Введение
1 Теоретические аспекты исследования процесса социокультурной
адаптации 8
1.1 Социокультурная адаптация как объект исследования в теории СКД 8
1.2 Особенности социокультурной адаптации детей дошкольного
возраста 21
2 Игровые технологии как средство социокультурной адаптации 32
2.1 Возможности применения игровых технологий в процессе
социокультурной адаптации 32
2.2 Классификация игровых технологий 38
3 Проект игровой студии «Шаги в будущее» 44
3.1 Анализ результатов исследования по выявлению уровня организации
адаптационного периода в МКДОУ «Аленький цветочек» города Кодинска 44
3.2 Описание проекта игровой студии, способствующей социокультурной
адаптации детей в дошкольном учреждении 47
Заключение 54
Список использованных источников 56
Приложения
Купить

Тема выпускной работы является актуальной, так как успешно начавшаяся адаптация с раннего возраста положительно влияет развитие человека в будущем. И напротив, отсутствие ранней профилактики дезадаптации ребенка, или её предотвращения, приводит к задержке психического развития, чрезмерной подвижности, плохой концентрации внимания, отсутствию всякого желания к процессу обучению, а также ранней наркотизации и алкоголизации.
Актуальность исследования заключается в том, что адаптация имеет огромное значение в формировании личности. Процесс перехода с одной ступени личностного роста и развития на другой преодолевается каждым человеком по-разному. И умение адаптироваться к новым условиям играет очень важную роль, а в жизни ребенка дошкольного возраста тем более.
Переход в дошкольное учреждение является психологически сложным моментом для ребенка. В период развития дошкольникам сложно самостоятельно адаптироваться к новой обстановке. Правильно разработанная программа приучения малыша к детскому саду необходима и для развития в дальнейшем его творческих способностей и талантов. От того как он вольется в пока неизвестный для него мир социума зависят и следующие переходные этапы его жизни.
Большинство детей ещё склонны к боязни просить помощи у взрослого при необходимости, не научились правильно выражать свои эмоции: сострадание, агрессию, вследствие чего, могут постоянно конфликтовать со сверстниками или же замыкаются в себе. С помощью игровых технологий и внешних, предметных действий в условиях игры ребенок успешнее усваивает определенные правила и условия, с которыми ему придется столкнуться на следующем этапе его жизни, и впоследствии быстрее приспосабливается к ним.
Посредством игровых технологий развиваются волевые качества, дошкольнику предоставляется возможность попробовать себя в роли «лидера» и «ведомого», добровольно выполнять различные правила и требования, непринужденно учиться общению со взрослыми и детьми, творчески проявлять себя.
Разработанность темы: Проблемой приобретения личностью
социального опыта и её формированием занимались такие ученые как С. Л. Рубинштейн, П. Я. Гальперин, Л. И. Божевич, О. В. Солодянкина, Л. Ф. Обухова и другие отечественные психологи, которые рассматривали социальную ситуацию как важное условие психического развития человека, его социализации и индивидуализации. Психологи считают, что потребности в общении, умение контактировать с другими людьми одно из первых условий формирования личности. В основе многочисленных публикаций рассматривается установление отношений с миром взрослых, выход за границы семейного окружения.
Проблемы социально-психологической адаптации изучали И. А. Жданов, Н. К. Бойченко, В. П. Казначеев, И. А. Милославова. За рубежом вопросами социального развития детей занимались П. Валлон и Л. А. Венгера.
Разрабатывать общую теорию игры начинали Ф. Шиллер и Г. Спенсер. Далее теории игры были посвящены труды: Л. С. Выготского, Д. Б. Эльконина, А. Н. Леонтьева. Основываясь на ней, Т. М. Михайленко анализировала влияние игры на личность. Й. Хейзинга рассматривал игру как источник культуры, считая, что культура без игрового содержания существовать не может.
Проблема: До сих пор недостаточно осмысленной остается система применения игровых технологий. Существует множество средств адаптации, среди которых игровые технологии имеют статус важного элемента в возможности адаптировать дошкольников к социуму.
Объект: Процесс социокультурной адаптации детей дошкольного возраста.
Предмет: Игровые технологии как средство социокультурной адаптации.
Цель: выявить возможности применения игровых технологий в современной практике социокультурной адаптации и конкретизировать их применение в практике работы студии «Шаги в будущее».
Задачи:
1. выявить особенности социокультурной адаптации как объекта исследования в теории социально-культурной деятельности;
2. дать психолого-педагогическую характеристику детей дошкольного возраста и охарактеризовать особенности их социокультурной адаптации.
3. охарактеризовать феномен игровых технологий, раскрыв содержание и объем понятия «игровые технологии»;
4. выявить специфику применения игровых технологий в работе с дошкольниками;
5. разработать проект по социокульутрной адаптации детей дошкольного возраста с использованием игровых технологий.
Гипотеза: Применение игровых технологий в процессе социокультурной адаптации детей дошкольного возраста становится эффективной при условии, если в содержание игры включены национальные и семейные культурные ценности.
Теоретическая и методологическая основа исследования: в работе мы придерживаемся концепций игры Й. Хейзинга и В. М. Рябкова, теории социокультурной адаптации О. В. Солодянкиной. Характеристика детей дошкольного возраста основаны на трудах Л. С. Выготского, Д. Б. Эльконина, А. В. Запорожца.
Новизна исследования: в работе предпринята попытка комплексного теоретического рассмотрения возможностей применения игровых технологий в процессе социокультурной адаптации детей дошкольного возраста.
Теоретическая значимость исследования заключается в систематизации теоретических источников по вопросам игровых технологий и проблемам социокультурной адаптации детей дошкольного возраста, которая может быть использована в теоретических курсах, а также в процессе подготовки к практическим занятиям по направлениям «социально-культурная деятельность» или «дошкольная педагогика». Полученные результаты исследования могут послужить основой для более детальной разработки данного вопроса.
Практическая значимость исследования состоит в возможности использования разработанного проекта игровой студии на базе различных дошкольных учреждений, а также может быть модифицирован для использования в других целях и для другой целевой аудитории.

Купить