📄Работа №216482
Тема: Благоустройство детских образовательных учреждений дополнительного образования на примере проекта благоустройства территории «Дворца детского и юношеского творчества» г.о Тольятти
Тип работы
Магистерская диссертация
Предмет
строительство
Объем:
122 листов
Год:
2024
Просмотров:
0
4975
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 4
1 Организация архитектурно-ландшафтной среды городских и сельских поселении: теоретические аспекты и потенциал развития 9
1.1 Общие положения о проектируемой территории 9
1.2 Анализ исторического развития территории проектирования 13
2 Предпроектные исследования объекта проектирования 15
2.1 Характеристика исходных данных объекта проектирования 15
2.2 Оценка эстетического фактора 17
2.3 Оценка градостроительной ситуации функционального использования 19
2.4 Оценка санитарно-гигиенического фактора 20
2.5 Природоохранный фактор 20
2.6 Технологический фактор 21
2.7 Инвентаризация зеленых насаждении, перечетная ведомость 21
2.8 Инсоляция территории 22
2.9 Ситуационный план 24
2.10 Анализ транспортных путей и пешеходного трафика 28
2.11 Анализ функционального наполнения и возраста зданий; озеленения и
искусственного освещения 30
2.12 Колористическая схема территории 32
2.13 Обследование архитектурных элементов 34
2.14 SWOT-анализ территории ДДЮТ 35
2.15 Социологический опрос 36
3 Анализ тематических источников информации, выбор аналогов,
определение прототипа объекта проектирования 41
3.1 Аналитическая база 41
4 Проектное решение 62
4.1 Дизайн концепция, формирование композиционной идеи 62
4.2 Перечень функциональных зон объекта благоустройства и нормы проектирования 65
5 Проектное предложение 90
5.1 План расположения МАФ 90
5.2 План освещения 91
6 Экономическое обоснование проекта. Сметная документация затрат на
реализацию проекта 94
6.1 Сметный расчет на устройство мощения 94
6.2 Сметный расчет на посадку растений 98
6.3 Сметный расчет на устройства освещения 100
6.4 Сметный расчет на малые архитектурные формы 102
6.6 Сметный расчет на устройство сухого фонтана и водоема 107
6.7 Проработка логистики, ориентировочных планов реализации
проектного решения 110
Заключение 115
Список используемой литературы 116
Приложение А Оформление баннера 122
1 Организация архитектурно-ландшафтной среды городских и сельских поселении: теоретические аспекты и потенциал развития 9
1.1 Общие положения о проектируемой территории 9
1.2 Анализ исторического развития территории проектирования 13
2 Предпроектные исследования объекта проектирования 15
2.1 Характеристика исходных данных объекта проектирования 15
2.2 Оценка эстетического фактора 17
2.3 Оценка градостроительной ситуации функционального использования 19
2.4 Оценка санитарно-гигиенического фактора 20
2.5 Природоохранный фактор 20
2.6 Технологический фактор 21
2.7 Инвентаризация зеленых насаждении, перечетная ведомость 21
2.8 Инсоляция территории 22
2.9 Ситуационный план 24
2.10 Анализ транспортных путей и пешеходного трафика 28
2.11 Анализ функционального наполнения и возраста зданий; озеленения и
искусственного освещения 30
2.12 Колористическая схема территории 32
2.13 Обследование архитектурных элементов 34
2.14 SWOT-анализ территории ДДЮТ 35
2.15 Социологический опрос 36
3 Анализ тематических источников информации, выбор аналогов,
определение прототипа объекта проектирования 41
3.1 Аналитическая база 41
4 Проектное решение 62
4.1 Дизайн концепция, формирование композиционной идеи 62
4.2 Перечень функциональных зон объекта благоустройства и нормы проектирования 65
5 Проектное предложение 90
5.1 План расположения МАФ 90
5.2 План освещения 91
6 Экономическое обоснование проекта. Сметная документация затрат на
реализацию проекта 94
6.1 Сметный расчет на устройство мощения 94
6.2 Сметный расчет на посадку растений 98
6.3 Сметный расчет на устройства освещения 100
6.4 Сметный расчет на малые архитектурные формы 102
6.6 Сметный расчет на устройство сухого фонтана и водоема 107
6.7 Проработка логистики, ориентировочных планов реализации
проектного решения 110
Заключение 115
Список используемой литературы 116
Приложение А Оформление баннера 122
📖 Введение
Дворец (дом) пионеров (pioneers house с англ. Дом пионеров) - детское внешкольное учреждение дополнительного образования в СССР. На базе дворцов пионеров работали детские профильные кружки, клубы и творческие коллективы, действовала методическая служба пионерской организации. Дворец пионеров относится к стилю советской архитектуры.
