Помощь студентам в учебе
ПОЗДРАВИТЕЛЬНЫЕ РЕЧИ РЕКТОРОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ РФ: ЛИНГВОРИТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
|
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ЭПИДЕЙКТИЧЕСКОЕ КРАСНОРЕЧИЕ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ В ИСТОРИКО-ХРОНОЛОГИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ 9
1. 1. Истоки зарождения эпидейктического красноречия 9
1.1.1. Понятие эпидейктического красноречия
1.1.2. Изучение эпидейктического красноречия в русской риторической
традиции 12
1.1.3. Современный подход к определению эпидейктического
красноречия
17
1.2. Виды эпидейктического красноречия: проблема классификации 20
1.3. Жанры эпидейктического красноречия ГЛАВА 2. ЛИНГВОРИТОРИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОЗДРАВИТЕЛЬНЫХ
РФ 32
2.1. Инвенционная структура праздничных речей: особенности
лингвистического оформления топосов 32
2.2. Диспозиционная структура праздничных речей: языковая
специфика 42
2.3. Элокутивное оформление праздничных речей 57
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ГЛАВА 1. ЭПИДЕЙКТИЧЕСКОЕ КРАСНОРЕЧИЕ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ В ИСТОРИКО-ХРОНОЛОГИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ 9
1. 1. Истоки зарождения эпидейктического красноречия 9
1.1.1. Понятие эпидейктического красноречия
1.1.2. Изучение эпидейктического красноречия в русской риторической
традиции 12
1.1.3. Современный подход к определению эпидейктического
красноречия
17
1.2. Виды эпидейктического красноречия: проблема классификации 20
1.3. Жанры эпидейктического красноречия ГЛАВА 2. ЛИНГВОРИТОРИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОЗДРАВИТЕЛЬНЫХ
РФ 32
2.1. Инвенционная структура праздничных речей: особенности
лингвистического оформления топосов 32
2.2. Диспозиционная структура праздничных речей: языковая
специфика 42
2.3. Элокутивное оформление праздничных речей 57
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Дипломная работа посвящена эпидейктическому красноречию в академической сфере. Эпидейктическое, или торжественное, красноречие является неотъемлемой частью как повседневной, так и деловой жизни многих людей. Умение правильно составлять и произносить поздравительную речь позволяет достигать поставленную риторическую задачу и является показателем высшей грамотности, эмоциональной и интеллектуальной зрелости ритора.
Объектом нашего исследования является поздравительная речь ректоров высших учебных заведений РФ как вид торжественного красноречия.
Предметом исследования являются лингвориторические особенности современных поздравительных речей ректоров высших учебных заведений РФ, а именно языковое оформление топической, диспозиционной и элокутивной системы текста.
Актуальность исследования обусловлена тем, что его результаты:
1) систематизируют данные об эпидейктическом красноречии;
2) расширяют базу недостаточно изученного праздничного красноречия в академической сфере;
3) дают представление о речевых особенностях ректоров высших учебных заведений РФ, что позволяет выявить современную языковую ситуацию в праздничной академической среде и сделать прогноз дальнейшего развития жанра поздравительной речи.
Целью исследования является лингвориторический анализ торжественных академических речей ректоров высших учебных заведений РФ.
2) рассмотреть проблему статуса поздравительной речи в рамках эпидейктического красноречия;
3) выявить и охарактеризовать лингвориторические особенности поздравительных речей ректоров высших учебных заведений РФ в аспекте инвенции, диспозиции и элокуции.
Степень научной разработанности проблемы. Изучение эпидейктического красноречия началось еще в античности, но интенсивное развитие, в том числе с описанием построения поздравительных речей получило в трудах исследователей Ю. В. Рождественского [2006], А. А. Волкова [1996; 2009], А. А. Ивина [1997, 2002], В. И. Аннушкина [2008], И. А. Стернина [2005], Г. Г. Хазагерова [2004], В. И. Аннушкина [2008], Е. В. Клюева[1999], Т. В. Анисимовой [2004], В. И. Андреева [1993], А. А. Чувакина [2013].
Методы исследования: аналитико-описательный метод, цель которого в нашей работе состояла в последовательном анализе и описании особенностей эпидейктического красноречия, его типов и жанров; в анализе и описании особенностей инвенционного, диспозиционного и элокутивного оформления.
