📄Работа №213129
Тема: ВОЗМОЖНОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Социальная работа
Объем:
72 листов
Год:
2017
Просмотров:
40
3750
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Аннотация
ВВЕДЕНИЕ 5
1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
ПРОБЛЕМ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ 8
1.1 Характеристика феномена семьи в современном обществе 8
1.2 Анализ социально-психологических причин
возникновения неблагополучных семей 12
2 ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ
СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ И ПОДРОСТКАМ ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ 20
2.1 Этапы развития социальной помощи семье в России 20
2.2 Нормативно-правовые акты, регламентирующие социальную
работу с неблагополучными детьми и подростками 22
2.3 Технология социальной поддержки подростков из
неблагополучных семей 31
3 ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ФОРМ И МЕТОДОВ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ
ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ 45
3.1 Возможности совершенствования социально-психологических методов работы с детьми и подростками из неблагополучных семей 45
3.2 Проект создания спортивно-патриотической организации для работы
с детьми из неблагополучных семей 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
Литература
ВВЕДЕНИЕ 5
1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
ПРОБЛЕМ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ 8
1.1 Характеристика феномена семьи в современном обществе 8
1.2 Анализ социально-психологических причин
возникновения неблагополучных семей 12
2 ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ
СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ И ПОДРОСТКАМ ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ 20
2.1 Этапы развития социальной помощи семье в России 20
2.2 Нормативно-правовые акты, регламентирующие социальную
работу с неблагополучными детьми и подростками 22
2.3 Технология социальной поддержки подростков из
неблагополучных семей 31
3 ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ФОРМ И МЕТОДОВ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ
ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ 45
3.1 Возможности совершенствования социально-психологических методов работы с детьми и подростками из неблагополучных семей 45
3.2 Проект создания спортивно-патриотической организации для работы
с детьми из неблагополучных семей 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
Литература
📖 Аннотация
В данной выпускной квалификационной работе проводится комплексный анализ возможностей социальной работы с детьми и подростками из неблагополучных семей. Актуальность исследования обусловлена ростом числа семей, относящихся к группе социального риска, что проявляется в увеличении детской безнадзорности, преступности, наркомании и алкоголизма среди несовершеннолетних, и требует разработки эффективных мер социальной поддержки. Основные результаты работы заключаются в систематизации теоретических подходов к определению феномена неблагополучной семьи, анализе социально-психологических причин их возникновения, а также в выявлении и обосновании перспективных форм и методов социально-психологической помощи данной категории детей. Научная значимость исследования состоит в структурировании знаний о типологии и асоциальном характере дисфункциональных семей, в то время как практическая ценность связана с разработкой конкретных технологий социальной поддержки и рекомендаций по совершенствованию организационно-правовых основ этой деятельности. Теоретическую базу исследования составили труды таких авторов, как А.И. Антонов и В.М. Медков, рассматривающие социологию семьи, С.А. Беличева, изучающая основы превентивной психологии, а также Р. Баркер, чей словарь раскрывает ключевые понятия социальной работы.
📖 Введение
Семья - это древнейший социальный институт и основной элемент структуры современного общества. Характеризуется определенными социальными нормами, образцами поведения, правами и обязанностями, регулирующими отношения между детьми и родителями, женами и мужьями. Во
все времена именно семья являлась показателем состояния государства. Благосостояние общества напрямую связано с благополучием семей, проживающих в нем. В связи с этим общество должно способствовать поддержанию благоприятной атмосферы внутри семьи,
сглаживать образующиеся трудности и разрешать проблемы.
Предназначение семьи - воспроизводство нового поколения и воспитание его. Ребенок в своей семье узнает, что есть хорошо, а что плохо, усваивает нормы человеческого поведения, приобщается к культуре. Семья воспитывает будущую личность, будущего полноправного участника общественных отношений, который будет вершить историю своей страны и общества, в котором он живет.
Кризисы, возникающие в обществе, прежде всего, бьют по семье, влияют на выполнение семьей своих функций. И чаще всего семьи перестают справляться с ними, они попадают в группу так называемых «семей социального риска», приобретают статус неблагополучных, становясь основными объектами социальной работы.
Нежелание или невозможность выполнения семьей функций наносит огромный урон обществу. Возрастает преступность, бродяжничество, наркомания и алкоголизм среди детей и подростков.
Как результат, количество попавших в «группу риска» постоянно увеличивается. Эти проблемы начинают все больше влиять на привычный ход процессов во всех сферах жизнедеятельности, начинают назревать ситуации, которые в конечном итоге приводят к кризису во всей социальной структуре общества.
