Тема: Работа психолога с родителями по нормализации детско-родительских отношений

Актуальность. Вопросы, связанные с нормализацией детско- родительских отношений - один из распространенных запросов, с которыми сталкиваются практикующие психологи. Данной проблеме посвящено достаточно много психологических исследований. Детско-родительские отношения представляют особый интерес в психологии по ряду причин.
Ведущими психологами, такими как Л.С. Выготский и А.Н. Леонтьев и другими, подчеркивается решающая роль отношений с родителями в развитии ребенка, однако вместе с тем сами эти отношения не выступают в отечественной психологии предметом исследования.
Клиническими психологами, в частности А.Я. Варгой,
Э.Г. Эйдемиллером и другими проведены многочисленные исследования детско-родительских отношений, однако в настоящее время среди психологов не сложилось единого мнения относительно определения понятия «детско-родительские отношения». Такая неопределенность в трактовке детско-родительских отношений вызвана тем, что они рассматриваются как подструктура семейных отношений и включают в себя отношение родителя к ребенку и отношение ребенка к родителю. В связи с тем, что детско-родительские отношения понимаются как взаимоотношения, активное взаимодействие, ряд исследователей рассматривает их с точки зрения закономерностей социальной психологии. Зарубежными психологами детско-родительские отношения рассматриваются с точки зрения психоаналитического, гуманистического и бихевиористского направлений.
Исследованию детско-родительских отношений посвящено множество работ, таких ученых как И.А. Аликин, Л.Б. Бахтигулова, С.К. Бондырева, А.Я. Варга, И.Н. Галасюк и другие. Однако, методически проблема нормализации детско-родительских отношений остается недостаточно разработанной.
Недостаточная разработанность понятий, отсутствие ясного понимания и четкой формулировки наряду с важностью исследования детско- родительских отношений и недостаточной методической разработанностью их нормализации - противоречие, которое определило выбор темы исследования: «работа психолога с родителями по нормализации детско- родительских отношений».
Цель исследования - изучить работу психолога с родителями по нормализации детско-родительских отношений.
Объект - детско-родительские отношения.
Предмет - работа психолога с родителями по нормализации детско- родительских отношений.
Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что предложенная автором психологическая программа работы с родителями будет способствовать нормализации детско-родительских отношений.
Задачи:
- проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме нормализации детско-родительских отношений;
- выявить особенности детско-родительских отношений;
- разработать и апробировать программу работы психолога с родителями по нормализации детско-родительских отношений;
- проанализировать полученные результаты исследования.
Теоретико-методологическую основу исследования составили работы психологов, посвященные исследованию структуры и сущности детско- родительских отношений (Н.В. Иванова, Э.А. Арутюнянц, А.Я. Варга, А.С. Спиваковская и другие), труды, описывающие методы работы психолога с родителями по нормализации детско-родительских отношений (Э. Эйдемиллер В. Юстицкис, В., Т.Ф. Бабынина и другие).
Методы исследования:
- метод теоретического анализа;
- эмпирические методы: анкета, беседа;
- диагностические методы и методики: «Тест-опросник родительского отношения» (ОРО) А.Я. Варга, переводной опросник «Измерение родительских установок и реакций» (PARI) Е. Шефера и Р. Белла, опросник «Взаимодействие родитель - ребёнок» Р.В. Овчаровой;
- методы количественного и качественного анализа.
Экспериментальная база исследования: Ленинградское областное государственное автономное учреждение «Сосновоборский
многопрофильный реабилитационный центр».
Новизна исследования заключается в разработанной автором программе работы с родителями, направленной на нормализацию детско- родительских отношений.
Теоретическая значимость исследования заключается в обобщении теоретических данных о работе психолога с родителями по нормализации детско-родительских отношений.
Практическая значимость исследования заключается в том, что представленные в нем методы выявления особенностей детско-родительских отношений и методы работы по их нормализации могут быть использованы в практической деятельности психолога.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы (27 источников), 4 приложений. Работа иллюстрирована 8 рисунками и содержит 16 таблиц. Объем работы - 70 страниц.

