📄Работа №217178
Тема: Методика развития координационных способностей у слабослышащих школьников средствами гимнастики
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Физическая культура и спорт
Объем:
44 листов
Год:
2022
Просмотров:
4
4440
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Аннотация
Введение 4
Глава 1 Теоретические основы развития координационных способностей у слабослышащих школьников средствами гимнастики.... 6
1.1 Физическое воспитание слабослышащих школьников 6
1.2 Организация слабослышащих учащихся при выполнении
гимнастических упражнений 9
1.3 Основы формирования координационных способностей у
слабослышащих школьников 14
Глава 2 Методы и организация педагогического исследования 20
2.1 Методы педагогического исследования 20
2.2 Организация педагогического исследования 21
Глава 3 Результаты педагогического исследования и их обсуждение 23
3.1 Особенности экспериментальной методики развития координационных способностей у слабослышащих школьников... 23
3.2 Результаты развития координационных способностей у
слабослышащих девочек в ходе педагогического эксперимента... 30
3.3 Результаты контрольных упражнений после обучения
гимнастическим упражнениям слабослышащих девочек 35
Заключение 41
Список используемой литературы 42
Введение 4
Глава 1 Теоретические основы развития координационных способностей у слабослышащих школьников средствами гимнастики.... 6
1.1 Физическое воспитание слабослышащих школьников 6
1.2 Организация слабослышащих учащихся при выполнении
гимнастических упражнений 9
1.3 Основы формирования координационных способностей у
слабослышащих школьников 14
Глава 2 Методы и организация педагогического исследования 20
2.1 Методы педагогического исследования 20
2.2 Организация педагогического исследования 21
Глава 3 Результаты педагогического исследования и их обсуждение 23
3.1 Особенности экспериментальной методики развития координационных способностей у слабослышащих школьников... 23
3.2 Результаты развития координационных способностей у
слабослышащих девочек в ходе педагогического эксперимента... 30
3.3 Результаты контрольных упражнений после обучения
гимнастическим упражнениям слабослышащих девочек 35
Заключение 41
Список используемой литературы 42
📖 Аннотация
В данной работе представлена разработка и экспериментальная проверка методики развития координационных способностей у слабослышащих школьников средствами гимнастики. Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска эффективных средств физического воспитания для детей с нарушениями слуха, у которых развитие двигательных качеств, особенно координации, часто отстает из-за сенсорного дефицита. Основные выводы подтверждают, что систематические занятия гимнастикой с применением специальной методики, включающей подводящие упражнения и дополнительные зрительные ориентиры (мячи, планки, отметки), приводят к значительному приросту показателей координации, что наглядно продемонстрировано в тесте «прыжки вокруг своей оси» у девочек 9-10 лет. Научная значимость работы заключается в углублении теоретических представлений об особенностях развития двигательной сферы слабослышащих детей, а практическая – в предоставлении педагогам конкретного инструментария для коррекционно-развивающей работы на уроках физической культуры и во внеурочной деятельности. Теоретическую базу исследования составили работы таких авторов, как Белова Ю.В., рассматривающая технологии физического воспитания, Ботяев В.Л., изучающий координационные способности, а также Вербина В.В. и Волобуева О.А., освещающие вопросы физического развития и социализации слабослышащих детей.
📖 Введение
Значительное место в физическом воспитании школьников в режиме учебного дня отводится гимнастике до занятий, физкультурным паузам и физкультурным минуткам на уроках, а также внеклассной работе (занятия в секциях спортивной гимнастики и общей физической подготовки, спортивные соревнования). Чтобы процесс овладения движениями был эффективным, учитель по физической культуре должен не только владеть всем арсеналом современных средств обучения, но и правильно, с учетом конкретных условий, применять их.
Для слабослышащих учащихся ставится задача постепенного повышения физической подготовленности, часто встречающиеся в школьном возрасте функциональные расстройства в деятельности сердечно-сосудистой системы, выраженные в умеренной степени, не являются противопоказанием для занятий в спортивных секциях, гак как спортивная тренировка ведет к перестройке вегетативной нервной системы и исчезновению функциональных расстройств. Учащиеся с функциональными отклонениями могут быть допущены к занятиям в спортивных секциях в подготовительной группе при условии тщательного педагогического и врачебного наблюдения.
Экспериментальная база исследования: педагогический эксперимент проводили на базе на базе ГБОУ СОШ с. Ягодное.
Объект исследования: развитие координационных способностей у слабослышащих школьников средствами гимнастики.
Предмет исследования: методика развития координационных
способностей у слабослышащих девочек 9-10 средствами гимнастики.
Цель исследования - разработка и экспериментальное обоснование методики развития координационных способностей у слабослышащих школьников средствами гимнастики на секционных занятиях в школе.
В ходе работы были поставлены следующие задачи исследования:
- Изучить состояние проблемы развития координационных способностей у слабослышащих школьников средствами гимнастики.
- Разработать и внедрить методику развития координационных способностей у слабослышащих школьников средствами гимнастики.
- Определить эффективность влияния методики занятий гимнастическими упражнениями на развитие двигательной координации у слабослышащих девочек 9-10 лет.
Гипотеза исследования. Предполагалось, что использование гимнастических упражнений в процессе физкультурных занятий со слабослышащими девочками 9-10 лет будет способствовать развитию двигательной координации и позволит повысить уровень их физической подготовленности.
Методы исследования:
- педагогическое наблюдение,
- анализ научно-методической литературы,
- педагогический эксперимент,
- контрольные испытания (тесты),
- метод математической статистики.