В современном обществе, в эпоху прогресса и компьютеризации, когда время пролетает с огромной скоростью, а люди живут быстро, когда многие ценности потеряли своё значение, вопрос семьи и брака продолжает оставаться актуальным, как и сотни лет тому назад.
До сегодняшнего дня для многих людей, состоящих в браке или ещё пока не вступивших в семейные отношения, высшей ценностью является семья, а сохранение ее благополучия - одной из главных задач. Из-за этого часто рассматривают семью как особое место, где любят, верят, понимают и ждут. Но при более детальном и глубоком рассмотрении семейных отношений и их тщательном изучение с точки зрения психологии, социологии и социальной работы, это не всегда так.
Все большее распространение получают неблагополучные семьи, в которых нарушено нормальное функционирование и жизнь. Алкоголизм одного или обоих родителей, жестокость и насилие по отношению к детям со стороны родителей или к женщинам со стороны мужей, экономические проблемы и безработица влияют не только на еще не окрепшую психику ребенка и его дальнейшую судьбу, но также накладывают неизгладимый отпечаток на жизнь взрослых членов семьи.
Объектом данного дипломного исследования являются дети и подростки из неблагополучных семей, предметом - социальная работа с такими детьми. Исследование преследует следующую цель: выстроить систему форм и методов социальной работы с детьми из неблагополучных семей.
Для реализации поставленной цели были сформулированы задачи:
1) произвести теоретический анализ проблем неблагополучных семей;
2) проанализировать сложившиеся в практике социальной работы формы и методы работы с неблагополучными семьями;
3) определить круг организаций и учреждений, имеющих возможности социальной работы с детьми из неблагополучных семей, и способных взаимодействовать на основе принципов координации;
4) охарактеризовать имеющиеся возможности у каждой из этих организаций (учреждений);
5) предложить способы повышения эффективности форм и методов социальной работы с детьми из неблагополучных семей.
В начале нашего исследования мы сформулировали следующую гипотезу: имеющиеся формы и методы социальной работы с детьми из неблагополучных семей недостаточно действенны и не эффективны. Расширение круга организаций и учреждений, способных осуществлять данную деятельность, за счёт привлечения неформальных общественных структур должно улучшить ситуацию.
Были применены следующие методы исследования: теоретические (анализа и синтеза, индукции и дедукции, абстрагирования, восхождения от абстрактного к конкретному, аналогии, моделирования); эмпирические (наблюдение, сравнение, опрос).
Цель и задачи исследования обусловили структуру дипломной работы, которая состоит из введения, трёх глав, в каждой из которых по два-три параграфа, заключения и библиографического списка.
все времена именно семья являлась показателем состояния государства. Благосостояние общества напрямую связано с благополучием семей, проживающих в нем. В связи с этим общество должно способствовать поддержанию благоприятной атмосферы внутри семьи,
сглаживать образующиеся трудности и разрешать проблемы.
Предназначение семьи - воспроизводство нового поколения и воспитание его. Ребенок в своей семье узнает, что есть хорошо, а что плохо, усваивает нормы человеческого поведения, приобщается к культуре. Семья воспитывает будущую личность, будущего полноправного участника общественных отношений, который будет вершить историю своей страны и общества, в котором он живет.
Кризисы, возникающие в обществе, прежде всего, бьют по семье, влияют на выполнение семьей своих функций. И чаще всего семьи перестают справляться с ними, они попадают в группу так называемых «семей социального риска», приобретают статус неблагополучных, становясь основными объектами социальной работы.
Нежелание или невозможность выполнения семьей функций наносит огромный урон обществу. Возрастает преступность, бродяжничество, наркомания и алкоголизм среди детей и подростков.
Как результат, количество попавших в «группу риска» постоянно увеличивается. Эти проблемы начинают все больше влиять на привычный ход процессов во всех сферах жизнедеятельности, начинают назревать ситуации, которые в конечном итоге приводят к кризису во всей социальной структуре общества.
В современном обществе, в эпоху прогресса и компьютеризации, когда время пролетает с огромной скоростью, а люди живут быстро, когда многие ценности потеряли своё значение, вопрос семьи и брака продолжает оставаться актуальным, как и сотни лет тому назад.
До сегодняшнего дня для многих людей, состоящих в браке или ещё пока не вступивших в семейные отношения, высшей ценностью является семья, а сохранение ее благополучия - одной из главных задач. Из-за этого часто рассматривают семью как особое место, где любят, верят, понимают и ждут. Но при более детальном и глубоком рассмотрении семейных отношений и их тщательном изучение с точки зрения психологии, социологии и социальной работы, это не всегда так.