Купить

Нормализация детско-родительских отношений - один из частых запросов психологу. Детско-родительские отношения во многом определяют развитие личности ребенка, характер внутрисемейных отношений. На развитие детско-родительских отношений оказывает влияние тип родительского отношения, стиль взаимодействия с ребенком и наличие родительских установок. В работе по нормализации детско-родительских отношений огромную роль играет работа психолога с родителями.
В эмпирическом исследовании детско-родительских отношений принимали участие 11 человек, 6 родителей и 5 детей, посещающих реабилитационный центр для детей-инвалидов. В качестве диагностических методов использовались: «тест-опросник родительского отношения» (ОРО) А.Я. Варга [10] и переводной опросник «измерение родительских установок и реакций» (PARI) Е. Шефера и Р. Белла [26], опросник «Взаимодействие родитель - ребёнок» Р.В. Овчаровой [26], тест «Два домика» В. Жирински [26], методика «Рисунок семьи» Л. Корман [26], тест «Подростки о родителях», модификация З. Матейчика и П. Ржичана [26]. В результате диагностических исследований у каждого из опрошенных родителей были выявлены некоторые проблемы в отношениях родителей с детьми. Наиболее частыми проблемами явилась излишняя привязанность ребенка к матери, чрезмерная опека родителей, строгость и контроль. Стоит также отметить, что у родителей детей-инвалидов часто наблюдаются хроническая усталость и эмоциональное выгорание, в связи с чем возникает холодность, отстраненность или же наоборот, тревожность и чрезмерный контроль по отношению к ребенку. Результаты диагностики у детей, зависимых от матери, показали наличие тревожности, страха; дети, матери которых проявляли излишний контроль и строгость демонстрировали эмоциональную дистанцию с матерью. Также были диагностированы достаточно низкие показатели удовлетворенности детско-родительскими отношениями: высокая
степень удовлетворенности присуща 20% (1 человек) опрошенных
родителей, 20% (1 человек) - средняя степень и 60% (4 человека) - низкая. У детей высокая степень - 20% (1 человек), средняя степень - 40% (2 человека) и у 40% (2 человека) - низкая степень.
В рамках эмпирического исследования была разработана программа работы психолога с родителями по нормализации детско-родительских отношений.
Целью данной программы являлась нормализация и развитие детско- родительских отношений. В соответствии с поставленной целью, программа была направлена на решение следующих частных задач:
- диагностика детско-родительских отношений;
- гармонизация детско-родительских отношений;
- формирование стиля родительского общения;
- коррекция негативных родительских установок;
- психолого-педагогическое просвещение родителей.
Для решения поставленных задач были отобраны
психотерапевтические методы: тематическое интервью, проективные
методы, ролевое моделирование, телесно-ориентированная терапия, когнитивно-поведенческое консультирование, аутотренинг, арт-терапия.
В качестве планируемых результатов реализации программы
выступают:
- положительная динамика в эмоциональном состоянии «холодных» родителей;
- освоение навыков конструктивного общения с ребенком (другими членами семьи);
- умение восполнять собственные ресурсы и организовывать самопомощь.
Программа подразумевала 2 формы работы с родителями: индивидуальные консультации и групповые занятия.
Результаты контрольного этапа эксперимента свидетельствуют о качественных изменениях детско-родительских отношений у респондентов. Родители по результатам контрольной диагностики смогли достигнуть эмоциональной близости с ребенком, дети, у которых отмечалась тревожность, страх, низкая самооценка, стали более уверенными и спокойными и также демонстрировали эмоциональную близость с родителями. Повысились и показатели удовлетворенности детско- родительскими отношениями: высокая степень удовлетворенности присуща 50% (3 человека) родителей, средняя - 40% (2 человека) и низкая - 10% (1 человек). У детей: высокая степень удовлетворенности - 20% (1 человек), средняя: - 60% (3 человек) и низкая степень - 20% (1 человек). В среднем показатели выросли на 20% у родителей и на 10% у детей.
Для оценки результативности динамики развития детско-родительских отношений мы проверили при помощи T-критерия Вилкоксона диагностические данные об удовлетворенности родителей их отношениями с детьми, полученные посредством опросника «Взаимодействие родитель - ребёнок» Р.В. Овчаровой [26]. Согласно статистическому анализу, показатели после эксперимента превышают значения показателей до опыта.
Исходя из полученных диагностических данных, свидетельствующих о качественных изменениях в детско-родительских отношениях в представленной выборке, а также достоверных данных о динамике удовлетворенности детско-родительскими отношениями, можно сделать выводы о том, что представленная в рамках данного исследования программа работы психолога с родителями, действительно способствует нормализации детско-родительских отношений.
Таким образом, гипотеза нашла свое подтверждение. Цель исследования достигнута.

Купить