Тема: ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ

В соответствии с Концепцией долгосрочного социально¬экономического развития Российской Федерации правительством были определены стратегические ориентиры долгосрочного социально¬экономического развития, где одним из этапов в социальной и экономической политике страны выделялось развитие человеческого потенциала: распространение стандартов здорового образа жизни
(сохранение и укрепление здоровья населения, увеличение роли профилактики заболеваний и формирование здорового образа жизни).
Проблема формирования здорового образа жизни рассматривалась не только медиками и физиологами (В.Н. Дубровским, Ю.П. Лисицыным, Б.Н. Чумаковым), но и психологами, экологами, педагогами (В.Г. Алямовской, Г.К. Зайцевым, Ю.Ф. Змановским, М.Л. Лазаревым, О.С. Шнейдером, О.В. Морозовой, Т.В. Поштаревой, Л.Г. Татарниковой, О.Ю. Толстовой).
Чем раньше начинается данная работа, тем более успешными являются её результаты, поэтому формирование здорового образа жизни необходимо начинать ещё в дошкольном возрасте. В образовательном процессе детей дошкольного возраста образовательная область «Физическое развитие» занимает важное место, так как духовная жизнь малыша, его представление о мире и собственном месте в нем, крепость обретенных познаний почти во всём пересекаются со здоровым образом жизни.
Формирования у детей исходных представлений о здоровом образе жизни и их развитие, одна из главных задач, стоящая перед дошкольной образовательной организацией. Однако их решение затруднено из -за не разработанности системы педагогических действий, средств и критериев, способных его обеспечить.
Хорошо организованная образовательная работа в дошкольной образовательной организации (далее ДОО) не менее важна, потому, что также направлена на развитие здорового образа жизни и сохранение здоровья ребенка.
Многие отечественные педагоги и психологи, такие как В.Г. Игнатович, И.И. Капалыгина, И.В. Кривошеина, В.Г. Кудрявцев, Я.Л. Мархоцкий, И.М. Новикова, Н.В. Самусева, М.В. Чечета, Е.В. Фролова отмечают, что дошкольный возраст является наиболее удачным временем для развития положительного отношения к здравому образу жизни.
Таким образом, актуальность исследования обусловлена:
- тенденцией ухудшающегося состояния здоровья детей в последние
два десятилетия, вызванных социально-экономическими
изменениями в российском обществе;
- социальным заказом на формирование положительного отношения к здоровью подрастающего поколения страны.
Анализ научных исследований и педагогической практики позволил выделить противоречие между: необходимостью формирования у детей 5-6 лет начальных представлений о здоровом образе жизни и недостаточной разработанностью и обоснованностью педагогических условий для обеспечения этого процесса.
Выявленные противоречия позволили обозначить проблему исследования: каковы потенциальные возможности педагогических условий в формировании у детей 5-6 лет начальных представлений о здоровом образе жизни?
Практическая и социальная значимость выделенной проблемы, в сочетании с её недостаточной разработанностью, побудило нас выбрать тему исследования: «Педагогические условия формирование у детей 5-6 лет начальных представлений о здоровом образе жизни в дошкольной образовательной организации».
Цель исследования: выявить, теоретически обосновать и путем экспериментальной работы проверить эффективность педагогических условий формирования у детей 5-6 лет начальных представлений о здоровом образе жизни.
Объект исследования: формирование у детей 5-6 лет начальных представлений о здоровом образе жизни.
Предмет исследования: педагогические условия формирования у детей 5-6 лет начальных представлений о здоровом образе жизни.
Гипотеза исследования: формирование у детей 5-6 лет начальных представлений о здоровом образе будет эффективным при следующих педагогических условиях:
- разработка парциальной программы;
- реализация программы в процессе непрерывной образовательной деятельности, совместной деятельности педагога с детьми в режимные моменты, в совместной с родителями досуговой деятельности;
- обогащение развивающей предметно-пространственной среды группы тематическими материалами и пособиями по формированию у детей 5-6 лет начальных представлений о компонентах здорового образа жизни.
Задачи исследования:
1. На основе анализа проблемы формирования у детей 5-6 лет начальных представлений о здоровом образе жизни раскрыть степень ее разработанности на современном этапе, определить основные понятия по данной проблеме: «здоровый образ жизни», «начальные представления о здоровом образе жизни».
2. Выявить уровень сформированных у детей 5-6 лет начальных представлений о здоровом образе жизни.
3. Определить и реализовать педагогические условия формирования у детей 5-6 лет начальных представлений о здоровом образе жизни.
4. Экспериментально проверить эффективность педагогических условий формирования у детей 5-6 лет начальных представлений о здоровом образе жизни.
Теоретико-методологические основы исследования:
- концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков);
- теории, обосновывающие роль образа жизни на здоровье человека (Л.И. Анцыферова, А.К. Зиньковский, Л.Ф. Тихомирова);
- исследования, рассматривавшие процесс формирования здорового образа жизни (Н.М. Амосов, Н.Г. Веселов, Ю.П. Лисицин, В.П. Петленко);
- работы исследователей Л.В. Абдульмановой, Ю.Ф. Змановского по проблеме формирования здорового образа жизни дошкольника;
- работы исследователей по формированию у детей представлений о здоровом образе жизни (Е.Б. Бреева, В.М. Нилов, Ю.П. Лисицын, А.А. Ошкина, С.М. Степанова).
Методы исследования:
- теоретические: анализ психолого-педагогической литературы
по проблеме исследования;
- эмпирические: психолого-педагогический эксперимент, состоящий из контрольного, формирующего и констатирующего этапов;
- методы обработки полученных результатов: качественный
и количественный анализы результатов исследования.
Экспериментальная база исследования: СП «Детский сад № 42» ГБОУ ООШ № 18 г. Сызрань.
Новизна исследования: уточнено и конкретизировано понятие «начальные представления о здоровом образе жизни детей 5-6 лет», определена специфика и содержание процесса формирования у детей 5-6 лет начальных представлений о здоровом образе жизни в дошкольной образовательной организации.
Теоретическая значимость исследования связана с теоретическим обоснованием педагогических условий, обеспечивающих эффективность формирования у детей 5-6 лет начальных представлений о здоровом образе жизни.
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанная в соответствии с возрастными особенностями детей 5-6 лет парциальная программа «Ключик к здоровью» может быть использована в работе воспитателей и специалистов дошкольных образовательных организаций в процессе формирования у детей представлений о здоровом образе жизни.
В исследовании принимали участие 34 ребенка 5-6 лет.
Структура бакалаврской работы: Работа состоит из введения, теоретической и практической главы, заключения, списка используемой литературы (31 источника), 1 приложения и 8 таблиц.