На этапе исследования поздравительных речей был применен лингвориторический метод, который формируется на пересечении трех элементов личностной парадигмы оратора: этос, логос и пафос, т. е. нравственно-философское, словесно-мыслительное и эмоциональное начала речи. Лингвориторический метод включает в себя элементы системно-структурного подхода и находит свою реализацию в пространстве инвенции, диспозиции и элокуции.
Кроме этого, на этапе исследования были применены методы сопоставления, сравнения и количественного анализа полученных данных.
Объектом нашего исследования является поздравительная речь ректоров высших учебных заведений РФ как вид торжественного красноречия.
Предметом исследования являются лингвориторические особенности современных поздравительных речей ректоров высших учебных заведений РФ, а именно языковое оформление топической, диспозиционной и элокутивной системы текста.
Актуальность исследования обусловлена тем, что его результаты:
1) систематизируют данные об эпидейктическом красноречии;
2) расширяют базу недостаточно изученного праздничного красноречия в академической сфере;
3) дают представление о речевых особенностях ректоров высших учебных заведений РФ, что позволяет выявить современную языковую ситуацию в праздничной академической среде и сделать прогноз дальнейшего развития жанра поздравительной речи.
Целью исследования является лингвориторический анализ торжественных академических речей ректоров высших учебных заведений РФ.
2) рассмотреть проблему статуса поздравительной речи в рамках эпидейктического красноречия;
3) выявить и охарактеризовать лингвориторические особенности поздравительных речей ректоров высших учебных заведений РФ в аспекте инвенции, диспозиции и элокуции.
Степень научной разработанности проблемы. Изучение эпидейктического красноречия началось еще в античности, но интенсивное развитие, в том числе с описанием построения поздравительных речей получило в трудах исследователей Ю. В. Рождественского [2006], А. А. Волкова [1996; 2009], А. А. Ивина [1997, 2002], В. И. Аннушкина [2008], И. А. Стернина [2005], Г. Г. Хазагерова [2004], В. И. Аннушкина [2008], Е. В. Клюева[1999], Т. В. Анисимовой [2004], В. И. Андреева [1993], А. А. Чувакина [2013].
Методы исследования: аналитико-описательный метод, цель которого в нашей работе состояла в последовательном анализе и описании особенностей эпидейктического красноречия, его типов и жанров; в анализе и описании особенностей инвенционного, диспозиционного и элокутивного оформления.
На этапе исследования поздравительных речей был применен лингвориторический метод, который формируется на пересечении трех элементов личностной парадигмы оратора: этос, логос и пафос, т. е. нравственно-философское, словесно-мыслительное и эмоциональное начала речи. Лингвориторический метод включает в себя элементы системно-структурного подхода и находит свою реализацию в пространстве инвенции, диспозиции и элокуции.
Кроме этого, на этапе исследования были применены методы сопоставления, сравнения и количественного анализа полученных данных.
Подводя итоги исследования в такой важной сфере, как праздничная академическая речь, следует сказать о полученных результатах. Деятельность ректоров высших учебных заведений РФ нуждается в эффективном и целесообразном владении речевыми навыками, умением творчески включать их в общение в любой момент, когда этого требует обстановка. Грамотное составление речей с применением в них правил риторического канона, - главное орудие не только торжественной, но и всей академической сферы общения, т. к. именно оно способно объединять и вдохновлять студентов на обучение и реализацию своего творческого, научного, спортивного потенциалов в высшем учебном заведении.
Анализ праздничного красноречия ректоров высших учебных заведений РФ с позиции лингвориторики показал, что речь ректоров выстроена в соответствии с постулатами риторического канона. Анализ инвенции показал, какие темы, задачи и топосы используют в своей речи ректоры. Анализ диспозиции в речах ректоров показал, как выстроены вступление, заключение речей и какие в них использованы аргументы. Анализ элокуции выявил основные тропы, фигуры и амплификации в речах ректоров. Всего было проанализировано двести праздничных речей ректоров высших учебных заведений РФ в рамках двадцати одного торжественного события. Анализ целей и задач в поздравительных речах ректоров высших учебных заведений показал, что речи ректоров преследуют одну общую цель - поздравление с предстоящим праздником; конкретными целями являются: проинформировать, воодушевить и убедить. Задачи в речах ректоров высших учебных заведений представлены такие: 1) показать единство университета; 2) показать значимость конституции; 3) отметить научное развитие университета; 4) напомнить о военном подвиге людей; 5) отметить заслуги университета; 6) показать значимость профессии врача; 7) вызвать интерес к студенчеству; 8) повысить у студентов интерес к обучению в представленном высшем учебном заведении; 9) показать выпускникам значимость их образования.
