📄Работа №213031
Тема: Влияние метода проектов на мотивацию старших дошкольников при обучении английскому языку (Методика преподавания иностранного языка, Санкт-Петербургский государственный институт культуры)
Характеристики работы
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
Методика преподавания
Объем:
34 листов
Год:
2021
Просмотров:
36
550
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Проект как один из методов обучению иностранному языку. 6
1.1Определение понятия «метод проектов» как один из методов педагогического процесса 6
1.2 Типы проектов 9
1.3 Специфика выбора и подготовки проектов при обучении английскому языку детей старшего дошкольного возраста 12
Выводы по главе 1 15
Глава 2. Экспериментальное изучение разработки метода проектов и его влияние на мотивацию учащихся на уроках дополнительного образования в ДОУ 16
2.1 Практический опыт разработки проектов на уроках дополнительного образования в ДОУ педагогов английского языка 16
2.2 Разработка программы занятия дополнительного образования для детей старшего дошкольного возраста 20
2.3 Влияние проектной деятельности на мотивацию старших дошкольников в обучении иностранному языку 25
Выводы по главе 2 30
Заключение 32
Список используемой литературы 33
Глава 1. Проект как один из методов обучению иностранному языку. 6
1.1Определение понятия «метод проектов» как один из методов педагогического процесса 6
1.2 Типы проектов 9
1.3 Специфика выбора и подготовки проектов при обучении английскому языку детей старшего дошкольного возраста 12
Выводы по главе 1 15
Глава 2. Экспериментальное изучение разработки метода проектов и его влияние на мотивацию учащихся на уроках дополнительного образования в ДОУ 16
2.1 Практический опыт разработки проектов на уроках дополнительного образования в ДОУ педагогов английского языка 16
2.2 Разработка программы занятия дополнительного образования для детей старшего дошкольного возраста 20
2.3 Влияние проектной деятельности на мотивацию старших дошкольников в обучении иностранному языку 25
Выводы по главе 2 30
Заключение 32
Список используемой литературы 33
📖 Аннотация
В данной курсовой работе исследуется влияние проектного метода на формирование и поддержание учебной мотивации у детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения английскому языку. Актуальность исследования обусловлена растущей потребностью в эффективных педагогических технологиях, способных сделать раннее иноязычное образование не только результативным, но и личностно-развивающим, отвечающим вызовам современности. В результате теоретического анализа и практической разработки установлено, что систематическое применение проектной деятельности, ориентированной на личный опыт и интересы ребенка, существенно повышает познавательный интерес, развивает самостоятельность и создает позитивный эмоциональный фон на занятиях, что является ключевым фактором успешного овладения языковыми навыками в дошкольном возрасте. Научная значимость работы заключается в систематизации теоретических основ и специфики адаптации метода проектов для дошкольной лингводидактики, а практическая – в предоставлении педагогам конкретных методических решений, включая примеры тематических проектов и структуру занятий. Теоретическую базу составили труды таких авторов, как Н.Е. Веракса, раскрывающий основы проектной деятельности дошкольников, А.Я. Багрова, анализирующая проектный метод в контексте обучения иностранным языкам, Л.А. Даутова, рассматривающая психолого-педагогические условия раннего обучения, а также Дж. Дьюи, чьи идеи лежат в основе философии обучения через деятельность.
📖 Введение
В современном мире знание иностранного языка становится жизненной необходимостью. На протяжении многих лет английский язык имеет статус одного из международных языков. Согласно последним исследованиям, сегодня на нем говорят примерно 1,5 миллиона человек. И в связи с увеличением числа изучающих английский язык, растет и потребность в качественном и эффективном преподавании материала, в внедрении новых методик преподавания в учебный процесс.
Целью настоящей работы является изучение роли метода проектов в мотивации детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения английскому языку. В настоящее время, в современных условиях вместе с технологическим прогрессом появляются новые методики и преподавательские практики для обучения детей иностранному языку. И как показывает многолетняя практика, в процессе обучения английскому языку важно сохранить у учащегося мотивацию для совершенствования навыков его владения.