Купить

Теоретический анализ проблемы формирования начальных представлений о здоровом образе жизни у старших дошкольников в психолого-педагогических исследованиях показал, что проблема является актуальной, ее решением занимались многие исследователи, поэтому существует множество различных определений понятия «здоровье». Каждый исследователь трактует его в соответствии со своими знаниями и убеждениями. Со здоровым образом жизни (ЗОЖ) исследователи связывают «.. .образ жизни человека, направленный на сохранение здоровья, профилактику болезней и укрепление человеческого организма в целом» [42]. Здоровый образ жизни ученые связывают с такими понятиями, как: соблюдение режима; рациональное питание; закаливание; личная гигиена; положительные эмоции».
Ученые считают, что любое педагогическое воздействие должно основываться на соблюдении определенных, предварительно спланированных условий.
Экспериментальная работа осуществлялась в три этапа: констатирующий, формирующий и контрольный.
Первый этап был направлен на выявление у детей 5-6 лет
сформированного уровня начальных представлений о здоровом образе жизни. С этой целью были выделены показатели начальных представлений о ЗОЖ (начальные представления о здоровье, об основных понятиях ЗОЖ и компонентах ЗОЖ, о культурно-гигиенических навыках, о полезном питании) и определены диагностические методики (задания).
Констатирующий этап эксперимент показал, что начальные представления о здоровом образе жизни у детей 5-6 лет контрольной и экспериментальной группы находится на среднем уровне, следовательно, его можно поднять, если разработать и реализовать педагогические условия, способствующие данному процессу.
В нашем исследовании такими условиями являются: развивающая предметно-пространственная среда для формирования у детей 5-6 лет начальных представлений о ЗОЖ; специальная Программа «Ключик к здоровью» представленная пятью разделами и темами. Изучение каждой темы сопровождалось непрерывной образовательной деятельностью детей, включающей: беседу, игры, творческие задания, совместное обсуждение, отгадывание загадок, просмотр мультфильмов и слайдов по теме; работой с родителями.
Полученные результаты свидетельствуют о положительной динамике в уровне начальных представлений о здоровом образе жизни у детей 5-6 лет экспериментальной группы на контрольном этапе. Так низкий уровень опустился с 35 % до 18 % (на 17 %), средний - поднялся на 6 % (с 47 % до 53 %), а высокий - поднялся на 12 %.
Таким образом, гипотеза нашла свое подтверждение, тема раскрыта, задачи дипломной работы выполнены, цель достигнута
Купить