Тема: Развитие двигательных качеств на уроках физического воспитания у детей младшего школьного возраста

Актуальность исследования. Младший школьный возраст является важным периодом формирования двигательных качеств человека. Этот период является сенситивным для развития детского организма. Именно в этом возрасте закладываются такие качества, как ценностное отношение к собственному здоровью, физическому развитию, стремление к физическому совершенству.
Одной из задач физического развития детей младшего школьного возраста является воспитание двигательных навыков и умений, развитие их физических качеств. Физическое воспитание является одной из важных задач.
По мнению Ю.Ф. Курамшина: «Физическое развитие - процесс изменения форм и функций организма либо под воздействием естественных условий (питания, труда, быта), либо под воздействием целенаправленного использования специальных физических упражнений» [15, с. 5].
Ю.Ф. Курамшин также считает, что «Физическое воспитание - процесс формирования потребности в занятиях физическими упражнениями в интересах всестороннего развития личности, формирования положительного отношения к физической культуре, выработка ценностных ориентации, убеждений, вкусов, привычек, наклонностей» [15, с. 5].
Сегодня, в эпоху интернет-технологий, человечество черпает информацию из сети и всё меньше ведет активный образ жизни. Именно отсюда формируется проблема нехватки двигательной активности и свободного времени для занятий спортом. Отрицательные последствия малоподвижности младших школьников приводят к увеличению числа заболеваемости.
Автор Ж.К. Холодов отмечает, что «В период учебных занятий двигательная активность школьников не только не увеличивается при переходе из класса в класс, а наоборот, все более уменьшается. Поэтому крайне важно обеспечить детям в соответствии с их возрастом и состоянием здоровья достаточный объем суточной двигательной деятельности» [27, с. 188].
Анализ последних исследований свидетельствует о том, что каждодневная двигательная активность учеников начальных классов не закладывает основы для улучшения здоровья. Физической активности элементарно не хватает для хороших физических показателей.
Движение - это не только сущность жизни, но и основа здоровья человека, а в особенности, развивающегося организма школьников.
В учебном пособии «Настольная книга практического психолога в образовании» Рогова В.И. приводится цитата Аристотеля (340 год до нашей эры): «Движение — это жизнь и что физическое воспитание предшествует умственному». Ничто так не обессиливает и не истощает человека, как долговременная физическая пассивность [24].
Во все времена физическая культура только с положительной стороны влияла на организм и общее здоровье учащихся начальных классов. Она направлена на укрепление организма посредством применения двигательных качеств.
В статье Е.П. Якимовича, В.В. Немцовой, Д.А. Ключникова «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» приводится цитата Гиппократа: «Гимнастика, упражнения, ходьба должны прочно войти в повседневную жизнь любого, кто хочет сохранить свою способность к труду, здоровью и полной, радостной жизни» [30].
Главной задачей физического воспитания учеников начальных классов является идеальное формирование двигательных качеств. Решение данной задачи полагает формирование двигательных умений и навыков, развитие физических качеств, это необходимо для гармоничного развития физического, психического состояния учащихся начальных классов.
Кандидат педагогических наук, профессор А.А. Васильков, сказал: «Физическое развитие школьника представляет собой в каждом периоде развития удельный вес тех или иных его качеств зависит от уровня физического развития» [5].
Двигательная активность оказывает помощь в борьбе с малоподвижным образом жизни. Важное значение в увеличении результата образовательного процесса выступает многообразие средств и методов применяемых упражнений.
По мнению Ж.К. Холодова: «Большая двигательная активность способствует развитию физических качеств, совершенствованию деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной систем организма ребенка» [27, с. 167].
Двигательная активность по праву занимает ведущее место в процессе физического развития школьников, вырабатывает у школьников начальных классах способность стремительно проявлять находчивость в соответствии с изменяющейся обстановкой.
Теоретическая база исследования предполагала изучение ряда вопросов по исследовательской работе, освещенных авторами в учебниках, учебных и методических пособиях.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс по физическому воспитанию в начальных классах общеобразовательной школы.
Предмет исследования: программа физического воспитания и ее влияние на развитие физических качеств у учащихся начальных классов.
Цель исследования: повышение уровня физической подготовленности у детей младшего школьного возраста.
Задачи исследования:
- определить уровень развития физических качеств у учащихся начальных классов;
- разработать экспериментальную программу физического воспитания, направленную на развитие физических качеств у учащихся начальных классов;
- определить эффективность влияния экспериментальной программы физического воспитания на развитие физических качеств у учащихся начальных классов.
Гипотеза: предполагалось, что внедрение в образовательный процесс разработанной нами экспериментальной программы, направленной на развитие физических качеств, позволит повысить уровень физической подготовленности учащихся начальных классов.
Методы исследования:
- теоретическое изучение и анализ источников информации по теме исследования;
- педагогический эксперимент;
- анкетирование;
- педагогическое наблюдение;
- педагогическое тестирование;
- математическая обработка полученных данных.
Исследование проводилось на занятиях в ГБОУ СОШ № 14
г.о. Сызрань в начальных классах.
Теоретическая значимость: изучив теоретические аспекты данной, актуальной темы, мы сможем полностью раскрыть теоретическое значение и более ясно использовать полученную информацию в исследовательской работе.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования экспериментально обоснованной в ходе проведенного исследования программы физического воспитания учителями физической культуры общеобразовательных учреждений, а также школьниками в процессе самостоятельных занятий.
Структура бакалаврской работы. Работа состоит из 55 страниц печатного текста, содержащую следующую структуру: введение, 3 главы, заключение, список использованной литературы (в количестве 31 источника) и приложения. Всего содержит 5 таблиц и 8 рисунков.