Научная новизна была определена актуальность исследовательской работы, разработана и внедрена методика развития координационных способностей у слабослышащих школьников средствами гимнастики.
Практическая значимость результатов исследования состоит в разработке и внедрении методики физкультурных занятий со слабослышащими девочками 9-10 лет, способствующей значительному росту показателей двигательной координации, формированию у детей интереса к физкультурным занятиям, повышению здоровьесберегающих ресурсов организма школьников.
Бакалаврская работа состоит из 44 страниц печатного текста и включает в себя: введение, три главы, заключение, список используемой литературы, 3 таблицы, 9 рисунков.
Для слабослышащих учащихся ставится задача постепенного повышения физической подготовленности, часто встречающиеся в школьном возрасте функциональные расстройства в деятельности сердечно-сосудистой системы, выраженные в умеренной степени, не являются противопоказанием для занятий в спортивных секциях, гак как спортивная тренировка ведет к перестройке вегетативной нервной системы и исчезновению функциональных расстройств. Учащиеся с функциональными отклонениями могут быть допущены к занятиям в спортивных секциях в подготовительной группе при условии тщательного педагогического и врачебного наблюдения.
Экспериментальная база исследования: педагогический эксперимент проводили на базе на базе ГБОУ СОШ с. Ягодное.
Объект исследования: развитие координационных способностей у слабослышащих школьников средствами гимнастики.
Предмет исследования: методика развития координационных
способностей у слабослышащих девочек 9-10 средствами гимнастики.
Цель исследования - разработка и экспериментальное обоснование методики развития координационных способностей у слабослышащих школьников средствами гимнастики на секционных занятиях в школе.
В ходе работы были поставлены следующие задачи исследования:
- Изучить состояние проблемы развития координационных способностей у слабослышащих школьников средствами гимнастики.
- Разработать и внедрить методику развития координационных способностей у слабослышащих школьников средствами гимнастики.
- Определить эффективность влияния методики занятий гимнастическими упражнениями на развитие двигательной координации у слабослышащих девочек 9-10 лет.
Гипотеза исследования. Предполагалось, что использование гимнастических упражнений в процессе физкультурных занятий со слабослышащими девочками 9-10 лет будет способствовать развитию двигательной координации и позволит повысить уровень их физической подготовленности.
Методы исследования:
- педагогическое наблюдение,
- анализ научно-методической литературы,
- педагогический эксперимент,
- контрольные испытания (тесты),
- метод математической статистики.
Научная новизна была определена актуальность исследовательской работы, разработана и внедрена методика развития координационных способностей у слабослышащих школьников средствами гимнастики.
Практическая значимость результатов исследования состоит в разработке и внедрении методики физкультурных занятий со слабослышащими девочками 9-10 лет, способствующей значительному росту показателей двигательной координации, формированию у детей интереса к физкультурным занятиям, повышению здоровьесберегающих ресурсов организма школьников.
Бакалаврская работа состоит из 44 страниц печатного текста и включает в себя: введение, три главы, заключение, список используемой литературы, 3 таблицы, 9 рисунков.
✅ Заключение
В ходе проведения исследовательской работы мы пришли к следующим выводам:
- влияние систематических занятий быстро отражается на показателях, характеризующих такие способности, как мышечная сила, координационные способности. Прирост этих показателей у занимающихся значительно превышает средние величины прироста у школьников того же возраста, не занимающихся спортом;
- при обучении сложным гимнастическим движениям обычно используется целый ряд подводящих упражнений, дополнительными зрительными ориентирами могут служить отметки мелом, мяч (флажок), планка, набивной мяч, лежащий на полу или на снаряде;
- в тесте «прыжки вокруг своей оси с помощью рук» вправо девочки контрольной группы показали результаты до педагогического эксперимента 236,8 градусов в конце педагогического эксперимента улучшили результат до 251,4 градусов, девочки экспериментальной группы показали результат до педагогического эксперимента 231,6 градус, а после 268,6 градусов. Прыжки вокруг своей оси с помощью рук влево девочки контрольной группы до педагогического эксперимента выполнили на 213,8 градусов в конце педагогического эксперимента улучшили результат до 239,6 градусов, девочки экспериментальной группы показали результат до педагогического эксперимента 218,6 градусов, а после 242,4 градуса.
- влияние систематических занятий быстро отражается на показателях, характеризующих такие способности, как мышечная сила, координационные способности. Прирост этих показателей у занимающихся значительно превышает средние величины прироста у школьников того же возраста, не занимающихся спортом;
- при обучении сложным гимнастическим движениям обычно используется целый ряд подводящих упражнений, дополнительными зрительными ориентирами могут служить отметки мелом, мяч (флажок), планка, набивной мяч, лежащий на полу или на снаряде;
- в тесте «прыжки вокруг своей оси с помощью рук» вправо девочки контрольной группы показали результаты до педагогического эксперимента 236,8 градусов в конце педагогического эксперимента улучшили результат до 251,4 градусов, девочки экспериментальной группы показали результат до педагогического эксперимента 231,6 градус, а после 268,6 градусов. Прыжки вокруг своей оси с помощью рук влево девочки контрольной группы до педагогического эксперимента выполнили на 213,8 градусов в конце педагогического эксперимента улучшили результат до 239,6 градусов, девочки экспериментальной группы показали результат до педагогического эксперимента 218,6 градусов, а после 242,4 градуса.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.