Актуальность настоящей работы обусловлена необходимостью более подробного рассмотрения влияния метода проектов на мотивацию обучающихся в процессе дошкольного обучения иностранному языку. Многие инновационные методы обучения дошкольников ещё недостаточно разработаны, когда как потребность применения новых методик, повышающих интерес учащихся к обучению, возрастает.
В качестве объекта исследования выступает метод проектов, используемый при обучении иностранному языку.
В соответствии с поставленной целью в исследовании решаются следующие задачи:
1) сделать аналитический обзор методологической литературы по тематике проектов, как методов преподавания иностранного языка;
2) рассмотреть основные типы проектов;
3) выявить наиболее подходящие типы проектов для детей старшего дошкольного возраста;
4) проанализировать один проект из программы обучения иностранному языку старших дошкольников;
5) доказать релевантность использования метода проектов для повышения мотивации учащихся.
Для решения поставленных задач, в работе используются следующие методы исследования:
1. изучение и анализ методической, психологической и педагогической литературы;
2. изучение и обобщение педагогического опыта;
3. проведение педагогического эксперимента.
Теоретическую основу для исследования составляют труды отечественных и зарубежных исследователей и преподавателей, в частности, Дж. Дьюи, Т.В. Душеиной, Е.С. Полата и других.
Теоретическая ценность проводимого исследования состоит в возможности использования теоретической составляющей работы для формирования общего представления о таком инновационном методе обучения, как проект, для повышения внутренней мотивации учащихся старшего дошкольного возраста при обучении английского языка.
Практическая ценность исследования состоит в возможности использования полученных материалов в курсах теоретической практической методики преподавания на лингвистических отделениях вузов и учреждениях дошкольного образования, а также в преподавательской практике с детьми старшего дошкольного возраста.
Композиционно работа состоит из введения, двух глав с выводами, заключения и списков использованной литературы.
Во введении формулируется цель, актуальность, задачи и методы для исследования, теоретическая основа, теоретическая и практическая ценность.
В первой главе рассматриваются теоретические исследования метода проектной деятельности, типология проектов, а также специфика выбора проектов для обучения английскому языку детей старшего дошкольного возраста.
Во второй главе анализируется практический опыт разработки и реализации проектов педагогов английского языка для занятий дополнительного образования в ДОУ, проводится исследование процесса разработки и реализации проекта со старшими дошкольниками, проводится педагогический эксперимент и устное анкетирование учащихся и их родителей для выявления влияния метода проектов на мотивацию детей в изучении иностранного языка.
В заключении подводится итог проведенного анализа методического материала и намечаются дальнейшие пути исследования поставленных в работе проблем.
Список использованной литературы включает 27 наименований, из которых 4 – на английском языке.
Целью настоящей работы является изучение роли метода проектов в мотивации детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения английскому языку. В настоящее время, в современных условиях вместе с технологическим прогрессом появляются новые методики и преподавательские практики для обучения детей иностранному языку. И как показывает многолетняя практика, в процессе обучения английскому языку важно сохранить у учащегося мотивацию для совершенствования навыков его владения.
Актуальность настоящей работы обусловлена необходимостью более подробного рассмотрения влияния метода проектов на мотивацию обучающихся в процессе дошкольного обучения иностранному языку. Многие инновационные методы обучения дошкольников ещё недостаточно разработаны, когда как потребность применения новых методик, повышающих интерес учащихся к обучению, возрастает.
В качестве объекта исследования выступает метод проектов, используемый при обучении иностранному языку.
В соответствии с поставленной целью в исследовании решаются следующие задачи:
1) сделать аналитический обзор методологической литературы по тематике проектов, как методов преподавания иностранного языка;
2) рассмотреть основные типы проектов;
3) выявить наиболее подходящие типы проектов для детей старшего дошкольного возраста;
4) проанализировать один проект из программы обучения иностранному языку старших дошкольников;
5) доказать релевантность использования метода проектов для повышения мотивации учащихся.
Для решения поставленных задач, в работе используются следующие методы исследования:
1. изучение и анализ методической, психологической и педагогической литературы;
2. изучение и обобщение педагогического опыта;
3. проведение педагогического эксперимента.
Теоретическую основу для исследования составляют труды отечественных и зарубежных исследователей и преподавателей, в частности, Дж. Дьюи, Т.В. Душеиной, Е.С. Полата и других.