Советская архитектура — архитектура советского государства, охватывающая период 1917—1991 годов. За это время в ней отразился ряд мировых архитектурных стилей — конструктивизм, рационализм, ар-деко; некоторые отдельные стили являются смесью ар-деко, ампира, эклектики и оригинальных архитектурных направлений, вроде сталинской архитектуры и конструктивизма. Советская архитектура делилась на определенные периоды это:
- I период 1917-1933 стиль Авангард. Отличается стиль особенностью супрематизма. Например, Школа серп и молота;
- II период Неоклассицизм появился в России в период начала XX в. Характерно для стиля классические формы, ордер дворцов, классические композиции;
- III период 1955-1991 г. модернистский стиль, синтез архитектуры монумента и прикладного искусства.
По результатам исследований открытых источников установлено, что 29апреля 1923 года в Хамовническом районе Москвы на базе детского клуба «Трудовая коммуна» открылся первый в стране Дом пионеров. В 1920-е и 1930-е годы в Москве, было продолжено строительство подобных учреждений, число которых достигло 13 к 1939 году. После принятия Советом народных комиссаров РСФСР постановления от 26 декабря 1932 года «О мероприятиях по развертыванию внешкольной работы среди детей в 1933 г.». Начался настоящий бум открытия новых детских внешкольных учреждений, в том числе домов и дворцов пионеров и школьников (рисунок 1) [28].
Первый Дворец пионеров и октябрят был открыт 6 сентября 1935 года в Харькове. В Таганроге Дворец пионеров и школьников был открыт 24 января1936 года [28].
К 1957 году в СССР было построено 2153 дворца и дома пионеров. К концу 1980-х годов в СССР работало свыше 3800 дворцов и домов пионеров.
В 1991 после распада СССР и запрета КПСС «Всесоюзная пионерская организация имени В. И. Ленина» была распущена, а ее имущество конфисковано. Дворцы пионеров были преобразованы в учреждения дополнительного образования детей с новым названием «Центры (или Дворцы) детского и юношеского творчества», которые закреплены при муниципалитетах [12].
Актуальность и научная значимость исследования заключается в необходимости обновления существующих территорий детских образовательных учреждений дополнительного образования. Назрела необходимость поиска подходов к реконструкции подобных территорий, доставшихся нам в наследство от советского прошлого. Дворец Детского и Юношеского творчества имеет потенциал стать заметной точкой притяжения для горожан, обладая уникальным расположением и большой территорией.
Проблема исследования: заключается в том, что в прибрежных городских территориях отсутствует комплексный и системный подход благоустройства и обновлений фасадов зданий, например, такого как Дворец Детского и Юношеского творчества
Объектом исследования являются: принципы и направления благоустройства территорий детских образовательных учреждений дополнительного образования
Предметом исследования - служит поиск архитектурно-планировочных решений благоустройства и путей «оживления» территории «Дворца Пионеров» в г. Тольятти.
Цель исследования заключается в обобщении отечественного и международного опыта по благоустройству территорий детских образовательных учреждений дополнительного образования с предложением, по реализацией средового архитектурно-планировочного решения на примере территории «Дворца пионеров» в г. Тольятти.
Гипотеза исследования состоит в том, что территории ДОУ могут быть многофункциональными, гибкими, развивающимися пространствами, повышающими комфортность городской среды, а также иметь уникальный и идентичный дизайн, работающий на привлечение внимания и популяризацию творческой деятельности человека.
Задачи исследования заключаются:
- провести историко-эволюционное исследование формирования архитектуры ДОУ и основных подходов формировании среды;
- провести анализ международного и отечественного опыта
благоустройства ДОУ;
- проанализировать особенности отечественных, современных учреждения дополнительного образования в городской инфраструктуре;
- изучить историю возникновения «Дворцов пионеров» в СССР;
- рассмотреть историю возникновения и формирования Дворца пионеров в г. Тольятти.;
- выполнить градостроительный, композиционный и функциональный анализ территории Дворца Пионеров в Тольятти;
- на определенных границах участка Детского дворца Юношеского Центра выполнить проектное решение с визуальной подачей.
Теоретико-методологическую основу исследования составили: нормативные документы городских поселений, анализ разработки тематических пространств, комплексная характеристика объекта исследования, исторические данные о строительстве ДДЮТ и Автозаводского района.
