической активности первоклассников.
Предмет исследования: содержание физкультминуток как малых форм физической активности первоклассников.
Гипотеза исследования: электронный сборник физкультминуток для первоклассников будет частью учебно-методического обеспечения физической активности учащихся первых классов, если комплекс
разновидовых физкультминуток соответствует возрастным психофизиологическим особенностям обучающихся.
В соответствии с целью, гипотезой и предметом исследования поставлены основные задачи:
1. Описать психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста 6-7 лет (первоклассников).
2. Проанализировать учебно-методическое обеспечение физической активности первокласников.
3. Разработать электронный сборник разновидовых физкультминуток для первоклассников.
4. Организовать экспертную оценку разработанного электронного сборника.
Методологической основой исследования явились: теория психофизиологического развития личности (А. Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин, Л.И. Бажович, Л.С.Выготский), законодательные документы о современной школе (Закон РФ «Об образовании», Национальная доктрина образования в России, Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, постановления об утверждении СанПиН).
Для решения поставленных в исследовании задач использовались следующие методы: изучение и анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования; обзор нормативных документов (образовательные стандарты, учебные планы, программы и т.п.); анализ существующих физкультминуток в образовательных учреждениях и практики их использования; метод экспертной оценки.
Исследование выполнялось в 2015 - 2015 уч. г.
Объем и структура работы: введение, две главы (5 параграфов), заключение, библиографический список, приложение.
В современном обществе проблема снятия утомления школьников в процессе урока и повышения их двигательной активности стоит крайне остро. Недостаток двигательной активности в нашей стране характерен для большинства городского населения. К ним относятся не только работники умственного труда, но также школьники и студенты, основной деятельностью которых является учёба, в особенности младшие школьники , у которых только формируется организм.
Теоретический анализ психолого-педагогической литературы и изучение образовательной практики показали, что необходимость разработки электронного сборника физкультминуток для первоклассников определяется объективно существующим противоречием между современными потребностями в обогащении учебно-методического обеспечения малых форм физической активности, с одной стороны, и недостаточно разработанным учебно-методическим обеспечением физкультминуток в школе с применением информационно-коммуникационных технологий - с другой.
В своей выпускной квалификационной работе мы предложили свое видение разрешения вышеозначенной проблемы. Позитивные результаты, полученные в итоге экспертной оценки, позволяют признать теоретическую и практическую значимость гипотезы: электронный сборник физкультминуток для первоклассников будет частью учебно-методического обеспечения физической активности учащихся первых классов, если комплекс разновидовых физкультминуток соответствует возрастным психофизиологическим особенностям обучающихся.
Таким образом, в настоящем исследовании подтверждена правомерность выдвинутой гипотезы, реализована его цель и решены поставленные задачи.
