Помощь студентам в учебе
УЧЕБНИКИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК МЕТОДИЧЕСКОЕ СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ (НА ПРИМЕРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ « ГАРМОНИЯ»)
|
Введение 6
1 Теоретические основы формирования универсальных учебных действий
у младших школьников 9
1.1 Анализ Федерального государственного образовательного
стандарта по русскому языку в начальной школе 9
1.2 Универсальные учебные действия в рамках реализации
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и их характеристика 14
2 Методические возможности учебников по русскому языку для
начальных классов образовательной системы «Гармония» по формированию универсальных учебных действий 28
2.1 Анализ программы по русскому языку образовательной системы
«Гармония» в аспекте формирования универсальных учебных действий 28
2.2 Анализ упражнений в учебнике по русскому языку для второго класса образовательной системы «Гармония», направленных на формирование универсальных учебных действий 37
Заключение 49
Список использованных источников
1 Теоретические основы формирования универсальных учебных действий
у младших школьников 9
1.1 Анализ Федерального государственного образовательного
стандарта по русскому языку в начальной школе 9
1.2 Универсальные учебные действия в рамках реализации
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и их характеристика 14
2 Методические возможности учебников по русскому языку для
начальных классов образовательной системы «Гармония» по формированию универсальных учебных действий 28
2.1 Анализ программы по русскому языку образовательной системы
«Гармония» в аспекте формирования универсальных учебных действий 28
2.2 Анализ упражнений в учебнике по русскому языку для второго класса образовательной системы «Гармония», направленных на формирование универсальных учебных действий 37
Заключение 49
Список использованных источников
Актуальность исследования обусловлена тем, что в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (ФГОС НОО) одной из главныx целей начальной школы как социального института является разностороннее развитие личности обучающихся, их познавательных интересов, общеучебных умений, навыков самообразования и творческих способностей. Развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий (УУД), которые выступают инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса. УУД создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться. Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером видов универсальных действий. Формирование способности и готовности учащихся реализовывать универсальные учебные действия позволит повысить эффективность образовательного процесса.
Цель исследования: выявить в учебниках по русскому языку для второго класса образовательной системы «Гармония» упражнения, направленные на формирование универсальных учебных действий в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
Объект исследования: формирование универсальных учебных действий у младших школьников на уроках русского языка.
Предмет исследования: упражнения в учебниках по русскому языку для начальных классов, направленные на формирование универсальных учебных действий.
Гипотеза исследования: учебники по русскому языку образовательной системы «Гармония» являются действенным методическим средством формирования универсальных учебных
действий, если включенные в них упражнения направлены на формирование универсальных учебных действий у младших школьников.
Задачи исследования:
1. Проанализировать требования ФГОС НОО к содержанию образования по русскому языку.
2. Дать характеристику универсальных учебных действий в рамках реализации ФГОС НОО.
3. Проанализировать программу по русскому языку образовательной системы «Гармония» в аспекте формирования
универсальных учебных действий.
4. Проанализировать упражнения в учебнике по русскому языку для второго класса образовательной системы «Гармония» в аспекте формирования универсальных учебных действий.
Методологическая основа исследования: работы А.Г. Асмолова, Э. И. Александровой, Ю.В. Михеевой и др.
Методы исследования: анализ литературы (документов), анализ методической и учебной литературы.
Практическая значимость исследования: выявленные в учебнике по русскому языку для второго класса образовательной системы «Гармония» упражнения, направленные на формирование различных видов УУД, могут быть ценным методическим материалом для учителя, работающего по данной системе при составлении им технологической карты урока русского языка.
Апробация результатов исследования состоялась в виде выступления с докладом на внутривузовской научно - практической конференции «Современное педагогическое образование: теоретический и прикладной аспекты, состоявшейся в ЛПИ - филиале СФУ в апреле 2016 года, а также в виде публикации статьи «Учебники по русскому языку как методическое средство формирования универсальных учебных действий (на примере образовательной системы «Г армония») в сборнике по материалам международной научно-практической конференции «Фундаментальные проблемы науки», состоявшейся в городе Тюмень в мае 2016 года.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников (40 наименований).
Материалы исследования представлены 1 рисунке, объем работы составляет 56 страниц.
Цель исследования: выявить в учебниках по русскому языку для второго класса образовательной системы «Гармония» упражнения, направленные на формирование универсальных учебных действий в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
Объект исследования: формирование универсальных учебных действий у младших школьников на уроках русского языка.
Предмет исследования: упражнения в учебниках по русскому языку для начальных классов, направленные на формирование универсальных учебных действий.
Гипотеза исследования: учебники по русскому языку образовательной системы «Гармония» являются действенным методическим средством формирования универсальных учебных
действий, если включенные в них упражнения направлены на формирование универсальных учебных действий у младших школьников.
Задачи исследования:
1. Проанализировать требования ФГОС НОО к содержанию образования по русскому языку.
2. Дать характеристику универсальных учебных действий в рамках реализации ФГОС НОО.
3. Проанализировать программу по русскому языку образовательной системы «Гармония» в аспекте формирования
универсальных учебных действий.
4. Проанализировать упражнения в учебнике по русскому языку для второго класса образовательной системы «Гармония» в аспекте формирования универсальных учебных действий.
Методологическая основа исследования: работы А.Г. Асмолова, Э. И. Александровой, Ю.В. Михеевой и др.
Методы исследования: анализ литературы (документов), анализ методической и учебной литературы.
Практическая значимость исследования: выявленные в учебнике по русскому языку для второго класса образовательной системы «Гармония» упражнения, направленные на формирование различных видов УУД, могут быть ценным методическим материалом для учителя, работающего по данной системе при составлении им технологической карты урока русского языка.