Методы исследования: научной новизны исследования рассматриваются на анализе отечественных и современных подходов исследования в области принципов и направлений благоустройства территории дополнительного образования с привязкой к таким объектам как Дворец Детского и Юношеского творчества. В работе были поставлены определенные цели и задачи, которые были достигнуты при помощи следующих методов: картографических, исторических, колористических, социологических, и пространственного анализа.
Научная новизна исследования: заключается в вводе в туристический оборот концептуального описания здания как синтеза двух геометрических фигур с предоставлением творческого решения благоустройства территории, подразумевающего комплексный, средовой подход.
Теоретическая ценность работы: Сохранение и модернизация Детского юношеского дворца пионеров, как объекта культурного наследия в современном мире с благоустройством территории с различными видами деятельности.
Практическая значимость работы:
Апробация и внедрение результатов работы: опубликованы статьи по теме диссертации:
- благоустройство детских образовательных учреждений дополнительного образования на примере проекта благоустройства территории «Дворца пионеров» г. о. Тольятти в сборнике Всероссийская студенческая научно-практическая междисциплинарная конференция «Молодежь. Наука. Общество» 2023 г;
- благоустройство детских образовательных учреждений дополнительного образования на примере проекта благоустройства территории «Дворца пионеров» г. о. Тольятти в сборнике «Студенческие дни науки в ТГУ - 2024».
На защиту выносятся: пояснительная записка диссертации, автореферат и распечатанный плакат с концептуальной подачей.
Советская архитектура — архитектура советского государства, охватывающая период 1917—1991 годов. За это время в ней отразился ряд мировых архитектурных стилей — конструктивизм, рационализм, ар-деко; некоторые отдельные стили являются смесью ар-деко, ампира, эклектики и оригинальных архитектурных направлений, вроде сталинской архитектуры и конструктивизма. Советская архитектура делилась на определенные периоды это:
- I период 1917-1933 стиль Авангард. Отличается стиль особенностью супрематизма. Например, Школа серп и молота;
- II период Неоклассицизм появился в России в период начала XX в. Характерно для стиля классические формы, ордер дворцов, классические композиции;
- III период 1955-1991 г. модернистский стиль, синтез архитектуры монумента и прикладного искусства.
По результатам исследований открытых источников установлено, что 29апреля 1923 года в Хамовническом районе Москвы на базе детского клуба «Трудовая коммуна» открылся первый в стране Дом пионеров. В 1920-е и 1930-е годы в Москве, было продолжено строительство подобных учреждений, число которых достигло 13 к 1939 году. После принятия Советом народных комиссаров РСФСР постановления от 26 декабря 1932 года «О мероприятиях по развертыванию внешкольной работы среди детей в 1933 г.». Начался настоящий бум открытия новых детских внешкольных учреждений, в том числе домов и дворцов пионеров и школьников (рисунок 1) [28].
Первый Дворец пионеров и октябрят был открыт 6 сентября 1935 года в Харькове. В Таганроге Дворец пионеров и школьников был открыт 24 января1936 года [28].
К 1957 году в СССР было построено 2153 дворца и дома пионеров. К концу 1980-х годов в СССР работало свыше 3800 дворцов и домов пионеров.
В 1991 после распада СССР и запрета КПСС «Всесоюзная пионерская организация имени В. И. Ленина» была распущена, а ее имущество конфисковано. Дворцы пионеров были преобразованы в учреждения дополнительного образования детей с новым названием «Центры (или Дворцы) детского и юношеского творчества», которые закреплены при муниципалитетах [12].
Актуальность и научная значимость исследования заключается в необходимости обновления существующих территорий детских образовательных учреждений дополнительного образования. Назрела необходимость поиска подходов к реконструкции подобных территорий, доставшихся нам в наследство от советского прошлого. Дворец Детского и Юношеского творчества имеет потенциал стать заметной точкой притяжения для горожан, обладая уникальным расположением и большой территорией.
Проблема исследования: заключается в том, что в прибрежных городских территориях отсутствует комплексный и системный подход благоустройства и обновлений фасадов зданий, например, такого как Дворец Детского и Юношеского творчества
Объектом исследования являются: принципы и направления благоустройства территорий детских образовательных учреждений дополнительного образования
Предметом исследования - служит поиск архитектурно-планировочных решений благоустройства и путей «оживления» территории «Дворца Пионеров» в г. Тольятти.
Цель исследования заключается в обобщении отечественного и международного опыта по благоустройству территорий детских образовательных учреждений дополнительного образования с предложением, по реализацией средового архитектурно-планировочного решения на примере территории «Дворца пионеров» в г. Тольятти.
Гипотеза исследования состоит в том, что территории ДОУ могут быть многофункциональными, гибкими, развивающимися пространствами, повышающими комфортность городской среды, а также иметь уникальный и идентичный дизайн, работающий на привлечение внимания и популяризацию творческой деятельности человека.