Теоретическая ценность проводимого исследования состоит в возможности использования теоретической составляющей работы для формирования общего представления о таком инновационном методе обучения, как проект, для повышения внутренней мотивации учащихся старшего дошкольного возраста при обучении английского языка.
Практическая ценность исследования состоит в возможности использования полученных материалов в курсах теоретической практической методики преподавания на лингвистических отделениях вузов и учреждениях дошкольного образования, а также в преподавательской практике с детьми старшего дошкольного возраста.
Композиционно работа состоит из введения, двух глав с выводами, заключения и списков использованной литературы.
Во введении формулируется цель, актуальность, задачи и методы для исследования, теоретическая основа, теоретическая и практическая ценность.
В первой главе рассматриваются теоретические исследования метода проектной деятельности, типология проектов, а также специфика выбора проектов для обучения английскому языку детей старшего дошкольного возраста.
Во второй главе анализируется практический опыт разработки и реализации проектов педагогов английского языка для занятий дополнительного образования в ДОУ, проводится исследование процесса разработки и реализации проекта со старшими дошкольниками, проводится педагогический эксперимент и устное анкетирование учащихся и их родителей для выявления влияния метода проектов на мотивацию детей в изучении иностранного языка.
В заключении подводится итог проведенного анализа методического материала и намечаются дальнейшие пути исследования поставленных в работе проблем.
Список использованной литературы включает 27 наименований, из которых 4 – на английском языке.
✅ Заключение
В данной работе были рассмотрены различные теоретические и практические аспекты метода проектов как одного из инновационных методов обучения иностранному языку.
Организация занятий на основе проектной деятельности является показателем высокой квалификации педагога, его прогрессивной методики обучения детей. Именно поэтому данную технологию относят к одной из инновационных технологий, которые основаны на умении адаптироваться к стремительно изменяющимся условиям жизни человека XXI века.
Особая роль проектной деятельности заключается в том, что она способствует формированию тесной связи между обучением и жизнью, закладывает или развивает навыки исследовательской деятельности, активизирует познавательную деятельность, самостоятельность, творчество, умение планировать и работать в коллективе. Приобретение таких качеств на уровне дошкольного образования способствует успешному обучению детей в школе.
При подготовке проектов педагог ориентируется на личностно-ориентированном обучении и воспитании, он разрабатывает стратегии, тактики и технологии образовательного процесса, которые в дальнейшем позволяют осуществлять те же процессы его воспитанникам и которые способствуют их личностному развитию.
Путем обобщения собранной информации об использовании метода проектов на занятиях английского языка, выявлено влияние метода проектов в обучении иностранному языку старших дошкольников.
В заключение отмечу, что поставленная цель данном работы достигнута, задачи осуществлены, проведен педагогический эксперимент и анкетирование, выявлено в основном положительное влияние метода проектов на мотивацию старших дошкольников.
Организация занятий на основе проектной деятельности является показателем высокой квалификации педагога, его прогрессивной методики обучения детей. Именно поэтому данную технологию относят к одной из инновационных технологий, которые основаны на умении адаптироваться к стремительно изменяющимся условиям жизни человека XXI века.
Особая роль проектной деятельности заключается в том, что она способствует формированию тесной связи между обучением и жизнью, закладывает или развивает навыки исследовательской деятельности, активизирует познавательную деятельность, самостоятельность, творчество, умение планировать и работать в коллективе. Приобретение таких качеств на уровне дошкольного образования способствует успешному обучению детей в школе.
При подготовке проектов педагог ориентируется на личностно-ориентированном обучении и воспитании, он разрабатывает стратегии, тактики и технологии образовательного процесса, которые в дальнейшем позволяют осуществлять те же процессы его воспитанникам и которые способствуют их личностному развитию.
Путем обобщения собранной информации об использовании метода проектов на занятиях английского языка, выявлено влияние метода проектов в обучении иностранному языку старших дошкольников.
В заключение отмечу, что поставленная цель данном работы достигнута, задачи осуществлены, проведен педагогический эксперимент и анкетирование, выявлено в основном положительное влияние метода проектов на мотивацию старших дошкольников.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.