Тема: Изобразительное искусство как средство эстетического развития детей младшего школьного возраста

Пейзаж как живописный жанр играет важную роль в мире художественного искусства. Прекрасная и изменчивая природа захватила сердца многих известнейших живописцев.
Пейзажные картины весьма популярны и в наше время. Природа бесконечно разнообразна и прекрасна. Красоту природы легко понять также и человек, неискушенный в вопросах живописи, что делает пейзаж одним из самых популярных жанров. Солнечный свет и окружающая природная среда создают неисчерпаемую гармонию форм и красок. Поэтому даже неискушенный в вопросах изобразительного искусства человек небезразличен к живописным произведениям, выполненным в жанре пейзажа.
Художественные картины оказывает большое влияние на личность ребенка. Пейзажная картина может поразить сильнее, чем натура, по которой она была нарисована просто потому, что живописные полотна передают чувства художника по отношению к природе. Картина - прекрасный способ взглянуть на мир чужими глазами. Её познание дает осознать искусство, как духовную летопись человечества, как выражение отношения человека к природе, обществу, поиску истины.
Важно развивать в ребенке интерес к пейзажной живописи, желание рассматривать, разбираться в тонкостях её языка, осмысливать свое отношение к воспринимаемому пейзажу.
Изображение природы оказывает огромное влияние на личность ребёнка, помогает видеть и слышать мир, оценивать и понимать художественную ценность искусства [10].
Ценность рисования пейзажа для детей заключается в том, что в процессе рисования ребенок осознает окружающий его мир и тем самым развивается как личность.
Изобразительное искусство можно назвать способом эстетического усвоения природных объектов, отвечает за развитие эстетичной культуры в личности и является способом разностороннего познания мира природы [7].
Цель изобразительного искусства как предмета в школе - формирование для учащихся эстетической и художественной культуры, как культуры духовной, соответствующей мировоззрению, выработанному поколениями.
Пейзажная живопись является одной из самых эмоциональных областей изобразительного искусства. Эти картины могут духовно обогатить любого человека.
Картины, показывающие просторы родной природы, в котором выражена эмоциональная привязанность художника к ней, является важным средством воспитания любви к Родине.
В данном дипломе преследовались следующими целью и задачами.
Цель - создать пейзаж на тему «Осень».
Задачи:
- провести исследовательскую работу по теме пейзажа, узнать его особенности как жанра;
- познакомить с пейзажем, как жанром изобразительного искусства, его видами;
- найти и изучить работы художников-пейзажистов на тему осени, описать их работы в дипломе;
- изучить историю пейзажа в мире и в России, сделать краткую выжимку;
- исследовать особенности построения пейзажа ;
- дать понимание о перспективном построении, его видах;
- дать понятие плановости и тоновых отношений в рисунке ;
- дать понимание особенности работы с цветом в пейзаже ;
- расширить знания о работе над композицией ;
- изучить методику обучения учеников работы над пейзажем ;
- составить конспекты уроков по теме;
- выполнить композиционный поиск для будущей работы;
- создать пейзаж на тему «Осень».
Для решения изложенных выше задач были выбраны следующие методы исследования:
- поиск и изучение источников информации из библиотек, прессы, интернета;
- анализ полученных данных. Найденный материал был проанализирован и проверен на достоверность и актуальность;
- полученная информация была разделена на группы с помощью метода классификации;
- синтез. Необходим для объединения разрозненных источников информации в единое целое .
Теоретическое значение заключается в полученных исследованиях классификации пейзажа как жанра и разработки теоретических положений методов построения пейзажа.
Практическое значение заключается в применении полученной информации на практике в виде творческой работы «Осенний пейзаж».
Выпускная классификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений.

Купить

В заключении классификационной работы можно сделать выводы: Живописный жанр пейзаж до сих пор не теряет своей актуальности.
Пейзаж как жанр живописи всегда отражал любовь живописцев к природе и способам её изображения.
В разные периоды истории пейзаж имел разную форму и функции. В доисторический период это были наскальные изображения. В античный период изображения с элементами пейзажа рассказывали о жизни людей или персонажей мифологии. В средневековье пейзаж с обратной перспективой служил фоном для иконописи. Большой скачок в развитии пейзажа случился в эпоху возрождения.
В России пейзаж как самостоятельный жанр начал свое развитие в XVIII веке и имел тенденцию к реализму.
Осень в картинах живописцев бесконечно разнообразна и может отражать самые различные настроения.
Перспектива классифицируется на линейную, воздушную и цветотоновую. У линейной перспективу может быть одна, две и более точек схода.
Чтобы добиться прогресса в обучении прогресса, нужно чтобы ребенок видел собственные успехи на каждом этапе своей художественной деятельности. Этого можно достигнуть путём разделения сложной изобразительной задачи на ряд простых.
Пейзаж начинается с определения формата и композиционного решения на бумаге. Затем, согласно с решением, проводится линия горизонта, что определяет соотношение земли и неба. На земле выстраивают компоновку находящихся на ней элементов. После чего начинают строить сами объекты.
Осенний пейзаж для передачи всей красоты лучше писать яркими красками - карминовой, красной, кадмием красным и лимонным. Листву начинать лучше с целого, то есть наметить массу цветными пятнами, и только потом начинать писать детали.
При работе над дипломом была поставлена цель, рассмотрена актуальность, объект и предмет исследования, информационная база и основные методы исследования. Поставлены и выполнены цель и задачи. Были исследованы теоретические аспекты темы, связаны содержание материала с обоснованием актуальности избранной темы диплома. В работе над дипломом была выполнена исследовательская работа на тему «пейзаж», изучены его особенности как жанра, его виды. Изучен работы живописцев на осеннюю тематику.
Была изучена история развития жанра пейзаж в мире и в России, сделана его краткая выжимка. Были исследованы особенности построения пейзажа, его композиции. Изучены особенности построения перспективы. Изучена роль плана, цвета и тона в передаче объёма в пейзаже. Составлено четыре конспекта уроков. Был выполнен композиционный и цветовой поиск. На их основе были написаны две картины А2 размера на тему «Осенний пейзаж».

Купить