Апробация результатов исследования состоялась в виде выступления с докладом на внутривузовской научно - практической конференции «Современное педагогическое образование: теоретический и прикладной аспекты, состоявшейся в ЛПИ - филиале СФУ в апреле 2016 года, а также в виде публикации статьи «Учебники по русскому языку как методическое средство формирования универсальных учебных действий (на примере образовательной системы «Г армония») в сборнике по материалам международной научно-практической конференции «Фундаментальные проблемы науки», состоявшейся в городе Тюмень в мае 2016 года.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников (40 наименований).
Материалы исследования представлены 1 рисунке, объем работы составляет 56 страниц.
В результате нашего исследования мы пришли к следующим выводам.
1. Мы рассмотрели требования ФГОС НОО к содержанию по русскому языку и выяснили, что задачами ФГОС НОО в предметной области русского языка являются: формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения; сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показатели общей культуры и гражданской позиции человека; овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
2. Мы дали характеристику универсальным учебным действиям в системе современного начального образования. Универсальные учебные действия представляют собой совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования выделяет такие виды универсальных учебных действий, как личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные.
Учебный предмет «Русский язык» занимает ведущее место в начальном обучении, поскольку направлен на формирование функциональной грамотности младших школьников. Успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам. В частности, на уроках русского языка есть возможность наиболее эффективно организовать работу по формированию и развитию познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных действий.
3. Мы проанализировали программу по русскому языку образовательной системы «Гармония» в аспекте формирования универсальных учебных действий и пришли к следующим выводам. Курс русского языка для 1-4 классов в данной программе представлен следующими содержательными линиями: формирование речевых,коммуникативных умений, совершенствование всех видов речевой деятельности на основе речеведческих знаний; формирование языковых умений; формирование орфографических и элементарных пунктуационных умений на основе знаний по орфографии и пунктуации, на основе которых происходит формирование различных универсальных учебных действий.
Формирование универсальных учебных действий в образовательном процессе определяется тремя взаимодополняющими положениями - цель образовательного процесса определяет его содержание и организацию; формирование УУД происходит в контексте усвоения разных предметных дисциплин; УУД, их свойства и качества определяют эффективность образовательного процесса, в частности усвоение знаний и умений. В результате изучения курса русского языка по данной программе у выпускника начальной школы будут сформированы личностные и метапредметные универсальные учебные действия.
4. Мы проанализировали упражнения в учебнике русского языка для второго класса образовательной системы «Гармония» в аспекте формирования универсальных учебных действий и пришли к выводу о том, что учебники по русскому языку образовательной системы «Гармония» являются действенным методическим средством формирования универсальных учебных действий, соответствующих требованиям Федерального государственного стандарта начального общего образования.
Полученные результаты проведенного исследования подтверждают правоту выдвинутой гипотезы, заключающуюся в том, что учебники по русскому языку образовательной системы «Гармония» являются действенным методическим средством формирования универсальных учебных действий, так как включенные в них упражнения направлены на формирование универсальных учебных действий у младших.
Задачи работы решены в полном объеме, цель достигнута.
1. Мы рассмотрели требования ФГОС НОО к содержанию по русскому языку и выяснили, что задачами ФГОС НОО в предметной области русского языка являются: формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения; сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показатели общей культуры и гражданской позиции человека; овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
2. Мы дали характеристику универсальным учебным действиям в системе современного начального образования. Универсальные учебные действия представляют собой совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования выделяет такие виды универсальных учебных действий, как личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные.
Учебный предмет «Русский язык» занимает ведущее место в начальном обучении, поскольку направлен на формирование функциональной грамотности младших школьников. Успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам. В частности, на уроках русского языка есть возможность наиболее эффективно организовать работу по формированию и развитию познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных действий.
3. Мы проанализировали программу по русскому языку образовательной системы «Гармония» в аспекте формирования универсальных учебных действий и пришли к следующим выводам. Курс русского языка для 1-4 классов в данной программе представлен следующими содержательными линиями: формирование речевых,коммуникативных умений, совершенствование всех видов речевой деятельности на основе речеведческих знаний; формирование языковых умений; формирование орфографических и элементарных пунктуационных умений на основе знаний по орфографии и пунктуации, на основе которых происходит формирование различных универсальных учебных действий.
Формирование универсальных учебных действий в образовательном процессе определяется тремя взаимодополняющими положениями - цель образовательного процесса определяет его содержание и организацию; формирование УУД происходит в контексте усвоения разных предметных дисциплин; УУД, их свойства и качества определяют эффективность образовательного процесса, в частности усвоение знаний и умений. В результате изучения курса русского языка по данной программе у выпускника начальной школы будут сформированы личностные и метапредметные универсальные учебные действия.
4. Мы проанализировали упражнения в учебнике русского языка для второго класса образовательной системы «Гармония» в аспекте формирования универсальных учебных действий и пришли к выводу о том, что учебники по русскому языку образовательной системы «Гармония» являются действенным методическим средством формирования универсальных учебных действий, соответствующих требованиям Федерального государственного стандарта начального общего образования.
Полученные результаты проведенного исследования подтверждают правоту выдвинутой гипотезы, заключающуюся в том, что учебники по русскому языку образовательной системы «Гармония» являются действенным методическим средством формирования универсальных учебных действий, так как включенные в них упражнения направлены на формирование универсальных учебных действий у младших.
Задачи работы решены в полном объеме, цель достигнута.