Все большее распространение получают неблагополучные семьи, в которых нарушено нормальное функционирование и жизнь. Алкоголизм одного или обоих родителей, жестокость и насилие по отношению к детям со стороны родителей или к женщинам со стороны мужей, экономические проблемы и безработица влияют не только на еще не окрепшую психику ребенка и его дальнейшую судьбу, но также накладывают неизгладимый отпечаток на жизнь взрослых членов семьи.
Объектом данного дипломного исследования являются дети и подростки из неблагополучных семей, предметом - социальная работа с такими детьми. Исследование преследует следующую цель: выстроить систему форм и методов социальной работы с детьми из неблагополучных семей.
Для реализации поставленной цели были сформулированы задачи:
1) произвести теоретический анализ проблем неблагополучных семей;
2) проанализировать сложившиеся в практике социальной работы формы и методы работы с неблагополучными семьями;
3) определить круг организаций и учреждений, имеющих возможности социальной работы с детьми из неблагополучных семей, и способных взаимодействовать на основе принципов координации;
4) охарактеризовать имеющиеся возможности у каждой из этих организаций (учреждений);
5) предложить способы повышения эффективности форм и методов социальной работы с детьми из неблагополучных семей.
В начале нашего исследования мы сформулировали следующую гипотезу: имеющиеся формы и методы социальной работы с детьми из неблагополучных семей недостаточно действенны и не эффективны. Расширение круга организаций и учреждений, способных осуществлять данную деятельность, за счёт привлечения неформальных общественных структур должно улучшить ситуацию.
Были применены следующие методы исследования: теоретические (анализа и синтеза, индукции и дедукции, абстрагирования, восхождения от абстрактного к конкретному, аналогии, моделирования); эмпирические (наблюдение, сравнение, опрос).
Цель и задачи исследования обусловили структуру дипломной работы, которая состоит из введения, трёх глав, в каждой из которых по два-три параграфа, заключения и библиографического списка.
✅ Заключение
Семья — это общество в миниатюре, со всеми его достижениями, противоречиями. В настоящее время семья переживает сложный период развития: осуществляется переход от традиционной модели семьи к новой, меняются виды семейных отношений. Возрастает число разводов, увеличивается рождение детей, рождённых вне брака, растёт преступность и что особенно опасно, увеличивается 64
число преступлений, совершаемых подростками. Поэтому семья является важным объектом оказания помощи в современном обществе.
Мы привыкли рассматривать семью как очаг мира и любви, где человека окружают самые близкие и дорогие люди. Однако при более пристальном рассмотрении оказывается, что это не так. Семья все чаще напоминает театр военных действий, арену ожесточенных споров, взаимных обвинений и угроз, нередко доходит и до применения физической силы. Долгое время считалось: все это дела деликатные, внутрисемейные. Но слишком тягостны и обширны последствия такого насилия. Слишком широко и глубоко они отзываются на судьбах взрослых и детей, чтобы это могло оставаться «частным делом». Число детей, живущих в неблагополучных семьях неизвестно, однако есть основания полагать, что оно велико.
В ходе нашей работы были поставлены и решены следующие задачи исследования: дано определение феномену неблагополучная семья, рассмотрены виды неблагополучных семей, их асоциальный характер, был сделан анализ причин появления неблагополучных семей.
Проанализировав современное состояние проблемы неблагополучия можно констатировать, что данная проблема очень актуальна, число таких семей стремительно увеличивается, появляются новые виды неблагополучных семей в современном обществе, что усугубляется нехваткой высококвалифицированных специалистов в этой области, а именно социальных работников и педагогов. Неразвитость социальной сферы и недостаток образованных специалистов, ориентированных на проблемах семьи, что негативно отражается на ситуации в обществе. Вариантом помощи таким семьям является наш проект по созданию спортивно-патриотической организации. Проект новаторский, ожидаются положительные результаты. Именно активные и интерактивные методы создают необходимые условия, как для становления и совершенствования компетентностей через включение воспитанников в осмысленное проживание и переживание индивидуальной и коллективной деятельности, так и для накопления опыта гражданской деятельности.
Дети строят свои дальнейшие жизненные планы, основываясь на модели собственной семьи, что становится следствием увеличения неблагополучных семей.
Обобщив научную литературу по проблеме влияния неблагополучной семьи на процесс социализации ребенка, проанализировав алгоритм работы социального педагога с неблагополучной семьей, выделены этапы работы социального педагога с семьями.
Кроме того, в ходе изучения форм и методов работы социального педагога с неблагополучными семьями, выяснено, что при всем многообразии методов и форм, педагог самостоятельно подбирает те, которые наиболее всего подходят для решения проблем в определенной семье.