Задачи исследования заключаются:
- провести историко-эволюционное исследование формирования архитектуры ДОУ и основных подходов формировании среды;
- провести анализ международного и отечественного опыта
благоустройства ДОУ;
- проанализировать особенности отечественных, современных учреждения дополнительного образования в городской инфраструктуре;
- изучить историю возникновения «Дворцов пионеров» в СССР;
- рассмотреть историю возникновения и формирования Дворца пионеров в г. Тольятти.;
- выполнить градостроительный, композиционный и функциональный анализ территории Дворца Пионеров в Тольятти;
- на определенных границах участка Детского дворца Юношеского Центра выполнить проектное решение с визуальной подачей.
Теоретико-методологическую основу исследования составили: нормативные документы городских поселений, анализ разработки тематических пространств, комплексная характеристика объекта исследования, исторические данные о строительстве ДДЮТ и Автозаводского района.
Методы исследования: научной новизны исследования рассматриваются на анализе отечественных и современных подходов исследования в области принципов и направлений благоустройства территории дополнительного образования с привязкой к таким объектам как Дворец Детского и Юношеского творчества. В работе были поставлены определенные цели и задачи, которые были достигнуты при помощи следующих методов: картографических, исторических, колористических, социологических, и пространственного анализа.
Научная новизна исследования: заключается в вводе в туристический оборот концептуального описания здания как синтеза двух геометрических фигур с предоставлением творческого решения благоустройства территории, подразумевающего комплексный, средовой подход.
Теоретическая ценность работы: Сохранение и модернизация Детского юношеского дворца пионеров, как объекта культурного наследия в современном мире с благоустройством территории с различными видами деятельности.
Практическая значимость работы:
Апробация и внедрение результатов работы: опубликованы статьи по теме диссертации:
- благоустройство детских образовательных учреждений дополнительного образования на примере проекта благоустройства территории «Дворца пионеров» г. о. Тольятти в сборнике Всероссийская студенческая научно-практическая междисциплинарная конференция «Молодежь. Наука. Общество» 2023 г;
- благоустройство детских образовательных учреждений дополнительного образования на примере проекта благоустройства территории «Дворца пионеров» г. о. Тольятти в сборнике «Студенческие дни науки в ТГУ - 2024».
На защиту выносятся: пояснительная записка диссертации, автореферат и распечатанный плакат с концептуальной подачей.
✅ Заключение
В ходе разработки дизайн-концепции благоустройство детских образовательных учреждений дополнительного образования на примере проекта благоустройства территории «Дворца пионеров» г. о. Тольятти, был проведен подробный исследовательский анализ, были выявлены слабые стороны и возможности, а также были учтены риски при проектировании данной территории.
Был изучен целый ряд отечественных и зарубежных аналогов, что позволило рассмотреть различные подходы по благоустройству прилегающей территории дополнительного учреждения.
Социологический опрос дал ясное понимание того, в каком направлении и в каких изменениях территория нуждается в первую очередь.
Эти исследования помогли выйти на определенную концептуальную идею, которая придала отличительную особенность этому учебному заведению и стала точкой притяжения городской инфраструктуры. Если подходить к проектированию с таким подходом, то такие заведения станут разными, интересными и возможно, станут точкой притяжения и отличительной чертой определенного города.
Следующим этапом было произведено само проектное решение с определенными тематическими зонами, для комфортного пребывания горожан города Тольятти. Данная зона комфортна для всех возрастных категорий людей, преимущественно для детей.
На этой территории предусмотрены различные оборудования, способствующие развитию: физических, умственных, интуиции, чувств в форме игр.
Был изучен целый ряд отечественных и зарубежных аналогов, что позволило рассмотреть различные подходы по благоустройству прилегающей территории дополнительного учреждения.
Социологический опрос дал ясное понимание того, в каком направлении и в каких изменениях территория нуждается в первую очередь.
Эти исследования помогли выйти на определенную концептуальную идею, которая придала отличительную особенность этому учебному заведению и стала точкой притяжения городской инфраструктуры. Если подходить к проектированию с таким подходом, то такие заведения станут разными, интересными и возможно, станут точкой притяжения и отличительной чертой определенного города.
Следующим этапом было произведено само проектное решение с определенными тематическими зонами, для комфортного пребывания горожан города Тольятти. Данная зона комфортна для всех возрастных категорий людей, преимущественно для детей.
На этой территории предусмотрены различные оборудования, способствующие развитию: физических, умственных, интуиции, чувств в форме игр.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.