Купить

Особый педагогический упор необходимо делать на всестороннее развитие физических качеств, так как они являются основой для хорошей жизнедеятельности человека.
Материал, обретённый в ходе экспериментальной работы является главным основанием о достижении достоверной разницы различий, выявленной между проводимым педагогическим тестированием до эксперимента и после него, это позволяет утверждать, что поставленные задачи решены, достигнута цель исследования и подтверждена рабочая гипотеза, внедрении в образовательный процесс, разработанной экспериментальной программы, направленной на развитие физических качеств, увеличит физические показатели обучающихся детей начальных классов.
Экспериментальная программа позволяет не только улучшить физические качества детей младшего школьного возраста, но и оказать положительное воздействие на динамику формирования ключевых физических качеств детей начальных классов. Материалы исследования можно рекомендовать к применению в школах при проведении уроков физической культуры.
В результате проведенной исследовательской работы можно сделать следующие выводы:
- развитие физических качеств младших школьников является одним из важнейших факторов, от которого зависит эффективность физического развития учащихся в целом;
- проанализировав результаты констатирующего этапа исследования, на котором проходило первичное педагогическое тестирование физических качеств детей начальных классов, показывают преобладание недостаточного уровня развития исследуемых качеств у экспериментальной группы и контрольной группы;
- эффективный подход к развитию физических качеств на уроках физической культуры у учащихся начальных классов, является внедрение в образовательный процесс экспериментальной программы, которая представлена в работе;
- экспериментальная программа направлена на развитие физических качеств обучающихся младших классов. Стоит отметить, что примененный нами игровой метод представленный в программе, развивает не одно физическое качество, а сразу несколько;
- после внедрения экспериментальной программы у учащихся ЭГ начальных классов, была выявлена положительная динамика улучшения почти всех физических качеств. Наблюдается достоверность различий между показателями до эксперимента и после;
- у обучающихся, которые были в экспериментальной группе показатели развития физических качеств проявились гораздо быстрее, чем в контрольной группе, которые занимались по общей программе физической культуры;
- доказана эффективность применения разработанной нами экспериментальной программы для развития физических качеств у учащихся начальных классов.

Купить