Существует большое количество различных типологий семейного неблагополучия. Чтобы социальное воспитание таких детей было успешным, представляется целесообразным учитывать тот факт, что они требуют особого педагогического подхода. При этом выбор форм и методов социальнопедагогической работы с такими детьми зависит от задач и содержания социально-педагогической деятельности, от возрастных и индивидуальных особенностей подопечных, их микросоциального окружения, уровня образования, адаптационных способностей.
Основными методами работы социального педагога с детьми из семей группы риска являются следующие:
1. убеждение и доказательство правильности и необъективности определенного поведения либо недопустимости какого-то поступка;
2. моральная поддержка;
3. вовлечение в интересную деятельность;
4. готовность сопереживать;
5. нравственное упражнение по формированию нравственных качеств.
В реальных условиях социально-педагогической деятельности методы работы социального педагога выступают в сложном единстве. На каком-то определенном этапе социально-педагогического процесса тот или иной метод может применяться в более или менее изолированном виде, но без соответствующего подкрепления другими методами, без взаимодействия с ними невозможно достичь соответствующей цели.
число преступлений, совершаемых подростками. Поэтому семья является важным объектом оказания помощи в современном обществе.
Мы привыкли рассматривать семью как очаг мира и любви, где человека окружают самые близкие и дорогие люди. Однако при более пристальном рассмотрении оказывается, что это не так. Семья все чаще напоминает театр военных действий, арену ожесточенных споров, взаимных обвинений и угроз, нередко доходит и до применения физической силы. Долгое время считалось: все это дела деликатные, внутрисемейные. Но слишком тягостны и обширны последствия такого насилия. Слишком широко и глубоко они отзываются на судьбах взрослых и детей, чтобы это могло оставаться «частным делом». Число детей, живущих в неблагополучных семьях неизвестно, однако есть основания полагать, что оно велико.
В ходе нашей работы были поставлены и решены следующие задачи исследования: дано определение феномену неблагополучная семья, рассмотрены виды неблагополучных семей, их асоциальный характер, был сделан анализ причин появления неблагополучных семей.
Проанализировав современное состояние проблемы неблагополучия можно констатировать, что данная проблема очень актуальна, число таких семей стремительно увеличивается, появляются новые виды неблагополучных семей в современном обществе, что усугубляется нехваткой высококвалифицированных специалистов в этой области, а именно социальных работников и педагогов. Неразвитость социальной сферы и недостаток образованных специалистов, ориентированных на проблемах семьи, что негативно отражается на ситуации в обществе. Вариантом помощи таким семьям является наш проект по созданию спортивно-патриотической организации. Проект новаторский, ожидаются положительные результаты. Именно активные и интерактивные методы создают необходимые условия, как для становления и совершенствования компетентностей через включение воспитанников в осмысленное проживание и переживание индивидуальной и коллективной деятельности, так и для накопления опыта гражданской деятельности.
Дети строят свои дальнейшие жизненные планы, основываясь на модели собственной семьи, что становится следствием увеличения неблагополучных семей.
Обобщив научную литературу по проблеме влияния неблагополучной семьи на процесс социализации ребенка, проанализировав алгоритм работы социального педагога с неблагополучной семьей, выделены этапы работы социального педагога с семьями.
Кроме того, в ходе изучения форм и методов работы социального педагога с неблагополучными семьями, выяснено, что при всем многообразии методов и форм, педагог самостоятельно подбирает те, которые наиболее всего подходят для решения проблем в определенной семье.
Существует большое количество различных типологий семейного неблагополучия. Чтобы социальное воспитание таких детей было успешным, представляется целесообразным учитывать тот факт, что они требуют особого педагогического подхода. При этом выбор форм и методов социальнопедагогической работы с такими детьми зависит от задач и содержания социально-педагогической деятельности, от возрастных и индивидуальных особенностей подопечных, их микросоциального окружения, уровня образования, адаптационных способностей.
Основными методами работы социального педагога с детьми из семей группы риска являются следующие:
1. убеждение и доказательство правильности и необъективности определенного поведения либо недопустимости какого-то поступка;
2. моральная поддержка;
3. вовлечение в интересную деятельность;
4. готовность сопереживать;
5. нравственное упражнение по формированию нравственных качеств.
В реальных условиях социально-педагогической деятельности методы работы социального педагога выступают в сложном единстве. На каком-то определенном этапе социально-педагогического процесса тот или иной метод может применяться в более или менее изолированном виде, но без соответствующего подкрепления другими методами, без взаимодействия с ними невозможно достичь соответствующей цели.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.