Анализ топосов поздравительных текстов показал, что речам ректоров характерны эмоциональный, прагматический и интеллектуальный топосы.
На этапе диспозиции было выявлено, что всем речам ректоров характерны естественное вступление в конкретном и обобщенном виде; для всех вступлений характерен эмоциональный топос. В основной части своих речей ректоры используют логические аргументы, а в заключениях универсальные пожелания, либо пожелания, применимые к теме праздника.
В ходе анализа праздничных речей ректоров высших учебных заведений РФ с позиции элокуции были выявлены такие средства изобразительности, как: словесные тропы, фигуры убавления, фигуры прибавления неупорядоченного и упорядоченного повторов и амплификации. Словесными тропами в речах ректоров являются: метафора, эпитет, метонимия, перифраза, олицетворение, сравнение. Среди фигур убавления в речах ректоров были обнаружены эллипсис и асиндетон. Фигурами прибавления неупорядоченного повтора в речах ректоров являются: полисиндетон, гомеология, гомеотелевтон, синтаксический параллелизм, геминация; среди фигур прибавления упорядоченного повтора присутствует только анафора. Кроме этого, в ходе анализа было выявлено наличие одной амплификации в речах ректоров - градации.
Исследование праздничного красноречия в академической среде свидетельствует о перспективности анализа академических речей ректоров высших учебных заведений РФ. В будущем исследование может быть продолжено в самых различных направлениях: это может быть как более глубокое изучение элементов эпидейксиса в других жанрах академической речи, так и исследование самих жанров, языкового портрета ректоров высших учебных заведений РФ и их речевого поведения.
Анализ праздничного красноречия ректоров высших учебных заведений РФ с позиции лингвориторики показал, что речь ректоров выстроена в соответствии с постулатами риторического канона. Анализ инвенции показал, какие темы, задачи и топосы используют в своей речи ректоры. Анализ диспозиции в речах ректоров показал, как выстроены вступление, заключение речей и какие в них использованы аргументы. Анализ элокуции выявил основные тропы, фигуры и амплификации в речах ректоров. Всего было проанализировано двести праздничных речей ректоров высших учебных заведений РФ в рамках двадцати одного торжественного события. Анализ целей и задач в поздравительных речах ректоров высших учебных заведений показал, что речи ректоров преследуют одну общую цель - поздравление с предстоящим праздником; конкретными целями являются: проинформировать, воодушевить и убедить. Задачи в речах ректоров высших учебных заведений представлены такие: 1) показать единство университета; 2) показать значимость конституции; 3) отметить научное развитие университета; 4) напомнить о военном подвиге людей; 5) отметить заслуги университета; 6) показать значимость профессии врача; 7) вызвать интерес к студенчеству; 8) повысить у студентов интерес к обучению в представленном высшем учебном заведении; 9) показать выпускникам значимость их образования.
Анализ топосов поздравительных текстов показал, что речам ректоров характерны эмоциональный, прагматический и интеллектуальный топосы.
На этапе диспозиции было выявлено, что всем речам ректоров характерны естественное вступление в конкретном и обобщенном виде; для всех вступлений характерен эмоциональный топос. В основной части своих речей ректоры используют логические аргументы, а в заключениях универсальные пожелания, либо пожелания, применимые к теме праздника.
В ходе анализа праздничных речей ректоров высших учебных заведений РФ с позиции элокуции были выявлены такие средства изобразительности, как: словесные тропы, фигуры убавления, фигуры прибавления неупорядоченного и упорядоченного повторов и амплификации. Словесными тропами в речах ректоров являются: метафора, эпитет, метонимия, перифраза, олицетворение, сравнение. Среди фигур убавления в речах ректоров были обнаружены эллипсис и асиндетон. Фигурами прибавления неупорядоченного повтора в речах ректоров являются: полисиндетон, гомеология, гомеотелевтон, синтаксический параллелизм, геминация; среди фигур прибавления упорядоченного повтора присутствует только анафора. Кроме этого, в ходе анализа было выявлено наличие одной амплификации в речах ректоров - градации.
Исследование праздничного красноречия в академической среде свидетельствует о перспективности анализа академических речей ректоров высших учебных заведений РФ. В будущем исследование может быть продолжено в самых различных направлениях: это может быть как более глубокое изучение элементов эпидейксиса в других жанрах академической речи, так и исследование самих жанров, языкового портрета ректоров высших учебных заведений РФ и их речевого поведения.